大班标志作用大教案

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活动设计背景

在我们生活的四周，有一些标记性的东西在提示着我们，孩子们已经有了则方面的阅历，对有些平安标记已经知道和了解，通过今日的活动，加深幼儿的相识了解一些常见的标记，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培育幼儿初步的规则意识。俗话说：“没有规则，不成方圆”对幼儿的规则意识培育特别重要，就要从幼儿熟识的生活做起，提示幼儿留意平安。

活动目标

1、感受集体活动的乐趣。

2、培育初步的规则意识。

3、了解一些常见的标记，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

重点：通过探讨、视察、沟通、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。

难点：制作平安标记。

活动打算

老师打算制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标记的图片(平安出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标记)。学具：制作标记的纸、笔。

活动过程

1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标记，它表示什么意思?

2、观看各种标记图片，了解标记所表达的意思。

(1)表示警示的：禁止吸烟、平安出口、留意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。

(2)常见的交通平安标记：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。

(3)重点探讨几个跟生活平安有关的特别标记，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。

(4)提问：你看到这些标记应当怎么做?

3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危急的事，须要做个什么标记来提示大家。

4、幼儿做标记，张贴标记。

活动小结：

老师：在生活当中，我们总会望见这些平安标记，提示我们要留意平安，小挚友肯定要留心视察，在幼儿园我们同样也要留意，让我们在幼儿园里快欢乐乐的学习、做嬉戏。

活动延长：

在平常多引导幼儿视察四周的各种标记，并懂得这些标记的含义来做。

教学反思

在平日的教化实践中，对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小挚友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标记小挚友也会自觉规则。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的探讨、老师的引导提问不充分等都干脆影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。

大班标记作用大教案2

活动目标：

1、认清平安标记，知道不能玩火、电等危急物品，遵守交通规则。

2、知道应当根据平安标记的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和实力。

3、自己动手制作平安标记，发展想象力、创建力及动手制作的实力。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动打算：

多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标记。

活动过程：

一.找平安标记：

1、激发幼儿的学习爱好：

老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事激励幼儿探究依据什么标记过公路?

2、提出问题，请幼儿思索：

(1)为什么要有这些平安标记，这些平安标记有什么用?

(2)除了公路上的平安标记，你还见过什么平安标记，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

(3)请幼儿接着观看多媒体演示，找寻有关的平安标记。

二.议平安标记：

1、幼儿尝试从布袋中找出平安标记，并介绍这些标记是什么意思?

2、探讨平安标记的用途：我们生活中为什么有这么多平安标记?它们对我们有什么用途?小挚友想一想，假如没有这些平安标记行不行?为什么?

3.议一议没有平安标记的危害：

(1)想一想、说一说，假如没有这些平安标记的危害。

(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标记上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4、嬉戏：看谁找的准

老师说出一种平安标记名称，请幼儿快速找出相应的平安标记卡片。

三.设计平安标记：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方须要悬挂平安标记。请小挚友尝试动手设计和制作，让平安标记告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。

2、请小挚友介绍自己设计、制作的平安标记的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

教学反思

在平日的教化实践中，对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小挚友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标记小挚友也会自觉规则。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的探讨、老师的引导提问不充分等都干脆影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。

大班标记作用大教案3

一、活动目标：

1.激励幼儿在生活中做一个擅长视察的有心人。

2.进一步培育幼儿的语言表达实力，视察实力和推断的实力。

3.帮助幼儿相识生活中的一些常见的标记，主要相识：当心触电当心中毒禁止烟火。

4.懂得基本的平安学问知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高自我爱护意识。

5.初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。

6.知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

二、活动打算：

1.多媒体课件一套。

2.自制平安标记图片一套。

3.彩笔、勾线笔、A4白纸三、活动过程：

1.起先部分：多媒体课件导入课题。

师：小挚友现在我们一起来看一看几张图片，指导幼儿留意图片中的(平安标记。

在我们生活的四周有很多这样的标记时刻提示我们留意平安，所以须要我们去相识它，小挚友看;它来了(大屏幕出现四幅交通图片，交通标记都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好挚友吗?)老师和你们一起找，请小挚友说一说这些标记都有什么本事吗?

2、读一读小挚友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你打算好，过路应走斑马线，交通规则要记牢。

指导幼儿牢记交通平安儿歌，遵守交通规则。

3、认一认：

师：小挚友我们来认一认你所知道的标记，看他叫什么?

提示我们怎么做?

也可以把你所知道标记友的本事告知你的好挚友。

大家相互说一说。动脑筋想一想。

(小挚友自由探讨一分钟)

4、找一找：

老师这里还有一些标记想和我们做好挚友。

老师现在把这些标记介绍给我们，让大家都来相识他。

师：小挚友，我们坐下来和你的标记挚友说说静静话，看他叫什么?提示我们怎么做?也可以把你的标记挚友的名字告知你的挚友，大家相互说一说，动脑筋想一想。

现在老师请小挚友把你的标记挚友介绍给大家，让大家都来看一看。

这样吧请小挚友把你的标记挚友送到磁力板上，老师和你们一起来相识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形态一样的标记挚友放到一排。

(老师和幼儿一起来相识平安标记)小挚友看标记娃娃也把标记挚友请到大屏幕上来了，刚才有几个标记娃娃来晚了，我们没有相识过，你能找到吗?

(幼儿找寻，老师操作多媒体找出三个标记：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小挚友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

小挚友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。

小挚友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小挚友思索：假如我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(马上告知大人，打火警电话119等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最艳丽的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的挚友是怎么做的?(出示大屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小挚友相识了这么多的平安标记。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会帮助别人。

5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了许多美丽的标记，那我们请宝宝画一画自己喜爱的标记，做个小小设计师。

活动反思

这一活动相识标记，讲平安，与传统的教学方式有所不同：通过嬉戏形式来组织活动，提高自我爱护的实力，通过设计标记，在操作过程中仔细主动地思索，通过探讨能主动用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参加活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，老师要关于视察，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参加活动。

大班标记作用大教案4

活动目标：

1、认清平安标记，知道不能玩火、电等危急物品，遵守交通规则。

2、知道应当根据平安标记的要求行动，才能既便利自己又不影响集体，培育自我爱护意识和实力。

3、自己动手制作平安标记，发展想象力、创建力及动手制作的实力。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动打算：

多媒体课件：交通平安、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的平安标记。

活动过程：

一.找平安标记：

1、激发幼儿的学习爱好：

老师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事激励幼儿探究依据什么标记过公路?

2、提出问题，请幼儿思索：

(1)为什么要有这些平安标记，这些平安标记有什么用?

(2)除了公路上的平安标记，你还见过什么平安标记，在什么地方见过的，它们表示什么意思?

(3)请幼儿接着观看多媒体演示，找寻有关的平安标记。

二.议平安标记：

1、幼儿尝试从布袋中找出平安标记，并介绍这些标记是什么意思?

2、探讨平安标记的用途：我们生活中为什么有这么多平安标记?它们对我们有什么用途?小挚友想一想，假如没有这些平安标记行不行?为什么?

3.议一议没有平安标记的危害：

(1)想一想、说一说，假如没有这些平安标记的危害。

(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，肯定要按平安标记上的要求行动，才能既便利自己又不影响集体。假如不这样，会出现许多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4、嬉戏：看谁找的准

老师说出一种平安标记名称，请幼儿快速找出相应的平安标记卡片。

三.设计平安标记：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方须要悬挂平安标记。请小挚友尝试动手设计和制作，让平安标记告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。

2、请小挚友介绍自己设计、制作的平安标记的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

教学反思

在平日的教化实践中，对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小挚友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标记小挚友也会自觉规则。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的探讨、老师的引导提问不充分等都干脆影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。

大班标记作用大教案5

活动目标：

1.能分辨常见的平安标记，了解标记在人们生活中的作用，对各种标记感爱好。

2.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的`个人实力。

3.培育幼儿自我爱护实力。

活动打算：

师幼共同收集日常社会中平安标记。

活动过程：

1、幼儿相互介绍自己相识的标记及其含义，说说在什么地方有这些平安标记。

2、向幼儿介绍几种日常不太熟识的平安标记。

3、引导幼儿找找园内、家中有哪些地方要留意平安。

教学反思：

在平日的教化实践中，对幼儿的平安教化往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图讲解并描述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标记”等。让幼儿主动获得肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小挚友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标记小挚友也会自觉规则。

在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的探讨、老师的引导提问不充分等都干脆影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。

大班标记作用大教案6

【活动目标】

1、相识常见的交通标记，知道标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号;了解标记的作用和特征。

2、使幼儿学会按标记行动3、激发幼儿的想象创建标记，培育幼儿的创建实力。

【活动打算】

1、打算各种交通标记图片、书籍若干。

2、打算自制标记所须要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

【活动过程】

一、故事导入：

师：小挚友，今日早上有个小挚友托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今日早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发觉我们的公路上到处有着许多她不相识的标记，这些标记她从来没有望见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小挚友来帮忙了!

二、相识交通标记师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标记都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

(师出示各种交通标记的图片，请幼儿自由发表自己的看法，试着说出这些分别是什么标记，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

师：刚才小挚友都说出这些标记的意义，那究竟说的对不对呢?老师来告知你吧!(师具体讲解每个交通标记的名称及意义)列举。

嬉戏——我指你说：(老师可指出标记图片，让幼儿说出标记名称及含义，以让幼儿巩固复习)老师带领幼儿说标记的称及含义。

师：请小挚友说说自己还见过哪些交通标记?它能告知我们什么?激励大胆回答的幼儿。

三、交通标记作用大师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小挚友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标记，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)师小结：交通标记在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标记，那公路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸;假如没有交通标记人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;假如没有了交通标记，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号;是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标记所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师1、师：小挚友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标记的意义了，她说感谢我们中二班的小挚友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们兴奋吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟识，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标记来，就像交通标记一样，让奇奇一来，看到这些标记就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标记，如：用水龙头的时候要开小一