记叙中插入描写

不出几秒钟的功夫，我就困了起来，这时妈妈送来一杯浓浓的牛奶，我体会到了浓浓的母爱。文段一：文段二：不出几秒钟的功夫，上下眼皮就打起了架，揉揉朦胧的睡眼，望向窗外的天空，星星和月亮都藏起了光辉，想必他们都困了吧。这时你悄悄推门而入，伴着浓浓的奶香，轻轻地来到我的身旁，你我目光交汇的一刹那，我看到了你甜美的笑容。你没有说话，温柔地将玻璃杯放到我的手上，示意我将它喝下，我轻轻地啜了一口，浓浓的奶茶自舌尖泛起，又从喉咙滑下，直抵心间。我慢慢品味，牛奶的香醇在心中回荡着，在这淳淳的奶香里，我品到了浓浓的母爱。一、查摆问题1、拟题不规范脱离话题

文不对题

没有题目2、体裁四不像写人和记事不分记叙文和议论文不分3、开头不规范（开头过长）4、结尾不规范（未点题）5、记流水账（无详略)6、没有细节描写7、标点不规范问号、首格、双格8、语言不规范口语化（立马）

不连贯9、书写潦草“‘感动’话题作文”讲评二、拟题：在话题的基础上添加词语（一）、添加定语1、我身边的感动2、父母带来的感动3、眼神带来的感动4、蓦然回首间的感动5、心灵深处的感动6、一生的感动7、擦肩而过的感动8、点点滴滴的感动9、久违的感动10、无言的感动11、转角处的感动（二）、添加主语或宾语1、感动心灵2、真情感动了我3、那一次我真的被感动了4、那一刻，我感动了5、那一天，我真感动6、感动生命7、就这样被你感动8、读你，我感动无比9、妈妈，你让我好感动10、我为他们而感动11、你（他），令我感动12、带着感动出发（三）、变为修饰语1、令我感动的一件事2、（留住）感动的瞬间3、一件令人感动的事4、一个让我感动的日子5、让我感动的一幕6、感动人心的孝心7、令我感动的母爱8、感人肺腑的母爱9、感动的泪花真美10让感动的泪水尽情地流11、让感动之花开满人间12、愿感动之花永世长存（四）、化用1、将感动进行到底2、问世间情为何物，直教人如此感动3、人生处处有感动4、于无声处见感动（五）、其它1、感动·感恩2、愧疚？感动？3、感动，在于心间注意：1、新颖2、醒目3、形象4、明了5、扣题三、开头：简、明、美

（环境描写法、悬念法、倒叙法、引用法）1、都说女儿是父亲前世的情人，最懂父亲，是母亲贴心的小棉袄。然而，我与父母的关系却做不到这般好。虽没有剑拔弩张，却也淡的出奇。然而，这一切却在那个夏天有了神奇的变化······（一④江佩）

都说女儿是父亲前世的小情人，最爱父亲；是母亲贴心的小棉袄，最懂母亲。然而，我与父母的关系一向不好，虽没有剑拔弩张，却也淡得出奇。直到那个夏天，这一切才发生了神奇的变化。三、开头：简、明、美

（环境描写法、悬念法、倒叙法、引用法）1、都说女儿是父亲前世的情人，最懂父亲，是母亲贴心的小棉袄。然而，我与父母的关系却做不到这般好。虽没有剑拔弩张，却也淡的出奇。然而，这一切却在那个夏天有了神奇的变化······

都说女儿是父亲前世的小情人，最爱父亲；是母亲贴心的小棉袄，最懂母亲。然而，我与父母的关系一向不好，虽没有剑拔弩张，却也淡得出奇。直到那个夏天，这一切才发生了神奇的变化。2、昨天听天气预报，天气预报说今天会有雷阵雨，果然如天气预报员所说的，雨水如期而至的来临，还夹杂着些许的雷声。我站在窗户边上看着这糟糕的天气，思绪回到了十二岁的那个雨天。3、窗外，毛毛细雨又如约而至。我的思绪又飘向了那令我魂牵梦萦的一幕。

夏季的天，小孩的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，艳阳高照，转眼就是乌云密布，电闪雷鸣。不一会儿，豆大的雨点临空而降，噼里啪啦地敲击着大地，叩击着我的心弦。望着窗外雷雨交加的天气，我的思绪又回到了四年前的那个雨天。4、“总是向你索取，却不曾说谢谢你······每次离开总是装作轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底······”听着筷子兄弟的《父亲》我不禁因想起了我的父亲而姗然泪下。

“总是向你索取，却不曾说谢谢你······每次离开总是装作轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底······”听着筷子兄弟的歌曲《父亲》，我不禁潸然泪下，回想起了我的父亲。四、结尾：简洁有力，画龙点睛1、如果我是画家，我定要把她的美画得栩栩如生；如果我是演员，我定要把她的伟大演绎的淋漓尽致；如果我是音乐家，我定要用歌声把她的爱和温暖传递给大家。

我如果是画家，定要把她的美丽描绘得栩栩如生；我如果是演员，定要把她的博爱演绎得淋漓尽致；我如果是音乐家，定要把她给我的感动传遍天下。2、事情虽然过了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，催我好好读书。3、窗外的雨还在下，那星星点点的雨啊，滴滴叩击着我的心灵。我独自倚窗凝望，泪水簌簌而下，不知是愧疚还是感动。4、尽管过去了10多年，但是，当年的情景依然历历在目，依然让人感慨万端。5、奶奶虽然长眠于九泉，但是她的音容笑貌时时浮现在我的脑海，挥之不去；她给我的感动也常常激荡于我的心间，让我倍感甜蜜幸福！6、如果我们对他人少一点猜疑，多一些感动，那么，我们的生活将会更加美好，社会将会更加和谐。请带着感动出发吧，让感动唤醒麻木的心灵，洗净失意的尘埃，照亮前行的道路。五、记叙、描写：语言连贯，符合逻辑，详略得当，整散结合。1、一天晚上，我正在看着电视在，那精彩的剧情，使我没有听到父亲在叫我。改：一天晚上，我正全神贯注地看电视，完全沉醉于那精彩的剧情中，竟然没有听到父亲的叫唤。2、想起那在春风细雨中工作的父亲，毫不烦躁；在夏日炎炎中工作的父亲，头顶着炎炎烈日，脸上背上都有豆大的汗珠，他会时不时的挽起袖子，默默地擦去流淌的汗珠，毫不懈怠；他会在深秋穿一件深褐色的长衫在秋风萧瑟中工作，与秋天的大地融为一体，毫不厌烦；他穿着厚厚的棉袄和雨靴踩进结冰的水中依旧工作，他的身影依旧挺拔。

泪光中，我依稀看见：斜风细雨间，父亲戴着斗笠，披着蓑衣，勤耕细作，毫不懈怠，但风雨的雕刻让父亲烙下了深深的皱纹；炎炎烈日下，父亲光着臂膀，打着赤脚，以苦为乐，毫无怨言，但烈日的炙烤让父亲失去了青春的容颜；寒露风霜里，父亲挥着镰刀，割着稻麦，披星戴月，毫不疲倦，但风霜的洗礼让父亲饱尝了岁月的艰辛；冰天雪地中，父亲顶着寒风，踏着冰雪，战天斗地，毫不畏惧，但冰雪的侵蚀让父亲扭曲了强健的腰身。3、小时候，我常常会打散姥姥的发髻，让那黑黑的头发散满一脊背，我会将小小的脸贴上去，姥姥便将手绕过了搂我。4、炎炎烈日下，她的额上满是细密的汗珠，身上的衣服都湿透了。5、我觉得有些奇怪，倚着门槛，两手扶着门框，探出半个脑袋，胆怯地往外看。6、躺在床上，我一时不知身在何处，内心一阵恐慌，朦胧的睡意瞬时跑得无影无踪，待明白自己已经住校时，我又莫名地开始想父母。7、晨曦下的操场空荡荡的，微凉的晨风扑面而来。8、我接过杯子，品尝着红糖水，一缕清香沁入心脾，一丝甜蜜浸润心间，一股暖流涌遍全身。此时，我百感交集，母亲白天要工作，晚上还要不辞辛劳，不避寒暑，陪我到深夜十一二点。想到这里，泪花溢满了我的眼眶，晶莹的泪光中，我仿佛看见母亲正在为我泡红糖水，淡淡的灯光把母亲的身影拉得很长、很长······9、荷塘上莲叶亭亭玉立，一片碧绿，仿佛一张巨大的天然绿毯，其间点缀着无数的荷花，有的含苞待放、娇羞无比，有的尽情绽放、娇艳绝伦。10、满塘的莲叶在风雨中翻飞着，犹如一个巨大的鼓阵，雨水劈头盖脸地打下来，鼓声响成一片，节奏急促，声势赫人。近处，一朵荷花在风雨中摇摇晃晃，似乎招架不住，这时，一株莲叶倾斜过来，为荷花挡住了风雨。那株莲叶上，雨水迅速聚集，水晶球越聚越大，瘦弱的枝干似乎已经承受不住水晶球的重负，旋转着，摇晃着，惊险万分。我双眼越睁越大，心跳加快，被母亲握住的手掌也沁出了汗水。突然，莲身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着莲枝弹身而起，又恢复了原有的风姿，继续护佑着荷花，我也随之嘘了一口气。11、化叙述为描写

高一刚住校，我很想家，就打电话回家。接电话的是母亲。我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我。

改：

高一刚住校，我很想家，就打电话回家。“叮······叮·······”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了。”她哪里知道我根本听不到！“喂，秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我······”我说不下去。“我也想······想你！”我感受到妈妈的震颤，她一定是一边笑着，一边流着泪。12、

试着修改下面两段文字

记得那是初夏的一天，天还才从睡梦中醒来。那时，我还才读三年级，我独自一人背着个书包在去学校的路上走着，当然贪玩是男儿的本色，我当然不会安分的在路上走着。但是，就是因为这一点而差点让我付出了生命的代价。那一天的早上，阳光明媚，我懒洋洋地睁开了睡眼，伸了伸小蛮腰，很不情愿的从床上下来了，因为我还要读书，读书不可以迟到，而且还要不了多久就要上课了。于是，我风风火火地刷了一下牙，洗了一下脸，吃了口早餐，就背着个书包上学了。我独自一人走在乡间的小路上，哼着小调儿，边走边跳地向学校走着。（颠三倒四、记流水账）六、典型病句1、我听了不以为然。2、到家记得给我，和你爸回个电话。3、跟你是非亲非故。4、想着想着就下起了大雨。5、老大每天都要和她吵几句，她怎么就那么不懂事呢6、他那当年那一头秀丽乌黑的卷发秃了顶。7、房间不大，但应有的东西应有尽有。8、对于那个时代的父亲，受到了爷爷的影响。9、天气阴沉沉的，就像天快要塌下来一般。10、影影约约地雨中出现了一个人。作文指导——

记叙中融入描写回忆五种表达方式记叙描写议论抒情说明

记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。定义：

记事类记叙文则主要通过对一些典型事例的叙述及描写表达自己的爱憎情感或心理体会等。写人和记事的记叙文实际上作文不可硬性分为写人文章与写事文章，因为写人离不开写事，写事又离不开写人。

写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。

只是，在一篇文章中我们应该做到有所侧重。

写作目的不相同A写人是为了表现人物的优秀品德；B记事则是为了表现某一个特定的主题（道理、哲理、经验、教训）。主要区别写人文章关键要表现人物的品德、精神、情操：（1）要通过一二件事写人；（2）要写人的肖像、语言、行动、表情、环境来塑造人的性格特点，特有的品质；（3）开头结尾都要围绕人来写。写事文章关键是反映一种现象、一个道理、一点感受（1）一般只写一件事；（2）要写清楚事情的6要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；相关的人语言、动作、神态、心理、环境，把事情经过写具体、生动。（3）开头结尾都要围绕事来写；首尾的区别记事习作开头：6年的小学生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花有多少啊，其中，有一朵最晶莹、最闪耀，那就是令我记忆犹新的校园往事。结尾：这件校园往事已经过去3年了，但在我的记忆海洋中，却常常卷起这朵如此美丽、动人的浪花！

写人习作开头：我的表妹扬扬，今年4岁。她红苹果一样的粉扑扑的脸蛋上镶嵌着一对黑珍珠般的大眼睛，忽闪忽闪的，再配上长长的睫毛，一看就是一副鬼精灵的样子。结尾：表妹多调皮、可爱呀！她那张稚嫩而可爱的面庞就像一朵艳丽的花儿般时时浮现在我的脑海中。开头：在我的心里，父亲永远是我生命中给我点拨，替我指引正确航向的一盏明灯。我的父亲管教我很严，很严很严。当我上一年级的时候，早有赖在床上不起来的毛病。(第2——3段)我的父亲也很疼我。还记得有一次我因为想逃学被父亲狠狠地打了一顿后，我连饭都没有顾得吃就赶去学校了。（第4——5段）结尾：父亲在我心中永远是那一盏最亮的明灯，在父亲的引领下，我将勇往直前，走得更好更远。写人

注意一滴水可以反映整个太阳！无论是写人还是记事，都要有细节描写，情节是骨架，细节则是血肉，对于刻画人物，表现主题有非常重要的作用。

记叙是指单纯的讲述一件事情，把事情说清楚，说完整就可以了。

描写是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌其所在环境的一些细致的刻画，依次来更好的表现人物性格和情节发展。记叙与描写的区别：例文1：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。例文二：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。（叙述）暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了……”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。（描写）叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。

描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。

描写人物描写：环境描写：语言、动作、心理、神态、外貌自然环境、社会环境如何使描写的生动形象呢？

灵活地运用各种描写方法。单独使用某一种描写方法，也可综合使用多种描写方法。

刻画人物血肉丰满，创设意境景致深远，描写事物形象生动。肖像描写：（包括神态描写和外貌描写）描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。肖像描写：（包括外貌描写和神态描写）外貌描写只见她狠狠地瞪着我一眼，嘴角撅起了一个弧度，高傲地笑着。我用尽全力忍住泪水，不料，它还是不争气地往下掉。一点一滴，豆大的泪珠把桌前的试卷打湿了。

神态描写何谓语言描写？指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。语言描写的作用是：刻画人物形象揭示人物性格

外祖父用汤匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”

外婆痛苦地脸都变了样儿，说：

“全都分给他们吧，老爷子!这样你会清静些，分吧!”

“住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼露着凶光。……

舅舅一面哭一面跺脚，外婆沉痛地说：

“该死的，这帮野种，清醒清醒吧!”

外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫：

“老妖婆，看你生的这群野兽!”

……肖像描写语气动作描写

（神情、动作、语气）说：“

！”想写活人物对话必须做到：人+语态+内容（神情、举止）神态动作语气辅助法语言描写：这话仿佛是平地一声惊雷，炸向了原本就愤怒的我。我感觉浑身都在冒气，怒火烧尽了我的理智。我张口就喊：“我吵管你什么事，不爱听就别听。”我的话就如同导火索，我与她的战争一触即发。昔日平静和谐的小宿舍顿时硝烟四起。把自己当时气愤的样子刻画得惟妙惟肖。人物形象鲜明。老师的每一句话都撞进了我的心里。老师开始发试卷，瞬间，仿佛一切事物都停止了生命，毫无动静。连一根绣花针掉在地上都能听得见。我屏住了呼吸，两脚不停地在桌下跳动着，两手握得紧紧的，两眼直瞪着老师，侧着耳朵，倾听着……动作描写：一系列的动词写出了自己当时紧张的心理。……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子,向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步……写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。心理描写：写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。在我拿到试卷的瞬间，98分98分，我的心都快跳出来了，98分，这意味着什么？这意味着，张锐没有97分他就“挂”了；意味着这次“战争”我就赢了；意味着多年的压迫我终于要翻身当家作主了。心中那个狂喜啊！看到张锐也拿到了试卷，我满面春风地转过去，正想着等下怎么打击他。这时脑袋突然卡机，不动了……100分，100分在向我举旗示威。心理描写：环境描写：烘托人物心情，渲染气氛。有什么样的心情就有什么样的环境描写。天还没亮，透过蒙蒙的雾气，望得到天空的蓝色。遥看家乡的田野上，被雾气的缠绕，若隐若现的一个身影，沉稳地移动在那辽阔又充满生机的土地上。被雾气包围，衬托着他的低调。雨滴在屋顶上有节奏地打着，宛如一个个跳动的音符，静默地谱写着属于他生命里的美好乐章。

《凡人小事》环境描写：等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，她就那么站着。雪比刚才更大了，漫天的雪片将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲回去，但她一动都没动。环境描写+心理描写：《有时候，我也想融化一次》斜日残影映照在我的脸，望着渐渐落下的夕阳。我的脑子里浮起了父亲苍老的脸容。挥不去散不开，如雾一般，让我看得见摸不着。又如空气般，在我生命中留下不可或缺的一页。而在他面前，我永远是那么渺小。即使他的背不再那么挺拔……环境描写衬托我的落寞的心情，对父亲的刻画，情感饱满。描写升格六月即将结束，烈日还直射向大地，蝉儿仍鸣叫着，偶有微风拂来，为这酷暑带来了凉意。六月即将结束，烈日还（）直射向大地，蝉儿仍（）鸣叫着，偶有微风拂来，为这酷暑带来了（）凉意。

毫不避讳地不知疲倦地一丝1、多用修饰语。我看见一只麻雀飞到土地上来，它抖了抖羽毛，用脚在地上吃着泥土上的小种子、小虫子，弄得满嘴泥巴巴的，还不时发出欢快声。我看见一只麻雀飞到土地上来，它抖了抖()羽毛，用()脚在地上()吃着泥土上的小种子、小虫子，弄得满嘴泥巴巴的，还不时发出（）欢快声。

全身灰黑色的沾满泥土的蹦跳着“啾啾”的2、精确运用动词。就要发试卷了，本事阴沉沉的天空，突然下起了滂沱大雨，天空一片灰颜色的地毯绵延铺向远方。包裹着整个天空，雨滴载着负重，沉重、沉重地打下来。一种不好的预感油然而生。“考试”由于你身上带有的传奇色彩，把我们这些无情地熏陶了一遍。

每一张试卷，每一个分数都像秤砣一样往我的心上加，天空都灰了。瞬间，连同听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉都失去了，好恐怖—考差了。

回想考试时哪些冰冷僵硬却密密麻麻的试题，大脑仿佛在那一刹那发狂地膨胀起来，随后爆炸。试卷上那血红的仿佛还滴着热气未散的血淋淋的鲜血的数字，刺痛了我的双眼，我仿佛能够想象回到家中那冷嘲热讽。3、准确运用多种修辞手法。公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾推着车子。公交车停站，车窗外一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾小心地、稳稳地推着车子，仿佛车后座上载着的是全世界最娇嫩的花朵，最珍贵的珠宝……

作文描写升格的办法还有很多很多——望着楼上橘红色的灯光，不自觉地想到了妈妈的烧得香香的，热热的饭，身体一下似充了电，暖暖的。三步并作两步，来到了家里，却发现，餐桌空空无物，就连最爱厨房的妈妈，也不再厨房了。屋子静悄悄地，心，比以前寒寒的。忽地，门开了，只听“你这死孩子，跑到那里去了，不是说晚饭前会回来？你看，这多几点了？”妈妈焦急的暴吼不绝于耳。

雨衣下，传来了阵阵哭声，她缓缓地揭下雨衣，轻轻地抚着孩子的背，柔柔地对孩子说了什么。

叠词的应用，可以使语言增加韵律美夕阳的余晖洒落在大地，一缕光辉透过窗户，落在桌子上。忽然间，鸦雀无声的教室一片沸腾，同学们欢呼雀跃，有拍手的，有敲桌子的，有吹口哨的……原来老师宣布上“活动课”。随着一阵轻快地脚步声，我们来到操场。一切似乎都生意盎然，天空不再带有灰色，碧蓝碧蓝的；教学楼也像被大雨冲刷过般，就连成排爬行的小蚂蚁都成了引人注目的焦点。我弯下腰，调皮地戏弄着它们，不料却引来了一片哄笑。秋的死气沉沉就被这悦耳的笑声打碎了……紧接着，清脆的铃声又召唤着嬉戏往返的我们，大家只好垂头丧气地往回走。

多用成语，可以使语言言简义丰，生动准确。要有个性化的语言。例3：他秃顶了。可换成：他的头上顶了一个地中海。例4：现实很残酷。可换成：现实很骨感。例1：这天路很窄，我也很瘦。可换成：这条瘦瘦的路容不下我瘦瘦的身影。例2、最近我长胖了。可换成：近期我的衣服瘦了。[原稿]

母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以

为然。现在不正流行这样吗？

[修改稿]

老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“叛逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本