推开窗户看世界

高考作文复习系列指导推开窗户看世界，表达心声写正义——任务驱动型作文复习训练制作执教人：江西省广昌县第一中学吴品云手机箱：wupinyun66@163.com博客：微信：wupinyun66QQ:2530264371

作文，想说爱你不容易，原来你是那么迷离，但我心中仍充满希翼，让我们共同努力，作文也并不神秘。导语18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度,阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。全国卷作文题回放——一、练前支招全国卷作文题分析——

这是一道里程碑式的试题。所选材料极有勇气地选择了近期社会时事，而这一材料的甄选是颇费苦心的，既有传统文化的纵深，又带着时代新鲜的烙印。传统文化的纵深

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“亲情与法理”的拷问。时代新鲜的烙印——“依法治国”“以人为本”的时代精神，“批判性写作”“公民写作”的课标精神。以“正能量”引领社会风气，让已满十八岁的新公民集体发表公共意见：你有没有自己的立场态度？你能不能自证你的看法？你能否用你的语言与思维完美地阐述清楚？具体情境下的任务驱动型写作——“你怎么看？”逼问的是写作者对自我身份的理解：写这封信的“你”是什么身份？是学弟学妹还是为人子女？是“时代青年”还是“热心市民”？总而言之，“你”不能再是以前那个空洞的抒情者、假想的雄辩家，“你”不能再作“小文人式”的惺惺作态。“你”，是这一公共事件的“在场者”，换言之，“你”是个公民。文体限定写信，角度开放，但对特定语境下语言表达的要求其实更多：写给小陈、老陈属于私人之间个人与个人的意见交流，情欲信而词欲巧。写给“其他相关方”则属于公共意见表达，理直方能气壮。

情感态度取向全面放开，可以支持，可以质疑，也可以综合。这种用具体的情境对写作者身份进行界定，对写作者身份的重新认识，对公民素养的审视，以写作的针对性触发写作动机，限定情境重点考你怎么思考、怎么写的命题思路，体现了语文教育界对写作教学的长久以来的反思与追求，也逐渐成为作文命题的主流。一切指向真实的读写能力，有效防止宿构套作。考查学生分析问题、解决问题的能力，避免言之无物的文艺腔。

具体情境下的任务驱动型写作强势走高逐霸天下，因此，作文复习，要把握趋势性，提高针对性。立意参考：对象1：老陈——总是在高速路上开车时接电话（私人意见交流）劝诫老陈遵守交通法规，珍爱自己、家人、他人的生命；理解女儿的一片苦心，无奈举报的背后是深重的亲情；理解网友、媒体的各种评论，因为涉及公共安全的事件大家都有发言权，在公共安全上每个公民都应履行自己应尽的义务。对象2：小陈——迫于无奈，出于生命安全的考虑（目的）通过微博私信（方式）向警方举报了自己的父亲（私人意见交流）

点赞态度：爱需要勇气。亲情法理的矛盾下，你做出了爱的选择，你的行为践行了公民应尽的法律义务，也引发了国人对交通公共安全的反思，善莫大焉！

质疑态度：爱需要细腻。对父亲陋习的抵制可以理解，但是否有更好的方式规劝？是否有更好的方法解决驾驶安全与信息接收的矛盾？（比如安装蓝牙）在诉诸公共评议之前，是否充分考虑过父亲的感受？而今父亲的陋习曝光于世人眼中任由评说，是否是你举报的初衷？对象3：警方——先查实，依法教育和处罚，将这起（来自微博私信）举报发在官方微博上（公共意见表达）

点赞态度：处理之前沟通查实，处理时依法办事，处理手段既有刚性的处罚也有柔性的批评教育，为警方文明执法点赞！

质疑态度：以真实案例教育其他车主其心可鉴；但未经充分沟通，贸然将举报者微博私信发布上网是否有不尊重当事人隐私之嫌？新时期优秀的执法者不仅体现在执法水平上，也体现在对法律精神的认识上。对象4：网友——众多点赞，也引发一些质疑（公共意见表达）

肯定态度：维护交通公共安全，树立法律的尊严，需要每一位热心公民的参与，需要每一点正能量的汇聚。

批评态度：网民群情激奋，路人我行我素，是路人从不上网，还是网民从不上路？维护交通公共安全，需要每一位公民从自己做起，从行动体现。小陈与老陈的故事拷问的是每一个人的灵魂。对象5：媒体——报道后，激起更大范围、更多角度的讨论（公共意见表达）

肯定态度：敏锐扑捉新闻价值，以新奇的微观社会事件向公众普及公共安全意识、法律意识，将依法治国理念植入国人内心，彰显了媒体人的智慧、情怀、担当。

质疑态度：新闻报道追求深度和广度本来无可厚非，但公共媒体与个人隐私的边界在哪里？更大范围、更多角度的严肃深重的讨论是否是小陈、老陈不能承受之重？老陈违反交规是一件事，其他是另一码事。也许我们需要找回就事论事的理性，也许我们需要重新反思新闻伦理……▼任务驱动型作文的命题材料选取必须遵从“一点两面”：“一点”：立德树人“四面”：社会主义核心价值观优秀的传统文化依法治国创新▼任务驱动型作文的“双给”特征：

一是给写作材料二是给驱动任务

写作材料往往是具有争议性的、体现多元价值观的真实事件。驱动任务往往就是作文范围，离开则属离题。▼任务驱动型作文的写作要求：

就事论事，议不离事

专论一点，不宜面面俱到▼任务驱动型作文的写作方法：摆现象（提出问题）——挖根源（分析问题）——找办法（解决问题）▼任务驱动型作文的“三防三增”：“三防”：防宿构、防套作、防无病呻吟。“三增”：增强针对性、增强多元性、增强思辨性。社会主义核心价值观：

富强、民主、文明、和谐（国家层面的价值目标）自由、平等、公正、法治（社会层面的价值取向）爱国、敬业、诚信、友善（公民个人层面的价值准则）中学生发展核心素养：

▼任务驱动型作文的备考方法：关注双核，关注时事；多看时评，多评时事。社会责任、国家认同、国际理解人文底蕴、科学精神、审美情趣身心健康、学会学习、实践创新二、练中悟招1、赏花逼停列车（一句话评论）新闻事件：去年，火车穿越居庸关花海的美照红遍网络。今年，许多摄影发烧友为拍照趴在铁轨上，多次逼停“开往春天的列车”。居庸关山路无奈被封。任务驱动：对于这则新闻，你怎么看？请用一句话评论。一句话评论：

①景美还需行为美。②景行一致，才能美美与共。③美景被“不文明行为”绑架，变味了。④拍摄者没素质，管理者没良策，如此美景，怎一个封字了得？2、学生群殴老师（一段话评论）新闻事件：2016年4月15日晚，安徽省蒙城县范集中学发生一起学生群殴老师事件。调查结果称，马老师收发试卷不当，与学生发生冲突，进而引发其他四名学生参与群殴老师。目前，涉事师生已达成谅解，而学校相关责任人则被停职检查。任务驱动：看了这则新闻，如果你是老师，如果你是学生，如果你是家长，如果你是相关部门，你会怎么想怎么做？请用一段话评论。一段话评论：学生群殴老师，师道尊严被无情的践踏。作为一名教师，我为马老师悲哀，为自己悲哀，更为所有的教师悲哀。当师道没有了尊严，当讲台不再神圣，当教师可以随意殴打，蒙羞的不仅仅是知识和文化以及教师这个群体，随之而去的则将是这个民族的整个未来！师者，传道授业解惑也。而今日，谁又能解教师心中之惑？在教师被妖魔化的今天，教师该何去何从，谁又能做出解答？真不希望“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的历史悲剧在教师身上重现。（来自网络，有删改）3、女子酒店遇袭（对联式评论）新闻事件：2016年4月3日晚，一女子在北京望京798和颐酒店被陌生男子强行拖拽，酒店员工不阻止，男性路人不帮忙。所幸最后被一位路过的女房客救下。事后报警，警方称“不归我们管”。涉事酒店经理还对媒体说：“一又没有死人，二又没有着火，三又没有发生强奸案，也报案了，对吧，就那么回事。”并称女子发微博是炒作。一时间，该事件在社会上引起强烈反响。任务驱动：抓住这则新闻中你感触最深的一点，发表自己的看法，请用一副对联评论。女子酒店遇袭足可痛经理媒体回复更寒心人在旅途，酒店本应避风雨匪生歹意，安保缘何成虚设看客袖手旁观冷漠态度何时了公民见义善为素质水平待提高对联式评论：

▼任务驱动型作文的写作要求：

就事论事，议不离事

专论一点，不宜面面俱到▼任务驱动型作文的写作方法：摆现象（提出问题）——挖根源（分析问题）——找办法（解决问题）▼任务驱动型作文的备考方法：关注双核，关注时事；多看时评，多评时事。三、练后强招四、练习固招“一个人的车站”关闭了新闻事件：日本北海道有个车站叫“旧白泷站”，因地处偏僻连年亏损，三年前计划关掉该车站，但发现还有个女高中生原田需要坐它去上学，于是保留了这个车站。该站每天只有两班车，即女生的上下学时间。如果哪天火车因为天气原因晚点，列车员还会发短信通知原田。2016年3月26日，随着女生