大班教案四篇

第页大班教案四篇大班教案篇1

活动目标：

1、感受不同音乐所表达的音乐特点，并合理创编“保卫萝卜”的角色动作。

2、主动运用夸张的动作、合适的表情等进行音乐嬉戏的表演，体验集体嬉戏的欢乐和好玩。

活动打算：

1、阅历打算：幼儿对“保卫萝卜”嬉戏有肯定了解。

2、物质打算：ppt、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路途地贴、角色地标。

活动过程：

一、活动导入，激发爱好。

提问：小挚友们看，这是什么嬉戏？

二、依据音乐，探究萝卜的动作。

1、倾听第一段音乐。

在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一起出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好快乐啊！让我们一起来听音乐。

2、幼儿随音乐探究萝卜做嬉戏的动作。

提问：音乐中萝卜做了哪些动作？

3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。

三、依据音乐，创编各种怪物的动作。

1、倾听其次段音乐。

在萝卜玩嬉戏的时候，它被森林里的怪物们发觉了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们肯定要把它吃掉。于是它们渐渐地、静静地、偷偷地出来吃萝卜。”

提问：听！来了几只怪物？

2、想象森林里的怪物的动作。

提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？

3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。

四、依据音乐，合作创编墙的动作。

1、倾听第三段音乐。

提问：嬉戏中是怎样保卫萝卜的？

2、探究如何合作组成一堵墙。

提问：一堵墙拦住怪物，墙大力士是怎么出来保卫萝卜的？

3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。

五、回忆“保卫萝卜”嬉戏情节并嬉戏。

1、幼儿集体随音乐回忆完整的嬉戏情节。

2、分角色扮演，进行“保卫萝卜”的嬉戏。

大班教案篇2

活动目标：

1．能围绕欢乐主题进行谈话，在集风光 前大胆说出自己的欢乐。

2．学习倾听同伴谈话，学习同伴谈话阅历。

3．主动找寻身边的欢乐，体验欢乐的情感。

4．借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

活动内容：

谈话活动“欢乐口袋”

活动打算：

物质打算：制作——实物“欢乐口袋”；搜集体现欢乐主题的画面；与故事“欢乐口袋”内容相符的电脑课件；海洋球做“欢乐魔豆”、饮料瓶做“欢乐瓶”。

活动过程：

一、听故事，创设谈话情境，引出谈话主题。

1．设置疑点，激发爱好。

老师以神奇的语气对幼儿说：“今日，老师给小挚友带来了一个神奇的礼物，你们想不想知道是什么呀？瞧！”老师边说边从身后变出袋子。

老师介绍袋子：“这可不是一个一般袋子，它叫欢乐口袋，这个口袋只能装一件东西，那就是欢乐。只要你把欢乐大声对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去，这个口袋真奇妙呀！”【以实物引发爱好，干脆导入中心话题，特别简洁和干净。】

2．观赏故事，理解分析作品中欢乐的情感。

老师边放课件边讲解并描述故事：“欢乐口袋想搜集全部人的欢乐，于是它四处飘呀飘呀，瞧！它飘到哪里了？小猴最先发觉了欢乐口袋，并且告知了他的好挚友。”接着“小孔雀伸展它的羽毛对着口袋兴奋的说：我在舞蹈竞赛里得了第一名，我的心里真欢乐“呱呱呱，小青蛙也来了，它也想把自己的欢乐装进口袋，你们猜猜，它会说什么呢？”幼儿：“我捉了许多害虫，很欢乐”“我跳远竞赛得了第一名很欢乐”“我唱歌竞赛得了第一名”【干脆展示孔雀外在美、青蛙内在美的欢乐，起到了示范作用】

“小青蛙的欢乐可真多呀！大象甩着它的长鼻子也来到欢乐口袋前，它昨天帮助别人做了一件事情，得到了伙伴的夸奖，它也很欢乐。请你猜猜，大象做了件什么事？”

幼儿：“大象卷木头帮人盖房子”“大象帮人洗澡”“大象从树上帮人取帽子”。

“原来，小象帮助别人感到了欢乐！小猴子想了想，我的欢乐是什么呢？我有这么多好挚友，每天在一起，我心里真欢乐！”【通过故事使幼儿初步感知什么叫欢乐，启发幼儿对欢乐话题有关阅历的联想，为后面讲解并描述自己的欢乐做打算】

二、看图片，围绕已有阅历发觉欢乐，并能用语言大胆在集风光 前说出自己的欢乐。

1．引导幼儿依据已有阅历说出欢乐。

“小动物的欢乐真多呀，你觉得自己欢乐吗？什么时候你会觉得很欢乐？”

幼儿：“帮妈妈干活”、“帮小挚友叠衣服”、“玩的时候很欢乐”、“妈妈给我买玩具时，很欢乐”。【这里力求为幼儿创设一个宽松的语言环境，放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说出任何有关欢乐的想法，激励幼儿说自己独特的阅历，但不要求肯定运用精确无误的句式，连贯完整的语段】

老师：“你们的欢乐真多呀！欢乐口袋把小挚友的欢乐全都装进去了，你们想看吗？”

2．引导幼儿逐步扩展对欢乐的相识，并能用语言大胆在集风光 前说出自己的欢乐。

（1）感受自己的欢乐。

看图片“过生日的情景”引起幼儿回忆自己的欢乐。【生日情景是幼儿生活中最熟识、最兴奋的事情，可以提高幼儿谈话的主动性，对话题有关阅历进行联想，作好谈话的打算】

老师播放课件引导幼儿看：“瞧！欢乐口袋飞出来了，”出示口袋后，放幼儿过生日的照片，引导幼儿说说：“你过过生日吗？过生日的时候心里感觉怎么样？什么事情让你感到很欢乐。”幼儿：“吃蛋糕很欢乐”、“别人给我唱生日歌我很欢乐”。老师：“过生日真的让我们感到很欢乐，除了过生日，还有什么事情让我们心里感到很欢乐？【引起他们对谈话的爱好，其实就是让孩子有话情愿谈，因为想说了才能够去说。】

请幼儿在集风光 前说出自己的欢乐。幼儿：“我在幼儿园和小挚友一起玩很欢乐”、“老师表扬我，我很欢乐”。【语言是思维的工具，先让幼儿相识自己的欢乐，因为这种欢乐是最干脆的，最简单感受理解的，所以易于幼儿表达。相识——理解——表达】

（2）理解帮助别人的欢乐。

老师播放课件引导幼儿看：“又一个欢乐口袋飞出来了！”播放小挚友相互穿衣服的照片。引导幼儿说说：“图上的小挚友在干什么？你觉得这个小挚友欢乐吗？为什么？”幼儿：“因为他帮助了别人”。老师：“欢乐真是个奇妙的东西，当你帮助了别人，让别人感到欢乐的同时，你自己也会感到很欢乐。”请幼儿说说：你帮助过别人吗？你是怎样帮助别人的？”“你帮助了别人，别人是怎么对待你的，你的心里有什么感觉？”【这样按部就班的提问，可以帮助幼儿学习围绕主题讲解并描述一件事情】

以分组竞赛的形式，激励幼儿说出多种帮助别人的欢乐。

为幼儿供应欢乐魔豆和欢乐瓶，分小组发放，要求幼儿说出一个欢乐，可以在欢乐瓶里放一个欢乐魔豆。比比看哪个小组的欢乐魔豆最多。【这个环节为每个幼儿供应表达的机会，老师可参加谈话，视察幼儿谈话状况，用微笑、点头、等体态语言给幼儿以激励，保证谈话的气氛更加宽松、融洽。】

老师小结：“原来帮助别人也能找到许多的欢乐。谁情愿把你的欢乐来跟大家共享，你会为小组又赢得一个欢乐球。”【班上的幼儿谈话主动性已明显提高，能主动用语言来表达自己的欢乐。但幼儿在同伴谈话时不留意倾听，常常干扰谈话的正常进行。因此，要求幼儿留意的倾听同伴谈话，能快速的驾驭别人的谈话内容，向同伴学习谈话阅历成为活动的重点。】

（3）体验感受集体的欢乐。

看图片“冠军领奖”“神七飞天”提升幼儿欢乐的情感。

老师放课件：冠军领奖，引导幼儿说说：“为什么你们看到这些图片这么兴奋？你能给大家讲讲吗？幼儿：“我望见中国人得了冠军，很兴奋！”老师：“老师也很欢乐，我想每个中国人看到这些情景也会和我们一样感到很欢乐。让我们一起欢乐的大声喊：中国加油！中国加油！【老师加入口号互动，使幼儿情感进入了**，强化了欢乐体验】

老师：“其实我们的祖国特别强大，你们看“神舟七号”的火箭，这是我们中国人自己制造的，中国的科学家真厉害，中国宇航员也很了不得，你们知道他们是谁吗？神七放射请幼儿共同倒计时.【借助照片,使幼儿在情感上产生共鸣，这时抓住时机进行提问，逐步拓展了谈话范围，提升了幼儿欢乐的情感体验。】

老师小结：“小挚友讲了这么多欢乐，有自己的欢乐！有帮助人的欢乐！还有为祖国傲慢、骄傲的欢乐！其实我们身边还有许多的欢乐……”【集体的欢乐，是欢乐的升华】

三、玩嬉戏，体验欢乐的情感，并情愿与同伴沟通。

1．通过嬉戏，激励幼儿对着“欢乐口袋”大声说出自己感到欢乐的事。

出示欢乐球：“老师打算了代表欢乐的欢乐球和奇妙的欢乐口袋，只要我们对着欢乐球大声说出自己的欢乐，欢乐球就会藏到你的欢乐口袋中，让我们看看谁的欢乐口袋最鼓、谁的欢乐最多，记住只有当你把欢乐告知你的欢乐球时，它才情愿到你的欢乐口袋中去。现在，让我们一起说出我们的欢乐吧！”

幼儿自由说欢乐。【利用欢乐球，适当增加幼儿“动作”的机会，让幼儿在动嘴、动脑的同时，也能有动手、动脚等其他操作活动，这将有利于保持幼儿谈话的爱好，增进他们说话的主动性。更好的促使幼儿想说，敢说。】

2．请幼儿将自己的欢乐口袋汇合在一起，进一步激发幼儿欢乐的情感。

“老师有一个方法能让这些欢乐变成更多的欢乐，出示特大欢乐口袋，请幼儿将自己的欢乐放到大的欢乐口袋中，体验越来越多的欢乐。希望小挚友恒久都这么欢乐”！【情景的创设，让看不到的欢乐变得触手可及】

教学反思：

1．选材贴近幼儿生活，有利于激发幼儿谈话的爱好。

幼儿对“欢乐”这一话题具有肯定的阅历基础、有肯定的簇新感、有利于培育幼儿主动向上的良好心态。“奥运、神七”图片是幼儿近日生活的共同关切点，有利于拓展谈话内容。

2．老师为幼儿创设民主、宽松、开心的谈话氛围，主要体现在两个方面。

首先老师真诚同等同孩子沟通、激励、支持幼儿，不要求幼儿统一相识，允许幼儿依据个人感受发表见解，使幼儿无压力、无拘束，幼儿自然有话敢说；其次不特殊强调规范化的语言。谈话活动重在给幼儿供应说的机会，激励幼儿情愿交谈，主动说话，但不要求他们肯定运用精确无误的句式，连贯完整的语段。

3．依据幼儿学习的特点采纳了敏捷多样的谈话形式。

图片引入法、故事引入法、情景引入法、提问引入法……直观法、示范讲解法、嬉戏法等。都符合幼儿形象思维的特点幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的实力。

4．整合教化的观念将语言学问、社会实力融合一体。

我们认为，儿童的语言是在与四周环境的交互作用中发展起来的。在活动中，揉和了多种儿童发展因素，如孩子在活动中表现的竞争合作的精神、遵守规则的意识、欢乐情感的体验等，促使幼儿在外界环境因素的刺激和强化作用下，产生了主动的运用语言与人、事、物交往的须要，成为主动探求并主动参加作用的语言加工创建者。

小百科：口袋指指缝在衣服上用以装东西的袋形部分，衣兜。

大班教案篇3

设计思路：

每一个孩子都很喜爱花园，花园里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是会说话的，有生命的。通过让孩子亲自去花园视察、感受。使孩子有干脆的感受去表现、创建。进一步激发了孩子的绘画爱好。使孩子能更好地表现。

活动目标：

1在视察的基础上，感受花园的漂亮。

2尝试用水粉画表现花园的一角。

3培育幼儿对色调的爱好。

活动打算：水粉材料、笔

活动流程：

一.导入活动

小挚友，你们喜爱花园吗？为什么？

今日老师带你们去看漂亮的花园，请你们把花园里的.美景，用眼睛当照相机把它拍下来。等一会儿，请你们把它画下来好吗？

二幼儿视察

1把幼儿带入花园

2引导幼儿视察花园里的花、草、树、等。它们的形态、颜色等。

三探讨再现

1刚才你在花园里，看到了什么？（相互探讨）

2把你所看到的讲给大家听。

四幼儿创作。

⒈激励幼儿大胆地表现自己所看到的。

⒉幼儿画面的布局、色调的运用状况。

五创编故事

⒈请幼儿把自己的画编成一个故事，然后讲给大家听。

⒉把自己的绘画工具整理好。

预设结果：

让孩子亲自去花园感受，他们会有很高的爱好。通过孩子的视察、再现提高了孩子这方面的实力。孩子能依据自己的视察和已有的阅历进行大胆的创作。最终让孩子自己创编故事提高了孩子的创建力和口语表达实力。

大班教案篇4

活动目标：

1、能用线条大胆地画出轮船的基本结构，学习用大色块来装饰轮船。

2、依据砂纸的颜色尝试添画背景，感受砂纸作画的色调美。

活动打算：

彩砂纸人手一张，油画棒若干，轮船图片，三张范画

活动过程：

一、观看轮船图片，感知轮船的基本结构。

1、以谜语的形式引出课题，激发孩子的爱好。（水上一栋房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时过大海。）

2、这艘轮船由哪几个部分组成？

3、它的船身是什么形态？

4、船身上面是什么？它们都是什么形态的？这些船舱都一样大吗？

5、船舱上边有什么？

6、船头和船尾都有一根高高的桅杆。

师：以谜语的形式激发孩子参加活动的爱好，借助问题让幼儿感知轮船的基本结构。

幼：在看一看，说一说中驾驭了轮船的基本特征。

二、老师边总结边示范讲解，重点强调构图。

1、老师示范画船身，重点引导幼儿感知构图。

2、示范并讲解船舱部位，引导幼儿感知船舱的大小。

3、范画烟囱及桅杆。

4、用色块来装饰轮船。

师：老师在示范过程中讲解作画要求及构图要领。

幼：在老师的范画过程中很好地感知了作画时的一些细微环节问题。

三、出示轮船范画，引导幼儿感知色调的搭配，并适当地添画背景。

1、轮船从早到晚都在海上航行着