大班歌曲游戏吹泡泡教案及反思

第页大班歌曲游戏吹泡泡教案及反思大班歌曲嬉戏吹泡泡教案及反思1

一、教化目标

1、熟识歌曲,仔细倾听音乐,感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、相识新节奏。

二、活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

三、活动打算

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

四、队形

大、小圆（顺时针、逆时针）

五、活动过程

(一)吹泡泡嬉戏：视察与仿照

1、吹泡泡气的运用

2、幼儿谈谈：何时可望见泡泡？形态？颜色？重量？

反思：活动起先了，我以吹泡泡导入，孩子们特别兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲好像没有任何帮助，或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，漂亮极了！

反思：在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松开心地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。

(三)感应曲式及拍号

全体牵手围圈

（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。

（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

反思：音乐一播放，歌曲好听的旋律，吸引了幼儿，可是老师运用拍手等身体语言让幼儿仿照，大部分孩子都没有细致地倾听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对唱曲的爱好，所以老师在引导孩子倾听时不须要太多的'身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉细致倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏改变。

(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏

1、视察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿创建：全体或小组／造型可渐大、破掉。

反思：在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”；在变成大泡泡时，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。

（五）节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线相识附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

反思：由于有乐理学问，孩子的爱好就不是很高，没有激情，因此驾驭的不是很好。

本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参加性很强，能跟着我主动仿照用肢体动作来吹泡泡。我通过支配情境表演让孩子在嬉戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

大班歌曲嬉戏吹泡泡教案及反思2

活动目标

1、熟识歌曲，感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、相识新节奏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动打算

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。

队形

大、小圆（顺时针、逆时针）

活动过程

（一）故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

（二）吹泡泡嬉戏：视察与仿照

1、吹泡泡———气的运用

（1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。

（2）很多小泡泡：气快快地吹出。

2、幼儿谈谈：何时可望见泡泡？形态？颜色？重量？

（三）感应曲式及拍号

1、全体牵手围圈

（1）前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

（3）B段：（渐强）大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。

（渐弱）小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

（四）肢体造型：甜甜圈嬉戏

1、视察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿创建：全体或小组/造型可渐大、破掉。

（五）节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线相识附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，发展孩子的创建和表现。

整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，，课堂气氛很活跃。

在运用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道