小班语言教案《谁来陪我洗澡》

小班语言教案《谁来陪我洗澡》幼儿园小班语言优质课教案《谁去吃饭我泡澡》

一、活动目标

1、能够用直观的语言表达自己的想象，能够用“琪琪，我送来XX吃饭你泡澡”的句式骂人。

2、积极参与活动，体会协助别人的欢乐情感。

活动重点：能够用直观的语言表达自己的想象，能够用“琪琪，我送来XX吃饭你泡澡”的句式骂人。

（对小班幼儿而言语言发展能力比较高，就可以用一些意味深长的词语和不完备话去提问老师所明确提出的问题，因此我使幼儿用“琪琪，我送来XX吃饭你泡澡”的完备话通过个别自学至集体自学渐渐获得稳固。）

活动难点：体会协助别人的欢乐（小班的幼儿比较难带入至游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏使幼儿资金投入至活动中，泡泡变为什么小动物也引发了大家的疑惑，使幼儿们在游戏中送来小动物吃饭琪琪泡澡从中体会协助别人的欢乐情感。）

二、活动准备工作

1、自造小书：《谁去吃饭我泡澡》

2、小动物卡片及浴缸的爆棚海报纸

3、音乐：《Ganjam啦啦》

三、活动过程

（一）吹泡泡引入

师：今天我必须给小朋友变小个魔术，啊！（吹泡泡）

师：你们看见了什么？你们看见的泡泡就是什么样子的？

师：你们在什么时候也看见过这些美丽的泡泡？

幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；泡澡的时候……

师：宝宝们观测得真认真，原来我们很多时候都可以碰到这么可爱的泡泡。

（评析：小班幼儿语言发展水平比较高，但也存有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏引入，能够并使幼儿们资金投入至活动过程中，有效率开展活动。通过泡泡使幼儿们M18x至生活中所看到过的泡泡，并使他们的生活经验获得了升华。）

(二)出具图书第一部分，幼儿民主自由讲诉泡泡水吹泡泡。

师：我有个朋友叫做琪琪，有一天她在路上跑的时候辨认出了一瓶奇妙的泡泡水。

师：她可以用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧瞧吧！

师：原来琪琪用泡泡水喷出了一只小绵羊。

师：泡泡水真奇妙，那如果你就是琪琪你可以用泡泡水喷出什么呀？

（三）出具图书第二部分，带出“去吃饭我泡澡”的话题。

师：琪琪对泡泡水讨厌极了，连泡澡都不忘带回浴室回去。

师：宝宝们，你们猜一猜琪琪可以在浴室里用这些泡泡水干什么呢？

师：琪琪喷出了这么多可爱的泡泡，这些泡泡可以变为什么呢？“啪——”

师：（出具图片）啊！她的泡泡盛满了好多只小鸭。

师：除了这两个泡泡可以变为什么呢？你们去猜一猜。

师：原来这两个泡泡变为了两只小猪。

（四）出具图书第三部分，想一想谁去吃饭琪琪泡澡。

师：琪琪今天泡澡洗脸得真高兴！可是在吃晚饭的时候她犯愁了，“明天谁去吃饭我泡澡呢”？

师：就是小猪、小兔还是小猫？在睡的时候也在想要，“谁可以去吃饭我泡澡”呢？

师：宝宝们，你们去帮忙琪琪好好想一想，除了谁可以去吃饭琪琪泡澡呢？

（五）顺利完成操作方式海报。

师：琪琪带着她的浴缸呀至我们这去了，她恳请我帮吹泡泡，呼——泡泡变为什么了，我们一起来看一看吧！

师：恳请你跟边上的小朋友来说一说道“我的泡泡变为什么了？”

师：我的泡泡也变为XX了，这么多泡泡都变为了小动物，那我们使小动物吃饭琪琪泡澡吧！

师：我必须说琪琪“琪琪，我送来XX吃饭你泡澡”，宝宝们一起来帮忙我说琪琪吧！

师：谁的泡泡也变为XX了？你就是怎么说琪琪的。

（评析：挑选的游戏内容必须切合幼儿的生活，为幼儿所熟识。只有这样，就可以真正调动起至孩子们的自学兴趣。通过故事中泡泡变为各种小动物的环节，使幼儿充分发挥想象，不仅使他们的思维获得了发展，在此环节中我还引导幼儿能够用“琪琪，我送来XX吃饭你泡澡”的句式来说，锻炼身体了它们的口语表达能力。）

（六）听到《Ganjam啦啦》音乐一起回去泡澡。

师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸显得这么冷清，这样琪琪再也不会深感孤独了！协助别人真高兴！

师：你们想要不敢也回去浴缸里洗脸个澡啊？

师：那我们听到着音乐一起回去吧！（吹泡泡）

活动评价：

本次活动通过故事带出使幼儿们帮忙琪琪化解谁吃饭她泡澡的难题，从中使幼儿们体会协助别人的欢乐情感。

生活化：

活动选材切合幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常讨厌玩玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能够根据生活中尚无的经验讲出什么时候可以看见泡泡，在幼儿旧有的心智水平上获得升华。

趣味化：

吹泡泡的游戏幼儿都非常讨厌，因此在活动引入时我就用吹泡泡引入，大家都对泡泡产生非常大的兴趣，这为接下来的活动并作了较好的铺垫。在活动中泡泡张口也使幼儿产生非常大的兴趣，大家也能够各自充分发挥自己的想象泡泡变为了什么，在比较富于趣味性的活动我还创设了

情境引导幼儿用完备话去定义，这也就是本次活动的目标之一。

多样化：