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文档简介
第页大班数学教案球和圆的不同大班数学教案球和圆的不同1
活动目标
1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向哪个方向它都能转动。
2、发展幼儿的视察力、空间想象实力。
活动打算
1、ppt课件:球和圆
2、幼儿视察用乒乓球、圆片纸、圆柱操作材料。
活动过程
一、视察比较“球和圆”。
1、课件演示:球和圆
小挚友,看看图片上是什么?
(球,乒乓球)
再看看这张图片上是什么?
(圆片,圆形图案)
2、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形态的。
请幼儿视察后回答。
小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿视察回答。
二、通过操作,感受球体。
1、把球放在桌子上,让幼儿玩球。
留意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动。
2、启发幼儿知道,球能向各个方向滚动。
小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形态叫球体。
三、找球体
1、课件演示
找找哪个是球体,为什么?
让幼儿相互说一说。
2、找找哪些东西是球体的?
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的?
说说为什么要做成球体形态?
大班数学教案球和圆的不同2
活动目标
1、主动参加活动,感受电教活动乐趣。
2、操作课件,学习用">""""""""""""<"符号的运用操作。
大班数学教案球和圆的不同3
设计意图:
数的组成是数概念教化内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,常常会出现机械记忆的状况,有些虽然起先关注孩子的操作但是多以"就事论事"地摆布桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为"能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。"而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏,整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验--归纳提升--迁移运用,让幼儿在操作中体验欢乐,积累阅历;在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的实力。
活动目标:
1、探究发觉将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的全部组数。
2、能够在视察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。
3、在嬉戏活动中巩固10以内数的组成,体验参加活动的乐趣。
活动打算:
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱
活动过程:
一、幼儿嬉戏,记录结果
1、引题:乐乐保龄球馆今日开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告知我们什么?
2、介绍规则:等会三个小挚友一组,请你们商议一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商议好了到老师地方领一张记录表,请你看清晰记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。
3、嬉戏与记录
二、沟通结果,梳理阅历
1、沟通结果师:你是怎么记录的?
2、引导梳理老师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探究互换规律
4、用已知规律整理记录表师:在老师表格里面找不到的'记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了?
师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿沟通记录表。
三、颁奖活动,迁移阅历
1、交待规则师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小挚友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清晰是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、沟通共享师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?
6、大班数学活动大家来拍球教案反思
教学目标:
1.能依据拍球成果进行组内排序,并尝试对全班拍球水平进行统计,初步理解数的集合。
2.了解自己的拍球水平,能为自己制定相宜的目标,情愿通过努力取得进步。
3.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
4.提高逻辑推理实力,养成有序做事的好习惯。
教学打算:
1.活动前在班级内进行一次15秒限时的跳绳竞赛,并拍摄照片。
2.人手一张拍球记录的小表格。
3.小组的拍球记录表,纸盒每组一个。
4.大的拍球统计图表,小擂主的标记。
教学过程:
一、再现拍球竞赛场景照片,沟通个人的拍球成果1.引导谈话,沟通个人的小表格。
师:昨天我们进行了跳绳竞赛,小挚友都把自己的成果记录了下来,请你和边上的小挚友沟通一下,你在15s的时间里拍了几个球?谁来介绍一个,自己的成果2.请三名幼儿沟通自己的拍球个数,引导幼儿做比较并排出名次。
师:那我们来比一比他们三个谁跳得最多,谁跳得最少?谁是第一名,谁是其次名,谁是第三名。XX跳绳数量最多,跳了XX个,他就是第一名二、组内排序,了解自己在小组内的名次
1.介绍"小组跳绳记录表"。
师:那你们想不想知道,你们在小组里是第几名呢?老师这里有一张表格,可以来帮助你们。(出示表格)这是一张小组的跳绳记录表,你们能看懂吗?这些数字表示意思呢?恩,你们都猜对了,这些数字是表示名次的,第1、第2、第3……这边对齐的是小挚友的名字,这边对齐的是跳绳的数量。刚刚XX是第一名,那我们就把他的小表格放在第一名的位置上…接下来,老师就请小挚友把你们小组上的表格都放在一起,相相互比一比,然后排一排,看看你的成果,在小组里面排第几名,比出结果后,就可以把双面胶撕下来,贴在想对应的名次上。好了,我们一起试试看吧。
2.幼儿尝试将自己的记录表贴在相对应的格子里。
3.展示小组记录表,老师讲评。
师:现在我们一起来检查一下,小挚友的名次排得对吗?你有没有发觉什么问题?在体育竞赛中有一个特别的规则:就是当出现这样并列第*名的状况时,第*名就空掉没有了,下一个小挚友就是从第*起先。同样的方法现在小组的名字都已经排出来了,谁能告知老师,你是第几小组的第几名呢?
4.老师激励,表扬小组冠军。
还有谁也是第一名的,请第一名的小挚友到老师这边来。他们几个就是小组的冠军,我们给他们掌声激励。请你们把这张记录表送回到你的小组里去。
三、大图表统计,了解自己在班内的拍球水平
1.出示统计图表。
师:刚才我们小挚友已经知道自己在小组里面的名次了,那你们想不想知道你的跳绳本事在我们全班是处于什么水平呢?(出示大的统计图表)
2.引导幼儿看懂统计图表师:在大图表上,你看到了什么?他看懂了四个表情,这四个表情就代表了我们班级四个不同的跳绳水平。还看到了什么?你看到了这里的数字0-10,要加油,11-20有进步,21-30是很不错,31-是冠军。这些数字你全部都看懂了吗?0-10包涵了哪些数字呢?依次类推:11-20,21-30,31后面还有谁呢?还有更大的数字,只要超过31的数字都可以放在这里。除了有数字和表情外,这里还有一条竖线,横线,他们把我们的大图表分成了1、2、3、4块,四个小家。
3.尝试按数归类。
(1)提问:说说你在竞赛中拍了几个?你的小表格可以贴到大图表中哪个位置呢?为什么贴在这里?
(2)幼儿分组进行操作。
(3)集体检查:现在我们的小表格都在大图表上了,检查一下,大家贴的都对嘛?应当贴到哪里才是合适的?为什么?
4.了解班级的跳绳水平状况。
师:在大图表中,你们发觉哪种跳绳水平的小挚友最多呢?你是怎么知道的?
小结:大图表告知我们,我们班里XX跳绳水平的小挚友最多。
5.了解自己的在班级中的跳绳水平,并会给自己制定合适的跳绳目标。
提问:谁情愿给大家介绍一下,你现在在班级里的跳绳水平怎么样?那接下来你准备怎么做呢?那你要好好练习跳绳,争取把小表格贴到更厉害的位置,实现你的下一个跳绳目标!
那这次谁是跳绳竞赛的小擂主呢?他在20秒内跳了多少个?你们想超过他么?那抓紧去练习吧!
活动反思:
师生共同营造了一个和谐、充溢乐趣的情景,学生在自主的空间里,主动投入地进行了自练自悟。整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真正“活动”了起来。放手让幼儿自主尝试,把传统的打算活动改成学生自娱活动,让幼儿仿照老师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我相识到,只要让幼儿插上想象的翅膀,给他们供应自主的空间,幼儿都能具有将创新思维转化为成果的实力。
小小的一个玩球活动让我感悟很深:老师应当多给孩子供应尝试的机会,通过尝试调动幼儿的主动性,主动性,启发幼儿的心智,这样不仅能激发幼儿的活动爱好,而且还能使幼儿的创建性得到了发展。
大班数学教案球和圆的不同4
活动目标
1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向哪个方向它都能转动。
2、发展幼儿的视察力、空间想象实力。
3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性
4、培育幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。
活动打算
1、ppt课件:球和圆
2、幼儿视察用乒乓球、圆片纸、圆柱操作材料。
活动过程
一、视察比较"球和圆"。
1、课件演示:球和圆
小挚友,看看图片上是什么?
(球,乒乓球)
再看看这张图片上是什么?
(圆片,圆形图案)
2、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形态的。
请幼儿视察后回答。
小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿视察回答。
二、通过操作,感受球体。
1、把球放在桌子上,让幼儿玩球。
留意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动。
2、启发幼儿知道,球能向各个方向滚动。
小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形态叫球体。
三、找球体
1、课件演示
找找哪个是球体,为什么?
让幼儿相互说一说。
2、找找哪些东西是球体的?
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的?
说说为什么要做成球体形态?
活动反思:
《指南》之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”,对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而相识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最终,通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我敬重每位幼儿的人格,让孩子和我处于同等的地位,让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探究和表达,而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件,营造良好的心情。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们兴奋地满地跑,现场一时比较骚乱,最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴,所以我设想,假如能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的阅历会更加扎实有效,只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力,值得尝试尝试。
大班数学教案球和圆的不同5
设计意图:
数的组成是数概念教化内容中的一个重要部分,以往幼儿学习时,常常会出现机械记忆的状况,有些虽然起先关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆布桌面材料为主,比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏,整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索,以儿童思维发展的理论为依据,设计了三部曲:操作体验——归纳提升——迁移运用,让幼儿在操作中体验欢乐,积累阅历;在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律,在迁移运用中提升解决日常生活问题的实力。
活动目标:
1、探究发觉将数字10分成两个部分时,可以有不同的结果,并能分出10的全部组数。
2、能够在视察的基础上,分析比较多组分和记录的相同点和不同点,并能用符号表示,体验互换、互补关系。
3、在嬉戏活动中巩固10以内数的组成,体验参加活动的乐趣。
4、培育幼儿对数字的相识实力。
5、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动打算:
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱
活动过程:
一、幼儿嬉戏记录结果
1、引题:乐乐保龄球馆今日开业了,你们想不想去尝试一下?我们先来看看这张记分表,它能告知我们什么?
2、介绍规则:等会三个小挚友一组,请你们商议一下谁先玩,谁记录,谁捡球,商议好了到老师地方领一张记录表,请你看清晰记录表的左上角是数字几,就到几号保龄球馆玩。
3、嬉戏与记录
二、沟通结果,梳理阅历
1、沟通结果
师:你是怎么记录的?
2、引导梳理
老师提升:10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探究互换规律
4、用已知规律整理记录表
师:在老师表格里面找不到的记录你们还有吗?是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了?
师:现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下,让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿沟通记录表。
三、颁奖活动,迁移阅历
1、交待规则
师:你们看这是什么?(出示抽奖箱)抽奖时间到了!每个小挚友可以到抽奖箱里摸一张奖券,请你们看清晰是几元的奖券,每张奖券只能领两种奖品,两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、沟通共享
师:你拿的是几元的奖券?你用这奖券领了哪两样奖品?
活动反思:
数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参加学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习爱好,调动学生主动性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教化,培育良好的学习习惯和心理素养,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,“赛"中增志气。提高学习效率,培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。
大班数学教案球和圆的不同6
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