大班科学教案《空隙的秘密》

大班科学教案《空隙的秘密》小班上学期科学教案《空隙的秘密》

【活动目标】

1、大胆操作方式，认知物体与物体之间的空隙的现象。

2、讨厌积极探索，乐意用语言表达自己的操作方式经验。

【活动准备工作】

大石头、小石子、沙子每组幼儿一份；外盖的大瓶子四个；幼儿记录表（附于后）；PPT图片（附于后）等

【活动重难点】

在实验中辨认出物体之间存有的空隙，相同的空隙可以用相同的物体清空。

【活动过程】

一、观测比较，认知材料。（目的：调动幼儿观测、比较积极性，认知操作方式材料相同特性）

“今天，我们必须搞个有意思的实验，看一看我们桌上的实验材料就是什么。（石头、石子、沙子）比较一下这三样材料，存有什么主要的不同之处。”（大小、酌定、形状相同）

二、操作方式实验，交流共享资源。（目的：在实验、交流中鼓励幼儿主动辨认出物体间存有的空隙）

1、交代实验建议

“今天的实验三人一组合作展开，用三分钟时间，打声把这三种材料全部都放进小瓶子里。想一想怎么摆就可以比较难将这些材料全都放进瓶子里。在实验时必须记录摆材料的顺序，什么先摆就录在1号空格，看一看实验结果若想把这些材料全部放进瓶子里”（出具记录表并了解）。

——大班幼儿已经具有一定的独立自主记录能力，尤其在积极探索活动中及时记录操作过程及结果，可以协助幼儿更准确、全面交流经验。

2、幼儿第一次实验，集体交流实验结果。

●关键回答：试一试按照什么顺序上装这三种材料可以把更多的材料放进瓶子里？

●补足回答：同样多的材料，为什么有的小组上装得多，外面剩的少，有的小组除了许多材料没放进瓶子里？

●交流、对照操作方法后小结：外面领许多材料的小组就是瓶子中除了许多空隙，而按照石头→石子→沙子的先后顺序上装，难将更多的材料放进瓶子里。

3、第二次实验，集体交流实验结果。

●幼儿利用提供更多的存有洞洞的篮子快速将三组材料分后返回。（进一步增强幼儿动手及相互间的合作能力。）

——根据第一次的实验情况，已经顺利的组与提供更多多一些的沙子使他们想要办法放进瓶子中以减少一定的挑战性，未顺利的组与先进经验经验再次实验，唤起每一组幼儿参予积极探索、操作方式的积极性，使每一组幼儿在活动中都能够存有崭新斩获，进一步增强信心）

●关键回答：这一次在装三组材料时又可以辨认出什么秘密呢？

——通过第二次实验积极探索、交流印证：按照石头→石子→沙子的先后顺序比较难将三组材料都放进瓶子中。从而辨认出：石头间的大空隙可以用石子填上，石子间的小空隙可以用沙子填上，瓶子摇一摇还可以上装更多的沙子。

●提高小结：原来，按照一定的顺序放置物品，可以增加空隙，上装更多的东西。

4、教师激趣实验：挑选幼儿指出最满的一瓶，问与否还可以上装东西。然后喝水扩散进来，并使幼儿辨认出空隙其实还没清空，只是我们看不到而已，唤起幼儿进一步探究物体空隙秘密的兴趣。

三、观测图片，搬迁生活经验。（目的：自学经验与生活经验的联系）

——科学活动应当密切联系幼儿的生活进行，我提供更多了幼儿比较熟识的生活场景照片，在情境中引起他们进一步思索合理安排、利用空间可以给我们的生活增添很多便利，从而并使幼儿赢得更多可为生活服务的有益经验，为幼儿终身发展打下基础。

过渡阶段语：今天我们在实验中辨认出了瓶子里的空隙，并通过合理的放置方式充填了这些空隙，充分利用了瓶子里的空间，使瓶子尽可能的多装一些材料。其实，生活中就存有许多合理利用不好空间的例子，一起来看一看。

PPT一