大班科学教案《不用手也行》

大班科学教案《不用手也行》大班科学优质课教案《不必手也行及》

活动目标：

1．鼓励幼儿存有策略、存有规划地解决问题，能够充分利用材料，积极探索不轻易用手运乒乓球的多种方法。

2．鼓励幼儿初步尝试小组统计数据记录法。

3．培育幼儿较好的科学素养，唤起探究兴趣。

活动准备工作：

乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、大剪刀、笔、液体、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

活动过程：

一、创设问题情境，明确提出实验设想。

1．明确提出问题：怎样在不能移动盘子又不必手轻易遇到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运往另一个盘子里呢？

2．恳请幼儿将实验设想记录在“我的办法”一栏，然后与同伴相互交流。

二、充分利用材料，动手实验操作方式。

1．幼儿实验并记录：

“活动室里存有许多材料，你们可以先根据刚才想要的办法去找一打听，试试看，把结果记录在‘实验结果’这一栏。其它的材料你也可以试试看，同样把它记录下来。”

教师尽早指导幼儿实验，并告诫幼儿特别注意：手无法遇到球。

2．交流实验情况。

①幼儿谈一谈：“你用了哪些方法？你就是怎么做的？结果怎么样？”

②教师记录幼儿在实验中碰到的问题，恳请其

12后1页它幼儿协助化解。

③鼓励幼儿辨认出：

两个材料协作可以运球；

发生改变材料形状可以运球。

三、初步尝试小组统计数据记录法。

怎样使大家一看就晓得你们一组一共用了哪些方法呢？鼓舞幼儿尝试小组统计数据记录。明确提出小组统计数据建议：①统计数据必须全面确切；②相同的方法只要记一次。

四、游戏：“运球比赛”

1．鼓励每组幼儿在统计数据的基础上挑选一种既慢又便利的运球方法。

2．每组推举1名球手运用挑选的方法展开运球比赛。

活动思考：

大家都晓得，课程改革后的科学教育已不再著重静态科学知识的传达，而是著重幼儿情感、态度和积极探索，解决问题能力的培育。《纲要》的科学教育目标也特别强调必须使幼儿“能够运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不必手也行及》这文言就是使幼儿想要办法化解在周围实际生活中辨认出的问题。一已经开始就创设问题情境：怎样不轻易用手遇到球，把球从一个地点至运往另一个地点。整个过程没蕴含深奥的科学道理，而是使幼儿在问题中通过实验设想、实验检验、记录结果等环节积极主动谋求答案，利用身边的事物和材料做为科学探究的对象，充份激发起他们的积极探索性欲，并使幼儿赢得真正内化的科学知识和经验，从而提升他们解决问题的能力。

在活动中，孩子们采用的材料都就是他们身边较常用的日用品或学习用品，没任何华丽的装饰，但却隐含着有价值的教育内容。稍加观测，你就可以辨认出孩子的材料就是存有层次的，有些材料操作方式出来比较简单，能够轻易运球，像是杯子、夹子等，能够使每一个孩子体验实验的顺利。另外我们也提供更多了一些须要孩子动脑思索就可以实验顺利的材料，像是绳子、铅丝等，这样就满足用户了相同层次孩子的发展市场需求。

在材料方面我除了一点感慨比较浅的就是：我们必须充份坚信孩子，他们往往比我们更擅于辨认出，像是有的孩子想起把鞋子脱掉淋；除了的孩子用嘴巴喷。对于这个问题，我就是这样想要的：我们的“搞中学”主要就是培育孩子化解实际问题的能力，那么我们就必须引导他们回去大胆尝试，主动积极探索，孩子们想起了梳头、用嘴喷，虽然从卫生的角度谈并不符合要求，但这都就是他们情感的自然表露，就是他们情不自禁的整体表现。

孩子可以从自己的身上找寻游戏材料，我们老师也必须擅于从环境中找寻教育资源。“搞中学”非常著重孩子对自己实验过程的定义。在平时的活动中，我们可以使每个孩子向大家定义自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我使小朋友向客人老师讲诉自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆相处的能力。

除了讲诉，记录也就是孩子抒发实验过程的一个关键方式，它能够培育孩子认同科学事实，系统地赢得科学知识和经验，使他们自己找到规律，得出结论。