大班春季个人工作计划

第页大班春季个人工作计划大班春季个人工作安排1

伴随着春天的脚步，我们大班年级组的成员在稍适休息后，精神饱满的迈向工作岗位。本学年是落实幼儿园“三三发展规划”的起步年，大班由原来的三个班级合并为两个班级，班级数量的削减，并不意味着工作任务的削减，相反，我们两个班级的老师都感受到责任的重大。因为，我们将面临省一级幼儿园的评估任务、以及十年园庆的系列展示活动。因此，我们全年级组的成员将以甘于奉献的爱心、服务社会的理念、团结合作的氛围、主动学习的看法、任劳任怨的思想为宗旨，凝合集体的才智结晶，在学习型组织中不断完善自身。

一、我们初步安排从以下几方面做好各项工作：

1、做好并班的安抚、稳定心情的工作。其中包括孩子与家长两方面。

2、有效利用时间，增加工作的安排性、层次性，留意发挥每一位老师的潜能和优势，将时间和精力切好用在孩子身上，用在自我学习和修炼上。

3、注意“四个有序”的.培育，建立良好的班级氛围，在有序的环境中学习和工作。

4、结合大班级的实际，以“幼小连接”为主线，将幼儿期的全语言、数学等领域和主题探究活动有益的融会贯穿，形成本园本年级本班级的特色。

5、提倡资源共享、资源互补、加强班级之间的联系与合作，尽快推广各班的胜利阅历。

6、提倡“踏踏实实读一本书”，老师依据自身的业务须要确定学习的导向，通过书本的指引与实际工作结合，在学期末将自己“理论联系实际”的体会与大家共享，共同发展。

7、在不影响正常教学的状况下抓紧时间排练早操，与体育专教沟通沟通“如何平安合理的支配体能活动”。

8、明确分工与合作，组织好年级组的大型活动。

9、担当升旗仪式的排练与主持工作，增加参加意识。

10、加强班级间的幼儿才艺展示，用不同方式、选择不同场地，让幼儿尽情发挥，增加其自信念和表现力。

11、提倡共同进步，班级老师有针对性的帮助保育老师在带班技巧、业务素养等各方面不断提高，使他们有信念面对竞争和挑战。

二、每月年级工作重点：(依据全园支配机动调整)

2、3月：

——排练新早操

——充溢区域活动材料、迎接省一级走访

——庆三八——“我爱妈妈”亲子联欢活动

——确立第一个主题活动

——提出问题，选择读书导向

——排练十年庆典的节目

——组织春游活动

4月：

——进行读书心得沟通

——确立其次主题活动

——反思、整理第一主题资料

——酝酿十年庆典系列展示活动

——迎接省一级幼儿园评估

——国际象棋月系列竞赛活动

5月：

——“庆五一”家庭亲子环保小制作竞赛

——确立第三主题活动

——反思、整理其次主题资料

——十年庆典系列展示活动

6月：

——反思、整理第三主题资料

——十年庆典大型文艺演出

——“庆六一”活动

——大班毕业典礼筹备

——参观小学等幼小连接工作

7月：

——读书心得与实践沟通

——大班毕业典礼

——年级工作总结

——展示幼小连接的学习成果

——将主题探究活动记录存档

大班春季个人工作安排2

一、班级状况分析

本班现有幼儿32名，女孩16名，男孩16名。从大班上学期状况来看，本班幼儿各方面的发展良好。班内大多数幼儿求知欲望强，生活习惯良好，责随意识强，遇事有主见，同伴间能相互帮助，攻击性行为等少有发生。

关于跳绳：班内幼儿基本都会跳了，就连身体协调性比较差的乐乐、城城也能跳好几个了而且跳绳的主动性越来越高，玩绳的方式越来越丰富。犹如伴合作，两人甩，1-2人站在中间跳;向后跳绳;跳高等。

关于“小问号”：通过“笑脸”嘉奖、正面引导、集风光 前表扬等策略多管齐下，班内好几个幼儿“小问号”活动进步明显，而且小问号的面越来越广泛。

班内老师本学期无调动，照旧是陆老师，郁老师、陈老师和蒋老师，四位老师都非常关切孩子，做事仔细，我们将一如既往地赏识孩子的点滴进步，尽力做好自己的本质工作。平常能常常沟通，统一要求，协作默契。

进入大班以来，家长对孩子的教化更加关切，教化意识很强。老师们也会赐予家长们正确的家教阅历和建议，帮助孩子获得更好的发展!

二、保教工作总目标

依据集团“六三规划”精神，以提高质量为着眼点，关注探究性学习方法在各领域的运用，进一步突显“敬重儿童学习需求”课程核心价值。

同时在个别化项目的.过程中，巩固运用材料开发策略，重点研讨科探区的材料供应与视察指导。

做好幼小连接工作，进一步巩固良好的学习习惯：用心倾听、主动动脑。培育幼儿的独立性、责随意识。

三、详细措施

(一)课程建设

1.依据园务安排的精神及新的保教指南，调整课程设置，做精、做细园本课程中的经典主题外，关注幼儿爱好点，大班可以依据幼儿实际状况开展1—2次原创主题活动。

本学期预设了六个主题：我从哪里来、街道、关切残疾人、我要上小学了。在主题的实施中协作教研组工作，仔细进行主题实施前的探讨与打算工作，在备课小组的活动下，细心备课，为孩子供应自然、自主的学习环境，促进其身心的全面发展。

2.个别化学习项目中进一步巩固材料开发策略，关注幼儿学习状况。视察与分析幼儿在个别化学习中的状况，并有针对性地供应与调整相应的学习材料。同时本学期加强科探区区域材料的研发。

3.做好幼小连接工作。四月份起先“我要上小学了”主题活动;调整作息及课程表，增加集体教学活动，削减自主嬉戏时间;提升自我管理实力，做好与小学的连接工作。

4.重视环境对幼儿学习的促进作用。对于幼儿园里的大环境，大班幼儿要主动参加布置，对于班级内部的小环境，我们也要在本班青绿的主色调下面不断改进，重点是幼儿学习留痕的呈现常态化、刚好、多元;同时还要加强和其他教研组间以及班级间的共享与沟通，希望不断提升我们的环境质量。

(二)幼儿习惯与技能

1.学习习惯

(1)接着加强良好听课习惯的培育，激励幼儿仔细倾听、主动动脑、大胆表现。优化常态课教学策略，创设更多的机会调动幼儿大胆表现的主动性。

(2)推广“小博士活动”：语言区设“每周新闻播报”、开设班级“小小图书馆”、开展“好书举荐”、“小博士答问”等活动营造良好读书氛围。

(3)接着实施“小问号”活动，引发主动动脑的看法和质疑的看法，重问题的后期处理，和幼儿对问题的责随意识的培育。

(4)加强对实力弱幼儿的个别辅导：刚好发觉幼儿的不足之处，利用课余进行个别指导，同时也请家长适当协作。对科探、动手实力发展比较弱的孩子，多发挥区角活动的个别学习机会。

(5)学习书写数字，留意良好书写姿态的培育，评价参照书写质量与书写姿态两方面。

2.独立性、责随意识

(1)开展“值日生”评比活动，提高的责随意识和为集体自我服务实力。

(2)开展“我是班级管理员”，责任到人，常常性管理班级事务。

(3)开展“我是黑夜小勇士活动”，有条件的幼儿，激励在家独自睡小房间。

(4)每天回家，实施“__，听我说”活动，激励幼儿回家向家长介绍自己的在园表现或学习内容等，引发幼儿对学习的责随意识。

(5)衣物增加以事先提示为主，帮助为辅。

(6)教会幼儿整理学习用品的方法，不定期评价学习用品、小箱子、书包的整理状况。

3.文明行为

(1)接着培育有条有理的整理习惯，老师加强管理日常活动，随机渗透良好整理习惯的教化。

(2)依据幼儿的实际状况，如自控实力弱的孩子，不定时开展各种评比活动：如五角星嘉奖等，对实力弱幼儿适当放低尺度，让其感受胜利的喜悦，激发良好行为的动力。

(3)利用小故事、讲道理、加强过渡环节的引导等，培育幼儿良好的行为习惯。班内老师之间统一要求，把常规的要求尽量统一到最细小的环节。班务会的时候三位老师常常通气，沟通使幼儿能宁静的小措施和方法。

(4)开展“每周之星”的评比活动：详细内容是每周实际状况而定，比如小主子之星，文明小天使，友好合作星等。营造文明、友好、主动的氛围。

(5)依据“笑脸”数量，和点赞墙的状况，期末评比“好娃娃”。

(三)家长工作

1.利用家长栏、校讯通等平台公布教学信息，通知事项，表扬好人好事，使家长更好的协作幼儿园教化。

2.接着开展电子成长记录的工作，一方面做好“嘟嘟养成记”中幼儿活动及表现的记录，让家长刚好了解幼儿在园的状况，另一方面引导家长主动参加幼儿成长记录及评价的活动中来。

3.针对特别幼儿常常与其家进步行沟通。

4.组建班级家委会，仔细组织好家长会和家长开放日等活动，让家长也了解幼儿园的课程，包括学期目标、学期工作，挖掘家长的价值。

5.有安排开展家庭教化联盟活动，激励与引领更多家长的主动参加，重视过程中对家长的指导，并组织“结对瞬间小报展”。

6.引导大班家长做好幼小连接打算。(讲座与沙龙活动;家长会、网络等宣扬)

四、重点问题与对策

(一)围绕上学期的问题

问题一：个别孩子自我约束实力较弱，经常管不住自己。

预设策略：

1.同伴引领：在班内可以有意识的给那些自我约束实力弱的孩子找挚友，结对，利用同伴的力气加以引导;

2.请那些孩子当小老师，或者是在混龄结对的时候，以身作则，提高责随意识，间接提升自我管理实力。

3.刚好在大家面前确定他们的进步!

问题二：进一步开展趣味折纸的爱好培育、提升幼儿的动手实力。

预设策略：

1.在饭后自主活动、过渡环节等时候，激励孩子多参加折纸活动。

2.物质刺激：投放色调艳丽的方形纸、粘纸等等材料，激发幼儿运用的主动性。

3.利用教室门口的点赞墙，刚好确定折纸有进步的孩子。

4.作品展示：设立折纸作品展示区，提高幼儿荣誉感。

问题三：幼儿倾听习惯，大胆表达习惯有待提升。

预设策略：

1.利用五角星嘉奖、正强化等途径，培育良好的学习习惯;

2.同伴引领;

3.利用班级小舞台，新闻播报台等机会，激励孩子多表达，按部就班(可以先结伴表演，然后渐渐自主表演)等。

(二)围绕保教重点

关于“主题环境的创设”

1.伴随主题的开展，逐步推动班内主题环境的创设，如主题墙的布置，主题背景下区域材料的设计，主题背景下创游的开设等。

2.主题墙的创设形式多样化，可以以作品的形式呈现、照片呈现、调查表呈现、绘画呈现等多形式相结合，还可以适当配上幼儿的话语，提高主题墙的丰富性和好用性。

3.注意沟通与共享：做个有心人，关注其他班级的环境创设的亮点，取长补短。

关于材料选择与收集

1.材料的设计关注“核心阅历、好玩、多变”。

2.对于成品材料在了解设计者设计初衷的基础上，进行添辅，亦或改编，使嬉戏更好玩，更有价值。

3.取经：借助每月一晒的平台，学习其他组区域材料的设计、制作策略，同时对于他人对自己材料的建议，刚好作出修改与调整。

关于“学习留痕”

1.不断挖掘留痕的地方：首先教室内柜台的调整，使前面有更多的留痕区域;其次充分利用各种区域，如柜台背面，小箱子面上等。

2.不断创新留痕的形式，如美工区的作品留痕，建构区的照片留痕，探究区的绘画记录留痕等。

3.激励幼儿记录自己的探究问题及发觉，将其培育成常态化的习惯。

关于作品的多元呈现

1.注意幼儿作品的收集与展示，如建构作品、美术作品、绘画作品等多样化的作品。

2.多思索，注意作品呈现的艺术性。

关于自然角

1.注意自然角创设过程中幼儿的参加性，开展“责任制”养殖;“参加式”养殖;互动式养殖等。

2.开设“中草药”种植区：在前期做好调查活动，了解几种中草药的成长样子，生活习性等;活动中关注中草药的生长特点，并做好相应的记录;同时还可以开展试验对比式的种植，关注不同条件下该中草药的生长状况，活动后进行沟通与共享。

关于班内幼儿“学习专注力”的培育

预设策略：

1.班级公约：利用班级公约，相互监督，集体遵守;

2.环境示意法：通过老师的言行(嬉戏时轻声沟通)，区域设置留意间隔等环境上的协助;

3.提“优”法：对于嬉戏过程中专注力较集中或者是进步较明显的孩子，刚好予以放大，表扬;

4.扶“弱”法。对于平常留意力简单分散的孩子重点关注，予以适当的示意引导等。

关于幼儿“自我服务实力”的培育

预设策略：

1.授之以“渔”：赐予幼儿提升自我服务实力的方法;

2.“放”政策：赐予幼儿参加、实践自我服务的机会;

3.强弱结对法：邀请实力强的孩子和实力弱的孩子结对，缩小孩子之间的自我服务水平的差距;

4.竞赛、嬉戏激趣法：开展扣扣子竞赛，叠被子竞赛;我爱洗袜子等竞赛或者嬉戏，引导幼儿在趣味化的活动中提升自我服务实力。

五、各月活动支配

三月份：

快乐日活动：参观商场(沃尔玛)

四月份：

快乐日活动：参观小学

幼儿活动：西山公园(大带小，大三班和小三班结对)

幼儿竞赛：运动健将(跳绳)

五月份：

快乐日活动：参观残联

幼儿活动：跳绳竞赛、书写数字竞赛

六月份：

幼儿活动：六一游园会

快乐日活动：遨游科技馆

幼儿活动：“我会算”的速算竞赛

大班春季个人工作安排3

这学期我带的是大班，是很特别的一学期，是幼儿园有重要意义的学期和惊慌忙绿的学期。

一、班级状况分析

我班有35名幼儿，这些幼儿对我来说，都是新面孔。上学期在那三位老师的共同努力下，幼儿在各科学习和常规活动中都有了很大的提高，幼儿能复述故事和背诵诗歌。多数幼儿性格活泼，开朗，会主动和老师沟通问题，提出自己的想法、看法、知道主动学习。但是也存在一些问题：如上课好动，坐不住，幼儿之间的差