小班语言教案《快乐的小雨点》

小班语言教案《快乐的小雨点》小班语言优质教案《欢乐的小雨点》

―、作品赏析

(一)散文原稿滚吧、滚吧，小雨点小雨点排在着队、唱着歌，从天上跳下。

冲至屋顶上，冲至树叶上，冲到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当做了滑梯，把树叶当做了滑梯，把我的小雨伞也当做了滑梯。

滚吧、滚吧，欢乐的小雨点。

(二)修正后的散文小雨点小雨点排在着队，唱着歌，从天上跳下。

冲至屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当做了滑梯；冲至树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当做了滑梯；冲到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当做了滑梯。

滚吧，滚吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄大，生活经验不多样，他们只能听懂肤浅的语言，讨厌accordance重复情节的故事以及排比句，不易拒绝接受富于童趣的文学作品，在听得懂的基础上自学一些直观的文学语言，并逐渐搬迁至生活中。

原作《滚吧、滚吧，小雨点》句式直观，篇幅短小，语言肤浅简洁、富于节奏感，合乎小班幼儿的自学特点；作品描写了小朋友十分讨厌的"下雪"事件，其中的"小雨点"，形象独特，富于童趣，有如一个个活泼可爱的小朋友在雨中悠扬地玩耍，合乎小班幼儿的生活经验；作品内容具备启迪性，适宜幼儿仿编。

该作品虽不好，但必须做为小班教材采用，还须要适度修正，原因存有二：

1、标题比较细密，改成《小雨点》更轻易，易于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式单薄，规律不显著，不易于小班幼儿背诵和记忆，改成排比句后，既不易幼儿认知，又能够较好地鼓励幼儿根据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、鼓励幼儿初步体会散文的迷人意境，自学散文中的排比句。

2、引导幼儿积极参与观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作抒发自己的认知与体会，并与同伴互动。

活动准备工作：

活动前率领幼儿观测雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

活动过程：

(一)谈话引入师：小朋友看完下雪吗?雨就是怎样从天上落下来的?小朋友讨厌下雪吗?

(二)观赏散文

1、看看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看一看小雨点冲到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看看课件。

(2)教师回答：小雨点冲到了哪里?似的在干什么?老师随着幼儿讲话的内容页面画面，引导幼儿充份讲诉。

2、老师朗读散文。

复述：小雨点先冲至了什么地方?它把屋顶当做了什么?小雨点再冲至了什么地方?又冲至了什么地方?(后两句重点鼓励幼儿研习谈完备句。)

3、在场景中体会、认知散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来搞个游戏吧，一边玩玩一边谈。

引导幼儿手穿指偶，一边搞"冲"和"滚"的动作，一边讲诉散文中的排比句。

4、完备观赏散文。

(三)仿编散文

1、融合课件，鼓励幼儿说道说道小雨点还冲至了什么地方?

2、引导幼儿手穿指偶，根据生活经验想象仿编，相互观赏。

三、教学建议

(一)制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象化，鼓励小班幼儿观赏散文时，须要利用中介方式，例如通过倾听、背诵、写作图画、观赏动画等协助幼儿拒绝接受、认知散文所抒发的信息。融合多媒体课件观赏散文，就是其中较好的一种方式，能够协助幼儿较好地认知、记忆散文内容。

观赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别整体表现散文中的三个排比句。非政府活动时，教师只需根据句子的先后顺序页面鼠标，多媒体课件的动画效果就能够将幼儿带回雨天富有诗意的情境中。

(二)融合动作、协助记忆低龄幼儿自学语言就是与动作密不可分的，当用语言表达或认知存有困难时，动作能够协助幼儿认知、记忆语言。视、听到、谈、搞融合，美感无意识的多通道参予有利于幼儿认知、记忆散文内容。教师可以画三幅小的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将所指偶套在手指上，恶搞小雨点冲至屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，并使幼儿在随心所欲欢乐的气氛中获得了多方面的发展。

(三)无声动画，有利于想象如果在幼儿看看第一遍课件时，就将散文呈现出给他们，就有可能并使幼儿受思维定势的影响，并使散文丧失令人无穷玩味的一面。因此，看看第一遍课件时，教师可以把声音关上，使幼儿看看无声动画，边看看边想要：小雨点落在了哪里?似的在干什么?引导幼儿大胆想象。

(四)仿编中心句、搬迁经验在鼓励幼儿观赏散文，体会文中迷人的语句和意境的同时，还必须引导他们将自己的生活经验与作品经验联系出来展开仿编活动，以进一步增进幼儿对散文的认知，使他们的生活经验与散文的间接经验