关于“导学”学习体会

第29页共29页关于“导学”学习体会关于“导学”学习体会。羊泉中学霍建民导学案是学生的道路图，指南针，方向盘，是学生学习的起点，也是代表着将要到达的目的地。导学稿是给学生一个拐杖，让学生尝试自学。学什么，如何学，学到什么程度，都由导学稿指导。导学案可以说是学生学习的道路图、指南针、方向盘,是学生学习的起点,也是代表着将要到达的目的地。为了让学生主动地学、高效地学、扎实地学,在理论中发现使导学案效益的最大化是打造高效课堂的关键。那么如何使用导学案成为研究课题。课前预习课前预习其实也就是学生的自学环节,学生之所以不预习,很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的根底之上。一、是导学稿的编写：导学稿的编写存在问题、困惑较大，问题的设置、学习的引导、训练习题的挑选，当堂检测题的代表性和典型性，无不在备课教师的考虑中，问题的层次性、集中性、新知的生成性，都关乎于导学稿的编备中，因此集体备课尤为关键，二次备课更不可缺少，针对本班，针对每个学生个性化备课，备“学生”、备“学精”、备学法，吃透教材，编写适宜自己学生的导学稿，针对课堂情况适时调整导学稿，到达目的的同时更大发挥导学稿的作用，要想导学稿真正发挥作用，编写一份好的导学稿至关重要，如何备导学稿是备课教师课思的问题也存在最大的困惑，有待于我们讨论、交流、探究。二、是高效使用初中数学导学案：“导学案”是教师施行课堂教学的方案，是引导学生自主学习的学案，是对学生进展当堂达标检测。能否高效的利用导学案是进步教学质量的重要保证。根据课堂教学情况，数学导学案可分为：学习目的、学习重点、难点和知识准备；知识探究；知识应用；知识测评四部分。知识准备就是学生的课前自学环节。有了导学案，学生在课前的自学过程中有明晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目的，借助导学案完成课前数学学习。学生在课前明确学习目的，并在学案的指导下对课堂学习内容进展自主学习，带着问题看书，找出重点和难点，独立完成导学案中预习部分，带着问题进课堂，使学生逐步掌握正确的自学方法，培养学生自主学习的才能。知识构建主要是以分组讨论的形式让学生展示。假设那位学生有疑问，可以放到小组里面解决，小组解决不了的问题，可以组与组间解决，否那么，教师解决，教师在这个环节主要起到点拨的作用。最后进展要点归纳，可以学生小结、教师小结或师生共同小结。知识应用就是让学生自主完成练习题，针对自己做错的题目及时纠正，要是学生个人不能自行解决的，可以以小组的形式解决。知识测评就是课堂小测验，检测后当堂纠正，并让学生将错题作为作业整理在错题本上。总之，让学生学会的课才是最好的课，导学案应用的最大效益是打造高效课堂，认真编写导学稿，科学合理使用，用自己的目光发现问题，考虑分析^p问题，多管齐下，相信导学式教学会使课堂充满朝气和活力，效果也定能大大进步，我们的改革也会一步步见成效，最终获得成功。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读团学干部学习体会经过这些日子的团学干部学习我对自己的职务要尽的义务与扔有的权利有了很详细的理解。而且也认识到了自己在工作和思想上很多的缺乏之处。对如何成为一名优秀的团干部有了很好的理解。在学习期间，知道了共青团组织的为青年效劳性质；把我国建立成为社会强国；并以在将来实现共产为奋斗目的：以共产精神教育青年，帮助青年：用马克思列宁，毛____思想和现代科学文化知识武装自己；引导青年在社会现代化建立的理论中，锻炼或有理想，有道德，有文化，有纪律的共产事业的接到主人的根本的任务。也理解到班上宣传委员，与组织委员的工作本质与详细要为团组织所做的事情和做的方法。回想起以前自己所在班上组织的主题班会，再与所学习主要题班会的组织与施行，认识到自己在展开班会上，在制定方案与分工来所存在的缺点与缺乏。更认识到在一次成功的班会中我们团干部要总结要反思，这样不仅锻炼自己的才能，更在思想修养、文化素养也很大的进步。团干学习我不仅认识到了自己在工作上的缺乏，也知道了，做为共青团员，不能只与团员活动，要以青年为主让所有青年都成为一个集体，有同样的思想方向，积极上进的态度。建立起一个合格的团支部，带着青年们一起奋斗，为自己成才创造条件，支持帮助同学，理解同学的愿望，要求与呼声，向有关方面反映并提出详细意见。在团支部里思想学习的同时也与时具进的学习了党和国家的根底知识，加深对时政的理解，也要定期的自我批评再积极改进进步完善自己，理论与理论中完善了个体，才能成为优秀团支部。团干部只有优秀了自己才能成为别人学习的典范才能让自己被别人信服，才能领导群众。“学党章、学准那么、学条例'学习体会近日，我们新桥中心小学党支部在桃苴完小开展了学党章、学准那么、学条例发动会，在会上对《党章》《准那么》《条例》组织了学习，作为一名党员，通过学习《党章》《准那么》《条例》，感觉受益匪浅，对新形势下我党承担的历史责任有了更明晰的认识，对党员的责任与义务有了更深化的认识，下面谈谈自己学习新《党章》《准那么》《条例》的一些心得体会。十八大对党章进展了适当修改，每段内容，每个观点都是以科学的理论为根底，内涵丰富，寓意深化。学习的目的在于应用，学好新党章，目的是贯彻好党章，充分践行党员教师在教育教学中的模范带头作用。总纲中指出：中国____是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会事业的领导核心，代表中国先进消费力的开展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广阔人民的根本利益。通过学习我认识到作为一名党员应不断改正缺点缺乏，不断调动自身的热情与激情，在教育教学中充当表率和带头作用。作为一名教师，进步自己学习才能非常重要，古人云玉不琢，不成器。粗浅的比喻却提醒了学习的重要性，我要用自己的实际行动，带动周围的同志共同进步。我更应成为学生的典范，从自身做起，从身边小事做起，努力学习，培养创新精神，全心全意为学生效劳，在学习和工作中不断完善自己。正如古人所云：以铜为镜、可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。中央新公布施行的《中国____党员领导干部廉洁从政假设干准那么》，正是对照党员领导干部是否廉洁从政的一面镜子，彰显了中国____反腐倡廉的坚决决心。为政之要，贵在廉洁。但是在现实生活中，仍然存在着许多的贪污____现象。____的缺口，往往从小事、小节翻开，从小节失守到大节丧失，是一些党员领导干部走向____的普遍规律。近年来，一些因贪污____而落马的党员领导干部，大都是从吃别人一顿饭，收别人一些土特产开始的，总认为这是人之常情，礼尚往来。久而久之，积少成多，积小成大，继而陷入了不可自拔的泥潭。他们在反省时发出了自己的堕落于温水煮青蛙的悔恨，这些人最初也曾一身正气，只因为失去了廉洁从政的的自我约束，让别有用心者钻了空子，从而一发不可拾掇，一步步的坠入贪腐的深渊。千里之堤，溃于蚁穴，链条最容易在薄弱环节上断裂。生活上不拘小节，思想上就会放松警觉，行为上就会放纵自己，最终就会滑入罪恶的深渊。《廉政准那么》中明确规定有52不准，这无疑就是党员领导干部防微杜渐、拒腐防变的有力武器。以《廉政准那么》为镜，可以明确什么不可为。《廉政准那么》中八制止52不准，其实就是党员领导干部工作生活的底线，也是他们待人处事的底线，更是杜绝违法乱纪行为的底线。从发现查处的一些____分子来看，他们也就是从一点一滴打破禁令开始走向深渊的。因此，这就更需要党员领导干部以《廉政准那么》为镜，防微杜渐，注重从点滴小事做起，以肩负的责任鞭策自己，坚守底线，廉洁奉公，实在作学习的表率、落实的表率、承受监视的表率。贪如水，不遏那么滔天；欲如火，不遏那么____。贪心是无止境的，唯有树立廉洁从政的坚决信念，以《廉政准那么》为镜，时时刻刻提醒自己所做所为是否违犯了准那么，廉洁自律，忧民所忧，才是人民满意的好教师。当然，时代是开展的，____也具有与时俱变的特点。这就是说，《廉政准那么》的假设干内容，必定将随之不断补充、丰富。即便如此，其根底性党内法规的地位，已然奠定，仍然是党员干部廉洁从政的一面镜子。按照学校党支部要求，我认真学习了《中国____纪律处分条例》。通过学习《条例》，使我们充分地认识到，《中国____纪律处分条例》是以____理论和三个代表重要思想为指导，根据党章和宪法、法律，结合党的建立与理论，以党内法规的形式明确答复了党的纪委和纪律处分方面等一系列重大问题。《中国____纪律处分条例》的公布和施行，将会保证我们党始终坚持做到立党为公、执政为民和实现好、维护好、开展好最广阔人民的根本利益，对维护党的章程、严肃党的纪律，保证党的道路方针政策的贯彻执行发挥重要作用。同时，也将保证党的纪律的严肃性，通过将法律机制引入到党的队伍建立中，使我们执政党的地位得到进一步稳固和加强。通过学习，我们深化在感受到，《中国____纪律处分条例》是关于党的纪律和纪律处分方面的一部重要的党内法规，它是维护党的团结统一的有力武器，是保持党的先进性和纯洁性的重要条件，是党的道路、方针、政策得以实现的重要保证，对于增强党的凝聚力和战斗力，亲密党与人民群众的血肉联络具有非常重要的作用。党从其诞生之日起，对党的纪律建立一直非常重视，历次党章都对党的纪律作出了明确规定。我们党作为一个有着六千六百多万党员的大党，没有严明的纪律作保证，就会失去战斗力，成为一盘散沙；全党纪律严明，朝气蓬勃，就能无往而不胜。在全面建立小康社会、加快推进社会现代化的新的开展阶段，党面临着长期执政和改革开放的双重考验，需要认真解决好进步党的执政才能和领导程度、进步拒腐防变和抵御风险才能两大历史性课题，在这样的形势下，加强党的纪律建立显得更为重要。我努力在理论中增强党性、进步素质，更好地发挥先锋模范作用。加强政治学习，关心时事，增强效劳、奉献意识，与时俱进、开拓创新。在今后的工作中牢记党章要求，不断进步政治鉴别力和敏锐性，立场坚决，做一名政治坚决、目光远大、乐于奉献的党员教师，为国家的教育事业奉献自己的力量。“学案导学”学习心得体会学案是教育教学开展进步的产物，有诸多因素，概括有以下几点：第一，政治背景。现阶段，指导下的建立社会和谐社会思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的开展为本。第二，社会背景。当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键是创新，而学生的创新才能不是靠教师满堂灌，学生被动承受只是所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探究的过程。第三，素质教育背景。素质教育是面向全体，全面开展。培养少数尖子生不行，只重知识不重才能教学生不行，所以让每一个学生都参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。第四，新课改背景，传统的教育培养目的是单一的，新课程后的目的是三维的，要请教学过程必须把知识问题化、才能过程化、情感态度价值观潜移化。一、教师首先要转变观念，深化认识其价值和意义学案是在新课程改革下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积进步教学质量而提出来的，是课堂教学改革、进步课堂教学质量和效益的有效载体。学案真正表达学生的主体地位。学案导学，始终是学生自主学习的过程。学案真正表达了教师的主导作用。落实学生的主体地位并不能无视或取消教师的主导作用，否那么学生的学习将成为盲目的，无序的，无目的，无方法，无目的的学习，学案真正表达了因材施教。学案导学也不是教师一人讲大家听，齐步走随大流，更不是幻灯片上过眼烟云式的展示，而是真正的异步学习异步指导。学案真正做到了低负高效。学案导学，将教学的重心前移，工作做在课前，主要精力集中在课上。教是为了不教。学案导学的根本思路是：提出问题题指导方法学习探究展示反响点拨(以问题启发问题)训练稳固。如此引导符合教学的学习规律。学案有利于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。学案将学习的重点前移，规定了预习的内容、方法及要求，在很大程度上满足了学生的好奇心及求知欲，课上学习采用问题式教学，探究式学习，大大激发学生求疑解围的欲望，学习的兴趣及积极性得到很大调动，主动参与是学生学习的一大特征。二、实在研究学案导学形式，施行有效教学学案导学是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性，探究性合作性学习为主体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同完成教学目的的一种教学方式。这种方式使教学过程由教变导，由要我学到我要学，不仅有利于培养学生的自学才能，自学习惯，而且有利于实现学生的自我开展和自我价值。充分表达教师的主导作用和学生主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现教学高效化。多年来，教师习惯了我讲你听的教学形式，课堂教学中的信息传递是单一的，一元的，学生没有真正的参与到课堂教学之中，在课堂上学生只是机械的听、记，是消极被动的适应者。心里学的研究告诉我们，唯有当学生能自由参与探究与创新，自主实现知识的个人意义是，身心方处于最正确状态，思维方可被激活。学案导学就是先让学生自学，然后通过学生讨论及探究，使他们亲自参与到课堂教学。真正确立学生在课堂的主体地位，给学生们提供学习的条件和时机，唤起学生的主体意识，发挥学生的主观能动性。把以学生为本的理念详细化，可操作性较强，并真正有利于教师树立起以学生为本的新理念。学案导学中常采用的教学形式有哪些?理论中大致可以分三种：(1)诱导式：提问讨论归纳练习;诱导式教学形式一般用于新授课的教学，就是在预习的根底上，首先通过提问和讨论解决学习中普遍存在的问题，无需教师做全面讲解，也防止课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也使教师有时间解决个别学生存在的问题。归纳环节是在讨论的根底上做出的，要求学生能在教师的帮助下自己得出规律性结论。因此，在这种形式下，我们一般要求学生自己阐述结论。(2)开放式：质疑探究小结应用此形式一般用于单元复习，目的是为了形成完好的知识体系和学会如何将知识应用于详细的问题解决活动之本，带有研究性及实验性。(3)技能式：示范尝试评价作业技能式教学形式一般用于程序性知识的学习和教学，特别适宜理科课程的教学。教师或者学生的示范不是简单的习题演练，而必须是将解决问题的思维过程尽可能的展示给学生。上述三种教学形式各有自己的特色及价值，而从学生的学习过程来说，教师的教学活动实际上都是为学生提供一种促进知识学习和通用的环境条件，帮助学生形成良好的知识构造和体系，促进学生学习策略的形成和自主性发挥。各个环节的设计是有防止教师过多地干预学生的学习和思维过程的作用，有利于学生思维的创造性。学案导学要求教师必须进步三个才能：备课中的厨师才能、课堂上的公关才能、教学中的导演才能。备课中的厨师才能：教师必须根据教材，精选材料，精选认知策略，精收反响信息，优选教学方案，优化教学手段，在抓住重点，凸显难点，破解疑点上下工夫，在进步学生才能支撑点上下工夫，在能激发学生主体意识的兴奋点上下工夫。教学时的导演才能，在课堂教学的施行中，教师好比导演，要为学生创设导演舞台，让课堂充满魅力。教师必须根据教材内容，灵敏使用教学手段，做到寓教于乐，寓教于趣，寓教于情，使学生始终处在学习的亢奋状态。课堂上的公关才能，教学中教师必须鼓励、唤醒学生的主体意识，变要我学为我要学。《学哲学用哲学》学习体会《学哲学用哲学》学习体会《学哲学用哲学》学习体会勤奋学习勇于理论———《学哲学用哲学》学习体会《学哲学用哲学》一书，是____同志自１９８１年在天津和中央工作期间的有关文章和讲话按专题摘编而成的，真实地记录了____同志学习运用马克思哲学指导实际工作的过程。工欲善其事，必先利其器。作为一名领导干部，学习是首要的、长期的乃至终身的任务，是安康成长的前提和根底。具有良好的知识素质是现代领导者最起码的要求，也是领导者适应复杂多变和高标准的领导环境和领导要求应具备的最主要的条件。所以，现代领导者除了应具有良好的、较高程度的教育和具有某方法的技能专长外，还必须有丰富而广泛的知识。毛____同志说过：“对于马克思理论要精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”理论出真知，在理论中刻苦锻炼是领导干部安康成长的根本途径和必由之路。现实生活中我们可以看到，凡在理论中不怕困难，勇于理论，敢于考虑问题、解决问题，理论与理论结合较好的领导干部，都成长得快，担当重任的能〔更多精彩自“秘书不求人”〕力强，提拔重用后，翻开工作场面也比较快，工作成效就比较明显。假设一个人的综合才能、综合素质低于所承担的职务需要，那是一件痛苦的事，甚至是一种磨难。因此，我们有了理论知识、文化功底，有了较强的政治理论素质，就要到第一线、到理论中去；勇于抑制困难、解决问题。从一定意义上讲，但凡有作为的人，都是在理论中通过解决一个又一个问题，抑制一个又一个困难而成长起来的。____同志从一名普通木匠成长为党和国家____，就是一个很好的例证。青年时代的____，当了１５年工人，搞过１００多项技术革新，当时被称为革新能手，几乎是干什么就革新什么。他搞了个木工计算法，为此还拍了电影〔《青年鲁班》〕。上世纪６０年代初，建筑业一度抹灰工短缺，领导上让他们木工队改行作抹灰工，在一年零八个月的抹灰中他搞了一套机械抹灰法。１９６５年他转为干部，从一个工厂的总支书记到党和国家____，中间屡次转换工作岗位，有时工作内容和性质变化很大，他都能很快适应，很快熟悉，并有所作为，有所创新，这都是哲学帮了他的忙。注意理论是马克思哲学理论的显著特征，是我们党思想道路的重要内容。理论是认识的泉，是检验认识的标准，也是认识开展的动力和最终目的。我们的领导干部必须认真学习马克思理论，特别是学________、____关于群众观点和理论观点的阐述，从而进步尊重群众、重视理论的自觉性，更加主动地深化到群众中去，深化到理论中去，总结经历，研究问题，听取意见，改进工作。只有这样我们的干部才能成为既有理论、又有理论，既正确理解贯彻中央方针政策，又能获得广阔群众衷心拥护的人民公仆。____同志从１９８２年到１９８８年在天津工作期间，市政府为天津人民办了１１０件实事。他们把意见最大、最需要解决的问题，作为办实事的重点，仅用了几年时间就完毕了天津市的“三大怪”现象——自来水腌咸菜，汽车没有骑车快，临建棚到处盖。这些为民之举，件件都遵循着这样一个程序：政务公开、取信于民。说实话、办实事、想实招、重实效。搞社会市场经济是一件新事，一定会遇到许多的问题，对于这些问题，既不能回避，也不能简单从事。唯一的方法就是在理论中找出路。靠理论与靠群众是一致的，因为理论是社会理论，而群众是社会理论的主体，建立社会市场经济体制的过程，是人民群众创造历史的过程。这次改革的成功与否，最终取决于群众。没有群众的支持与拥护，失去了群众的智慧和力量，分开了人民群众的自觉与行动，得不到群众的理解谅解，我们的事业最终不可能获得成功。关于法治思维学习体会关于法治思维学习体会党的十八大报告首次提出“进步领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动开展、化解矛盾、维护稳定才能”,直指中国法治建立的关键环节。“依法治国,建立社会法治国家”,被确立为我国的根本治国方略,并成为国家与公民的政治常识。如何在“法治思维”的支配和影响下，运用详细的“法治方式”来“深化改革、推动开展、化解矛盾、维护稳定”，这是一个很复杂的问题。第一、法治思维首先是一种规那么意识，意味着社会治理需要建立一套平等保护不同群体利益的法律制度，把各种利益冲突纳入到法律框架内管理。现代社会本质上是权利社会。社会的稳定和谐最终取决于公民权利是否得到平等保护，利益分配是否公平。从一定意义上讲，社会矛盾是社会不公的表达。社会不公问题必然会造成各个群体之间的隔膜、抵触和冲突，滋生社会风险，破坏社会稳定。所以，现代社会政府的首要职责就是对社会生活各领域充满着的各种大大小小的利益博弈提供合理的制度框架，以实现利益表达的博弈的标准化、制度化。当前我国经济社会开展进入攻坚期，改革进入深水区，社会各方关注“顶层设计”，这就要求政府提供更加公平的“游戏规那么”，守好“裁判员”的本分，更好地保障人民群众的生存权、受教育权、就业权、社会保障权等根本权利，保证所有社会成员享有平等的时机。第二，法治思维是一种限权思维，意味着社会治理中，掌握公权利者要敬畏权利，严格遵守权利边界。现代法治理念有两条根本原那么，对公民个人行为而言，法未制止即可为；对公权利行为来说，法无明文不可为。敬畏权利，本质是为了更好地为人民行使权利；对待百姓的诉求，只有谨守权利边界，既用权慎重又大胆工作，实在尊重、维护宪法和法律赋予公民的合法权利，依法决策，依法办事，才能从根本上解决问题，化解矛盾，促进社会和谐与长治久安。相反，假设把武断当作果断，把一意孤行当作了敢作敢为，法治意识淡薄、群众观点薄弱，特别是在涉及群众切身利益等敏感问题上，简单粗暴，当老百姓用法律的武器维护自身权益时，动辄行政干预、强行打压，只会激化矛盾，损害党和政府形象。第三，法治思维表达一种契约精神，意味着社会治理需注重协商民主，提供合法顺畅的利益诉求表达渠道，让各种力量在互相博弈和沟通中谋求共识，相生共存。以利益冲突为主的社会矛盾锋利复杂，包括群体性事件呈现常态化，这是我国经济社会开展双重转型的特点，即从方案经济转向市场经济，从传统社会转向现代社会所决定的，公民通过这种方式参与到公共事务中，通过对自己的负责，来达成对组织和国家的负责，也使得公民自主与自治意识日趋成熟。政府应当尊重和保护公民的这种表达权利。可以说，每一次的________事件，都是社会朝向现代民主法治国家转型的一次努力。运用法治思维和方式化解社会矛盾、维护社会大局稳定，不仅是国家治理体系和才能现代化的重要标志，而且是国家实现法治和民主化的重要标志。实现社会治理目的，根本上要靠法治；实现法治，关键在于“把权利关进制度的笼子里”。然而，仅有“制度的笼子”是不够的，假设不能实在进步各级领导干部的法治思维才能，不能实在纠正那种把法治与改革开展稳定对立起来，认为依法办事束缚手脚、阻碍改革、阻碍开展、影响稳定的错误观念和做法，就难以改变权利固有的容易滥用和____的特质，难以在全社会形成办事依法，遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治环境，最终就难以做到以法治凝聚改革共识、标准开展行为、促进矛盾化解、保障社会和谐。关于“耐心”的学习体会关于“耐心”的学习体会理解耐心的好处就不得不投入大量时间，与投入的时间相比，聪明勤奋之类的因素实在是微缺乏道。懒惰，是缺乏耐心而不愿意投入时间去做任何事情。短视，是缺乏耐心而不能运用心智去展望将来。草率，是缺乏耐心而不愿投入时间、精力去认真地调查研究。浅薄，是缺乏耐心而不能用心智深化考虑。自大，是因为缺乏耐心而回绝观察外面的世界。而所有的成见与偏见，都是因为缺乏耐心而不愿投入更多的时间和精力去认真分辨每个个体的特征，而宁愿用粗暴简单的分类方法替____虑。理解耐心的好处相对于人的天性来说的，不劳而获是每个人的梦想，甚至是最大的梦想，更进一步，假设有收获的话，最好要马上收获，假设没有，那最好要马上有结果。“推延满足感”是心智成熟的人的必备才能，也是需要挣扎和锻炼而来的才能。真正拥有耐心，甚至是惊人的耐心的你，将来将有无限的可能。推延满足感我们每一天都在学习，学习知识，学习并借鉴别人的经历，学习怎样更好的生活。其实只要认真一想，我们会发现，学习的过程大多是简单而又貌似枯燥的重复。但是这些重复并不是毫无意义的，恰恰相反，这些重复是意义非凡的，在不断地重复中才会有力量，才会有超越。“水滴石穿”这个成语可以这么理解：每一滴水其实都在重复前面一滴水的行为，但是无数次重复之后，石头也会被击穿。这就是重复的非凡力量。论语中“温故而知新，可以为师矣”其实讲的是学习的窍门：重复。以及这种重复所具有的力量：知新，可以为师。我们学习的过程与牛的“反刍”过程是一样的，需要不停地重复，对于知识的理解和记忆才会深化。有时候某方面知识没有学好就是因为“反刍”的工作没有做好，而“反刍”需要耐心。学习上想要进步非得重复，非得有耐心不可，生活上也是如此，想生活真正有所改变更需要耐心——那种一日又一日看似乏味但又有意义的日常重复。水滴石穿耐心，就是愿意把时间投入到简单、枯燥又力量非凡的重复中去；耐心，就是可以抑制在做重复单调的事情时所产生的负面情绪，并在做这个事情时持续保持一个平静沉着的心态。还记得《肖申克的救赎》中银行家安迪挖隧道的行为吗？他每天做的事就是用一个很小的锤子挖一点砖土藏在裤管里，然后等到放风的时候走出去抖落它们，并且抖落它们时带着淡定、自然和沉着的微笑。假设他在做这个事情的时候，他内心想的是：老子到底要挖到什么时候！？估计他早就被人发现了。正因为有强大的内心信念和无比的耐心，这样的挖隧道行为他重复了二十年，然后他成功越狱，重获自由。我决定这一次要更有耐心的学习，也要对生活保持更多的耐心，学习不惧重复的生活艺术。耐心是最有强大的武器，保持耐心，就意味着你能拥抱将来无限，只是这个拥抱一样需要你用耐心来等候。因为，一切的成长和改变都需要时间。本期分享家人：谢梦婷〔技术部〕教师关于新课标学习体会一、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课程目的，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目的，教师首先要把自己定位成一个学习者。教师要在掌握扎实的专业知识根底上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与进步对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识构造，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为一桶水，而应当被比喻为一条不断流动的河流，装满一桶水，享用一辈子的思想已不适应现代社会的开展。二、面向全体学生，注重生活数学，实在进步数学素养。在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，无视学困生的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养进步，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到水涨船高，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上进步，获得成功。新课标提出人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学。强调了群众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来于生活，又效劳消费理论，所以数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应亲密联络生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目的与追求，使学生感悟到数学就在**常生活中。这样，一方面学生会主动联络身边的实际问题来学习数学，另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。三、学习形式的多元化。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养理论操作才能。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。也就是根本功要扎实，根底知识和根本技能纯熟，还要关注每一个孩子，尊重学生人格，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得到充分的开展。既重视理论才能的培养，又突出创新精神的鼓励。学生要好质疑问难，喜欢探究问题，好问为什么，能言善辩，不管对、错，都要真实地吐出心里话，产生的心理，形成运用不同策略解决问题的初步才能。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力。教师要有创新的教学形式，创新的教学方法，灵敏的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，要擅长打破常规，打破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。擅长创设创新的自由空间，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。既重视德、智、体、美诸育的整合，又强调信息技术与学科整合。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有润物细无声的成效。总之，课程改革的核心环节是新课程施行，而教材和教师是新课程施行中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能进步教育教学质量。新课程的施行中出现一些问题在所难免，只要我们勇于理论，不断探究，我们就能抑制前进道路上不断发生的问题，真正做到用科学深思的目光、追求真理的激情去感染学生，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和开展数学，让学生享受快乐数学。“三步导学”学习心得体会下面是推荐的学习心得体会范文供您参考：教学是一门艺术，它不在于教师传授知识的多少，而在于如何鼓励学生自主学习。近年来我们一直采用“三步导学”的教学形式，目的就是想极大地调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，真正实现由教师的“教”变为学生的“学”;教师的任务也由“讲”变为“导”，学生的任务由“听”变为“学”。“三步导学”的核心是让学生自主学习，学会学习。课堂不再是教师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。使部分差生从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的时机。教师在教学过程中要明确任务，层层深化，把学生从被动受教转向主动学习，教师从“为教”转向“为学”。经过这几年的理论学习与理论操作，“三步导学”的教学形式更加成熟，更加完善，用于指导教学能有效激发学生的能动性，对于教师的教学也能起到一定的引领作用，使得教师的教学更有针对性，所传授的知识有序可循，课堂效率逐步提升。但是由于对“三步导学”认识的深度还是不够，所以操作起来赶到缩手缩脚，该深究的浅尝辄止，该放手的又不能做到有的放矢。在今后的教学中一定会继续深化研究，争取做到技能合理的使用，还能有自己的创新才能和意识，灵敏的运用，把握好课堂，真正在施行和运用中到达一定的高度。团学知识培训的学习体会一课一收获，课课有心得。第二堂课很杂，但我喜欢这堂课。这堂课就如散文一样，形散意不散，外表上这堂课讲的东西很杂很乱，但课后回想起来，就是因为吴智扬讲的东西太多了，涉及的面很广，对于阅历不深、知识面窄的课中消化的速度无法跟上吴智扬讲的速度。我对课堂笔记的整理后，学到了许多，也收获了许多。吴学长把八年的经历告诉，这无疑是给了我们一笔珍贵的财富。特别是学长最后给我们讲的一席话，深深的启发着我。作为团员、学生的我们，对团学的一些常识不可不知。学长用通俗易懂的语言传授了团学常识。对团学常识的理解，加深了团学的进一步理解。我们每次搞活动都会有____台，对于____台上各位子的安排就犹为重要了。安排的不妥，会让为难，组织者也会为难。学长在讲公务礼仪是就讲到了这一问题。假设面向观众的话座位应该是这样：科室领导〔二〕，副书记，院长，书记，科室领导〔一〕。我来大学就是为了全面的开展自己，学更多的本领。这一堂课，吴学长