小班语言教案《啄木鸟和雷公公》

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小班语言教案《啄木鸟和雷公公》小班语言活动教案《啄木鸟和雷公公》

【活动目标】

1、懂讲文明、懂得礼貌的道理。

2、学会用相同的声音、语气演出儿歌情节。

【活动准备工作】

1、经验准备工作：幼儿已经晓得呼救的文明礼仪。

2、物质准备工作：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。

【活动过程】

一、手指游戏引入活动。

1、跟幼儿一起玩玩白白和黄黄的手指游戏。

2、回答：白白至黄黄门口的时候就是怎么呼救的？（咚咚咚）你们平时就是怎么呼救的？

3、鼓励幼儿说一说，怎样的呼救方式就是存有礼貌的，怎样的呼救方式就是没礼貌的。

二、教师示范点朗诵。

1、教师示范点朗诵，特别强调常规幼儿深入细致聆听。

2、朗诵前扔出问题：故事里都存有谁？出现了什么？幼儿带着问题聆听儿歌更存有目的性。

3、回答：雷公公和啄木鸟分别就是怎么呼救的？（幼儿敲打桌子整体表现）你讨厌哪种呼救方式？奶奶最后给谁进门？为什么？

三、幼儿自学朗读鼓励幼儿用相同的声音、语气去自学朗诵儿歌。

1、雷公公的声音的怎样的？（很大声）啄木鸟啄树的声音就是怎样的？

2、朗诵“我装雷公公”这一段时必须用什么样的声音、什么样的语气？（语气很着急，呼救时“隆隆飙”的非常大声）

3、朗诵“我上装啄木鸟”这段时必须用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较轻盈，呼救时“笃笃笃”的声音比较重）

4、幼儿介绍人物前后相同的态度与效果回答：我装雷公公呼救“隆隆飙”时，奶奶进门了吗？我上装啄木鸟“笃笃笃”呼救的时候，奶奶进门了吗？为什么？

四、非政府幼儿分组演出《啄木鸟和雷公公》使幼儿从中进一步体验作品。

1、教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当做就是门，使幼儿与教师一起边朗诵边演出。

2、幼儿分组演出，第一组幼儿演出“雷公公”，第二组幼儿演出“啄木鸟”，教师饰演奶奶。

五、小结：我们在生活中必须像是啄木鸟一样轻轻地存有礼貌地呼救，无法像是雷公公一样，这样很不礼貌的，在日常生活中不仅仅就是呼救必须存有礼貌，还得时时刻刻搞个懂得文明讲礼貌的小朋友。

【活动延展】

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的

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