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文档简介

中班科学教案《无字天书》中班杰出科学教案《无字天书》

幼儿园中班科学教案:无字天书

中班科学活动:无字天书

设计思路:

信是人类用以交流思想的一种表达方式,也就是人类生活忠的一种关键的交流工具,而在幼儿以往的生活经验中,电话、电脑就是沟通交流的所有手段,他们不晓得“信”就是用以搞什么的?当门卫伯伯将我的一封信送至活动室时,便引发了幼儿的疑惑,他们围站在我得身边反问个不停:“老师,这里面就是什么呀?”“谁给你的呀?”“用以搞什么的?”……为了满足用户幼儿的好奇心,我融合主题活动“信的旅行”设计了一系列的活动,包含“有意思的信”、“漂亮的纸条、信纸”“我就是邮递员”、“班级大邮箱”“奇妙的邮票”等,意在于通过活动使幼儿介绍如何通过特定的方式传递信息,培育幼儿的前写作、前书写的能力。在一系列活动之后,融合幼儿的兴趣所在又设计了“无字天书”这一活动,目的是使幼儿通过活动总计写信给、写信的经验,唤起幼儿科学积极探索的热情,体验辨认出的快感。

活动目标:

1.在科学大实验中培育幼儿积极探索的热情。

2.唤起幼儿的好奇心。

3.在操作方式中体验辨认出的快感。

活动准备工作:

1.木偶演出,录音片段。邮递员一名,小猴子数名(由大班幼儿饰演)。

2.各种实验材料:例如放大镜、显微镜、水、蜡笔、水彩笔、记号笔、胶水、浆糊、打火机、蜡烛等多种材料。

3.每组一份:柠檬汁、棉花棒、白纸、自造纸条、自造邮票、浆糊、毛巾。

4.科学辨认出角导入材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉签、白纸、杯子、喷壶。

活动过程:

一.引入活动——美猴王送祝福。

1.师:今天老师恳请了一位谜样的客人,你们想要不敢晓得就是谁呀?使我们用掌声热烈欢迎。

木偶演出:(美猴王东站在云彩上)大朋友们,你们好,俺老孙很想要和你们一起玩玩,可以师傅派遣我回去捉妖,所以我去没法了。但是我写下了一封有意思的信给你们,这就是一封无字天书,看看哪个小朋友最聪明能够看见我写下的祝福。我爱你!

2.邮递员写信。

二.积极探索活动——念“无字天书。

1.师:猴王到底写下了什么呢,使我看一看。咦,我怎么看不到呀?你们去看一看。存有什么办法可以看见信的内容呢?(恳请个别幼儿提问)

2.张口:教师将“无字天书”变为六份,恳请幼儿分为六组展开积极探索。

3.幼儿分组积极探索,教师巡查,辨认出可行的方法。

4.幼儿交流积极探索过程和结果。

5.教师示范点:用打火机点上蜡烛,将纸在火上轻轻移动,无字天书已经开始现形,教师勒代洛热的内容,幼儿观赏。

6.小结:原来美猴王的“无字天书”必须用风干就可以看见,真奇妙呀!我们小朋友想要不敢给好朋友写下一封“无字天书”呀?那它到底就是怎样写下出的呢?使我们去问问美猴王吧!

三.课堂教学活动——制作无字天书。

1.打电话。

师:喂食,就是美猴王吗?我们看见你的无字天书了,谢谢你的祝福。我们小朋友也想要写下一封“无字天书”,你能够说我们就是用什么写下的吗?

录音片段:我就是用柠檬汁写下的,材料我已使孩儿们给你们送来了,至于怎么写下,大朋友们颤抖动脑筋自己尝试吧。转头看看,他们去了!

2.六只小猴按序送来上一只纸盒:柠檬汁、棉花棒、白纸,幼儿自造的纸条和邮票,浆糊、毛巾。

3.幼儿制作无字天书:

师:恳请你先想一想信必须寄给谁,内容可以用字宝宝或图画的方式去顺利完成。别忘了写下上收信人和写信人的名字,上装不好纸条,再张贴上邮票。如果就是寄给班里的好朋友,就放进班级大信箱,如果就是寄给班级以外的人,就恳请资金投入绿色小信箱,由邮递员给你们写信。

幼儿民主自由制作,教师巡查指导。

4.地信,C7982A:

A.恳请班级大邮递员将班级大信箱里的信送至收信人的手里。

B.收信人接到信后至老师那里回去用风干一煮,使字、图发生,看一看信上写下了什么?

C.师:除了一些比较离的信我们恳请邮递员先歇息一会,呆会再送过来,不好吗?

四.活动延展:

师:今天美猴王教导了我们一个本领,大家都学会了。晓得用柠檬汁写下的就是看不到的,一定必须用风干一煮就可以看见。在我们的科学辨认出角里,除了一些大家意想不到的材料,也能够制作出来无字天书去,有兴趣的小朋友可以回去尝试一下。

活动评析:

机灵调皮的美猴王就是我班幼儿近期最崇拜的人物,它的发生并使幼儿的注意力分散,大家都想要看见美猴王的祝福,都想要搞最聪明的孩子,于是积极探索的积极性便随心所欲唤起,孩子们有的用蜡笔在纸上光滑的涂抹,有的拎了放大镜认真的啊着,有的将纸对折再对折,甚至有的孩子研习着孙悟空的样子嘴里喊着“变变变”,想要使内容自己出……尽管没一个孩子能够讲出恰当的方法,但只要幼儿充分运用了自己的尚无经验,充分发挥想象力,不懈努力展开尝试,在积极探索中能互相帮助,进一步增强了语言表达能力,我想要这次活动就是顺利的。

在本次活动中,我并不著重幼儿写下了些什么,图画了些什么,关键的就是孩子们在活动中体验了写信给、写信的快感,感受到了事物变化的趣味,产生了介绍科学,研究事物的心愿。科学辨认出角的延展,更并使幼儿的实验兴趣以求沿

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