中班科学教案《肚脐眼的秘密》

中班科学教案《肚脐眼的秘密》中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》

设计意图：

崭新《纲要》说我们,幼儿的科学探究需从身边的事物已经开始,鼓励幼儿高度关注周围生活和环境中常用的事物,辨认出其中的有意思和美妙,有利于维持幼儿的好奇心,唤起他们的探究热情,并使他们从小就擅于观测和辨认出。"科学并不荒凉,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟识又陌生，而对于"怎么会存有肚脐眼？肚脐眼存有什么用？"幼儿介绍的比较太少。本次活动融合动态的课件，使幼儿直观形象的介绍人类肚脐眼的特征和促进作用。

从而引起胎生、卵生动物是不是肚脐眼的兴趣，培养实事求是的科学态度。

活动目标：

1.介绍人类肚脐眼的特征和促进作用。

2.积极探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

3.培养积极主动地对待问题的态度。

活动准备工作：

1.教具准备工作：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。

2.学具准备工作：操作方式卡片人手一套。

活动过程：

（一）介绍人类肚脐眼的特征和促进作用。

1.介绍人类肚脐眼的特征。

教师：这就是什么？就是什么样的？

教师：除了谁也存有肚脐眼？

2.观赏多媒体课件，介绍肚脐眼的促进作用。

教师：肚脐眼就是哪里去的？存有什么用？

3.如何维护肚脐眼。

（二）猜测动物与否存有肚脐眼。

1．出具四种小动物，恳请幼儿猜测与否存有肚脐眼。

教师：小动物存有肚脐眼吗？

2．教师记录幼儿的猜测情况。

（三）操作方式检验，积极探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

1.动物们就是如何长大的，恳请幼儿操作方式排序。

2.分散展现交流，检验幼儿的猜测。

教师：你辨认出小动物就是怎样长大的？

3.教师根据动物相同的长大方式概括为胎生动物和卵生动物。

4.看看多媒体课件，介绍胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

教师：胎生和卵生的小动物到底谁存有肚脐眼？

（四）游戏"欢乐大转盘"，稳固开拓动物肚脐眼的科学知识经验。

1.了解游戏规则，推论除了一些动物与否存有肚脐眼。

师：这就是谁？它存有肚脐眼吗？为什么？

2.探讨除了哪些动物也存有肚脐眼。

活动延展：

区域活动：语言区导入绘本《就是谁的肚脐眼》；科学区：稳步找寻植物"肚脐眼"的秘密。

活动建议：

稳步积极探索胎生动物与卵生动物存有哪些？并找寻植物的肚脐眼。

活动评测：

崭新《纲要》表示儿童就是主动学习者,在科学教育活动中,他们就是主动的探索者、研究者和发现者,科学知识经验的主动建构者。在本次活动中，整体表现的尤为注重：

1.形象直观的课件，引起幼儿积极探索肚脐眼秘密的兴趣。

"肚脐眼"对幼儿既熟识又陌生，根据中班幼儿形象直观的自学特点，在本次活动中融合形象生动的课件，从"小小的肚脐眼--展现出宝宝的肚子--展现出整个宝宝"引起了幼儿积极探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的自学兴趣一下子就被唤起出。形象动态的课件，使幼儿一下子就介绍了肚脐眼的源于促进作用。

2.简单明了的操作方式，介绍动物长大方式与肚脐眼的关系。

《纲要》中表示：教师必须尽量创造条件使儿童实际出席探究活动,"亲身经历真实的研究过程",必须使儿童真正地"搞科学"。本次活动通过操作方式活动介绍动物的长大方式，在交流与互动中总结出来胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物旋钮"游戏，稳固幼儿对有没有肚脐眼的掌控。整个活动都就是在幼儿操作方式、交流，教师提高、总结，得出结论，充份认同了幼儿的主题地位，遵从了科学活动"在操作方式中自学"的规律。

3.开拓延展，唤起关心科学的态度。

科学活动在生活中时时可知。在介绍了人类和动物