本科教学合格评估整改方案-精品

本科教学合格评估整改方案目录机电工程学院.............................................................电子与电气工程学院............................................................计算机与信息学院................................................................经济管理学院..............................................................理学院...........................................................................人文与国际交流学院....................................................外国语学院.......................................................................应用艺术设计学院.............................................................城市建设与环境工程学院...................................................思政部......................................................................................体育部........................................................................................实验实训中心.............................................................................本科教学合格评估整改工作方案----机电工程学院2011年5月14日至17日，以孙崇正书记为组长的教育部专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估，并提出了很多宝贵的意见和建议。学校高度重视专家组对学校本科教学工作的评价意见和整改建议，按照《普通高等学校本科教学工作合格评估工作规范》（试行）的要求，学校党政领导与各职能部门和二级学院对专家组反馈的意见进行了认真的研讨和梳理，对问题产生的原因及解决的方式方法进行了具体分析。机电工程学院按照学校整改工作的阶段性要求和部署，在分析自查报告的基础上，明确整改原则和要求，进一步充分发扬民主，广泛听取建议，开展了全院范围的整改工作大讨论，并针对讨论的论题在多个层面进行了布置和分工，召开了不同层面的专题座谈会和研讨会。同时根据学校的总体整改方案，结合在本科教学合格评估中发现的具体问题，结合实际和工作职责，明确任务，专项推进，制定了《机电工程学院本科教学合格评估整改方案》。整改的指导思想坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，进一步突出办学特色，巩固已有的办学成果；采取有效措施，切实解决专家组提出的问题和学院评建过程中发现的其它问题；按照“突出重点、全员参与、分段推进、分工合作、责任到人”的工作原则，扎实推进整改建设工作；巩固发展评建成果，不断深化教育教学改革，继续完善教学质量监控长效机制，推进应用型本科创新人才培养体系不断完善，加强内涵建设，全面提高教育教学质量，并能够实现重点领域的突破提升。整改工作主要内容根据评估期间专家组提出的宝贵意见和建议，结合我校“十二五”期间事业发展和“085”内涵建设工程发展的需要，进一步更新观念、开拓思路，我院将在如下几个方面重点加强建设和整改，分析存在的问题和产生的原因，进一步进行整改措施的制定和落实。1、专业设置和定位。专业定位进一步明确，专业设置科学化、合理化。2、课程设置和建设。课程设置是人才培养方案的重要内容。加强课程体系建设，改革人才培养方案，集成有效经验和实践效果,是专业建设和改革发展的主要支撑。3、培养方案更新。培养方案的与时俱进是一个专业适应社会和市场需求的必然趋势，培养方案的适时更新和调整是一个专业存在并不断发展壮大的根本。4、毕业设计选题。学校发展如何立足区域经济，如何落实应用型人才培养定位，毕业设计课题与企业和工厂实际相结合，是学生提供综合能力和实践应用能力的非常重要的环节。5、师资队伍建设。教师队伍是立校之本，虽然我院师资队伍的专业技术职务、学历、年龄、学缘结构得到了较大的改善，但如何在新时期培养具有更高职业修养，更高理论与技能水平，更高综合素质与能力，更具朝气、特色与内涵的师资队伍是我们发展建设的永恒主题。6、实验、实践环节。实验实践环节的建设是培养应用型人才的基石，如何在加强硬件条件建设的同时，提高使用率和利用率，提高管理实效，是我们当前的重点课题。7、学风建设。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求也是保证教学质量的前提。一个学校的学风好坏完全可以影响这个学校的教学质量。因此，如何提高我院学生的整体学风，亦是我院学生工作的中心工作。整改任务规划本次整改任务分为短期与长期规划。短期整改阶段为一年，学校制定总体方案，学院制定具体、详细、可操作的实施方案，并按规定向学校提交总结和建设成效。长期整改规划为3年，学院将按照学校的总体工作规划，将整改工作规划纳入到学院总体建设规划中去，作为指导学院完成“十二五”规划和“085”内涵建设工程的重要依据。3.1短期整改规划针对评估专家提出的问题，从以下四个方面明确整改任务：（1）师资队伍建设；（2）教学工作；（3）学科建设；（4）实验室建设等。1、师资队伍建设1）现状（1）缺乏学科建设领军人物和教学骨干教师。原因是一方面现有教师队伍中有年龄断层，四、五十岁以上的教师高学历比较少，学科建设缺乏前沿领军人物引导，另一方面，学校教师队伍中要引进重量级人物的条件还不够具有诱惑力。（2）目前学校的教学任务很重，要求很高。导致让更多的教师出去下企业和参加国内外进修和培训的可能性不是很大。对于长时间的出国培训广大教师更是没有兴趣，因为目前的青年教师，刚刚熟悉教师岗位，又有许多综横向的科研项目在手，同时，小家庭又需要照顾，故较难抽出比较长的时间参加为期3个月以上的出国进修和培训活动。（3）兼职教师队伍难于真正稳定。特别是制造业，受目前大的环境制约，企业的技术人员很难真正抽出固定的时间能一直站在学校的讲台上，另一方面还要根据教学的要求，来发挥自己岗位和技术的优秀，为学生开设出真正非常起作用的课程。（4）教师的英语水平普遍不高，不能适应高等教育国际化的要求。特别是接受国外留学生进行真正用英语进行专业授课等方面，应该说还有较大的差距。2）近期措施落实以多种形式积极引进教学、科研骨干人才，优化师资结构，鼓励教师进修或攻读学位，使教师队伍数量和质量都有较大提高。优化各类人才的成长与发展环境，切实调动优秀人才的积极胜和主动性，做好人才的引进、培养和使用等工作，尽快培养和造就高水平的学科带头人和学术骨干人员。在引进的基础上，不断加深在职教师和新近教师的培养力度。通过企业实践、国内外进修、培训等多种形式，促进教师教学质量和科研能力的提高，努力建设一支高水平的教师队伍。强化教师教学和科研创新能力，重点加强优秀人才的选拔和培养，鼓励和支持中青年教师参加国内外学术交流与合作，跟踪学术前沿。积极邀请国内外知名学者、教授、学术带头人来校作学术报告或进行学术交流活动，扩大和宣传我校在国内外学术界的影响。继续开展师资岗前培训、导师培养制、新老结对子、新教师座谈会等活动，促进教师教学水平的不断提高。目前我院本学期有两名教师到瑞典进行国外访学工作，其他教师也纷纷落实了出国培训计划；我院在085建设资金的支持下，组建了青年教师教学团队，积极加强青年教师的培养工作，希望通过一系列的调研、考察、研讨等，形成青年教师培养的新机制和新模式，促使我院青年教师快速成长，并取得良好的成效。3）近期建设规划（1）依据上级主管部门的人事制度改革精神，结合学校和学院的实际情况，为我校制定教师系列、教辅系列和行政系列的人员聘任方案献力献策；（2）不断改革青年教师培养模式，提高培养实效；（3）计划引进2～5名高水平的学科带头人和青年骨干教师。2、教学工作在教学工作中以横向常规教学管理和纵向教改突破为工作抓手，进行教学规范化、流程化管理，立足学校发展，服务地方需求，传承传统、凝炼特色、开拓创新，并强化教学改革力度，坚持走在改革的前沿，不断开拓思路、拓展眼界，实现突破提升。1）在专业建设方面，继续坚持CDIO、卓越计划的创新培养模式，并探索德国FH应用型本科教育教学模式；2）在课程建设方面，加强平台课、精品课、拓展课、创新创业等课程建设，并不断拓展课程建设范围和种类，选择2-4门课程进行学院扶持和资助，为申报更高级别的项目做好准备，不断提升课程建设质量；3）不断进行对外调研与探索，走访国内外3～5所在教学改革方面走在前列的高校，邀请1～3名国外高等教育专家到校介绍教育改革的思想和措施，了解社会需求和同类高校人才培养情况，定期开展多种形式的专业研讨，不断完善和更新培养计划；4）加强本科毕业论文（设计）的规范管理，不断提高本科毕业论文（设计）质量。强化毕业设计的流程性管理和监控，强化企业实践课题的引入，加强我院产学研的结合力度，提高学生的综合实践能力和应用能力；5）进一步完善质量监控体系，强化教学管理规范，并在具体工作中加以落实。3、学科建设针对学科团队构成不合理，缺少领军人才，部分老师还存在学科方向不明确，科研氛围不浓，科研成果水平不高，不了解本领域最新科研成果等问题。我院开展了相关工作部署。大力引进高水平人才，培养现有团队成员，考核与奖励并重；以知识服务团队建设为契机，大力推动服务社会的科技活动，继续在造纸机械、航天技术、汽车零部件制造、制造信息化、数控技术等领域继续与企业开展合作。采取请进来，走出去的方式与各方面合作，认真学习其他学校的先进经验，在现有的基础上继续与国外大学进行深入合作，努力使海外名师计划产生更大的效果。支持科研成果突出的团队，在资金、设备、人员等方面给予倾斜。做好实验室开放工作，使现有的先进设备发挥更大的作用，为科研服务。对在研的科研项目进行跟踪服务，提高经费使用效用，并积极申报高水平项目。4、实验室建设问题：目前学校实验设备先进，但大型设备使用率有待提高。实验环节教学的目标应更好地瞄准到训练学生的能力，特别是创新能力。实验室建设不够系统，还有不能满足实验课的情况。针对此类现状，我院从以下几个方面进行了工作落实。加强实验人员的培训，提高设备的使用效率，严格绩效考核等工作。加强对学生创新项目的指导和管理，提高带教老师的责任心，使学生在做项目的过程中开拓眼界，提高创新素养，完善技能。提高实验室开放时间，做好设备维护工作。做好新实验项目指导书的编写工作，鼓励实验教师撰写实验研究方面的论文。3.2长期整改规划根据学院建设的可持续发展需要，着重从以下五个方面开展工作，力图从总体上提高学校的办学水平：（1）学院整体工作；（2）师资队伍建设；（3）教学工作整改；（4）学科建设；（5）学风建设等。1、学院整体工作任务1）按照学校“十二五”规划要求和“085”内涵建设工程要求，快速推进学院教学管理、师资队伍建设、学科建设等方面的改革，促进学院工作的持续发展。2）加大人才培养和人才引进力度，吸引、支持和稳定一支有责任心和上进心的高素质师资队伍，同时打造一支精简、廉洁、高效的行政管理服务队伍。3）深化教育教学改革，建立与先进国际化办学理念相适应的教育模式，进一步突出鲜明的办学特色；提倡和鼓励能够激发学生主动学习和创新的现代教学理念、方法和实践。4）提高教学和科研团队的创新能力，在方向凝炼的基础上，通过多学科交融合，探索有独创性的研究领域并取得成效。加强教学、科研与社会服务的有机联系，争取取得有重要应用价值的技术创新成果。2、师资队伍建设总体方针是在引进高水平人才的基础上，保持现有队伍的相对稳定，快速提高师资队伍的整体素质，尤其是青年骨干教师的综合素质和能力。1）制定中长期师资队伍发展规划根据学校“十二五”发展规划提出的发展目标，结合学院规模、学科建设等方面的发展目标，进行学院中长期师资队伍结构变化的预测分析，并在此基础上提出师资队伍建设的中长期发展目标，并能够有效实施学院中长期师资队伍发展规划。2）强化带头人引进大力引进和培养具有国际水平的学科带头人，增强师资队伍的核心竞争力。3）构建学术团队，促进师资队伍整体水平不断提高选拔和培育德才兼备的杰出人才作为学术团队带头人，按照科学的发展规划，配备中青年学术骨干，建设有实力完成高水平教学与科研工作的学术团队。建立学术团队的管理制度。明确个人的责、权、利，提倡群策群力、相互促进、共同发展、不断提高整体水平。4）创造条件，加强对青年教师的培养积极创造条件，鼓励支持青年学术骨干以多种方式到国内外高水平大学或科研院所继续深造，学成后更好地为学院服务。加强对外交流，与国内外高水平大学或科研院所建立长期稳定的合作关系，为青年教师的在职培养搭建广阔的平台。鼓励资助青年教师参加国内外各种学术会议、培训班和研讨班，提高学术水平和教学能力。按工作需要，支持资助青年教师在职攻读博士学位，优化学校师资队伍结构。发挥老教师传、帮、带作用。组织经验丰富的中老年教师帮助新上岗的青年教师提高教学和科研能力和水平，对各个环节进行精心指导。5）努力加强新办专业的师资队伍建设继续实施对新办专业教师引进和培养的优惠政策，积极主动扶持新办专业，加大力度多渠道引进和培养教师，在确保师资队伍质量的前提下尽快增加新建专业的教师数量。注重改善新办专业师资队伍的学历结构和职称结构，以满足新办专业的教学需要。3、教学工作1）进一步完善教学管理制度，加强教学建设加强对教学工作的宏观管理，加大教学管理规章制度和各教学环节质量标准的执行力度在进一步完善学院各教学环节质量标准和规章制度的前提下，加强对教学工作各环节的检查与监督，尤其是对各专业课程计划、每学期开课计划、教师教学过程、实践教学过程的检查与监督，确保学院的教学管理规章制度和各教学环节质量标准得到贯彻和执行。进一步完善考试和考核管理，提高各门课程考核方式的效度和信度，保证各门课程的考核方式适合课程特点，教师对试卷的批改准确规范。加强对毕业论文（设计）工作的管理，加强选题环节的管理，严把选题关。按照学校人才培养目标，实现选题多样化，加强选题与生产、科研、相关性，拓展选题范围；加强过程管理，强化论文（设计）中期检查、后期检查、答辩检查工作，并增加了答辩评分表和评分细则，保证答辩评分公正、合理；规范毕业论文格式，合理安排毕业论文时间。2）加强教学建设，积极推动教学改革（1）坚持教育改革，在专业建设方面，在CDIO、卓越计划的创新培养模式及德国FH应用型本科教育教学模式方面取得一定的建设成效和影响力；（2）在课程建设方面，加强平台课、精品课、拓展课等课程建设，并不断拓展课程建设范围和种类，积极培植省级和国家级教学成果奖、精品课程和上海市重点专业，积极进行建设，增加国家级和省部级教学成果奖、精品课程的数量等；（3）不断进行对外调研与探索，每年走访国内外3～5所在教学改革方面走在前列的高校或相关企业，邀请1～3名国外高等教育专家到校介绍教育改革的思想和措施，不断了解社会需求和同类高校人才培养情况；（4）定期开展多种形式的专业研讨，形成较为完善的培养计划体系；（5）在继续坚持选用优质教材的同时，根据人才培养模式改革和课程改革的需要，在条件成熟的情况下，积极组织编写反映教学改革基本思路的教材，以满足教学改革的需要；（6）推动教学方法的改革，改变单一的、只注重教师讲授而忽视学生自学能力和独立思考能力的传统教学模式，逐步推广探究式学习。在实践性强的专业逐步推广经验式学习，鼓励学生主动参与教学过程，实现教与学的良性互动。注意培养学生的自学能力、独立思考能力、创新思维、创新精神和实践能力。（7）加强教学管理队伍建设，通过与外校交流、培训学习等方式，提高教学管理队伍业务水平和服务质量。4、学科建设学科建设的主要任务是加强学科方向建设，培植有优势和有发展潜能的学科方向，并以此为龙头，带动专业的建设和发展。重点建设好有发展潜力的学科方向，争取立项，吸引资金，聚集人才，形成学科团队，力争在“十二五”期间将其中的1-2个方向建成我校重点学科，为申报硕士点创造条件。1）进一步凝炼学科方向。进一步明确主要的学术研究方向，确立建设的任务和目标。瞄准高新技术发展的趋势和应用学科门类的发展需要，对现有的学科、学术方向要不断加强，不断地凝炼提升。2）加强平台建设和团队建设，突出学科特色3）继续加强与地方政府部门和企业界的紧密合作，通过产学研合作寻找和发现学科建设的生长点；针对地方主导产业发展过程中的重大问题，以多种方式搭建、拓展研究与创新平台，促进教学、科研和社会服务的紧密结合，为广大师生提供服务地方经济建设主战场的机会；促使个体行为向团队行动转变，从整体上提升学校的科技创新能力。5、学风建设问题学风建设是一项长期工程。学院仍要自觉延续学风建设精神，再接再厉，促进更加优良的学风形成，维持好和谐的校园氛围。确立指导思想，加强宣传力度加强日常管理，提高教学质量开展我班特色活动，丰富班级文化生活认识到学风建设是一项长期工程，需要我们持续不断的加以改善和加强。整改工作重在落实。为使整改措施得到有效落实，切实抓出成效，学院将根据学校对评估整改工作的总体部署，定期检查各层面的整改落实情况，加强协调，推动落实，并明确责任，细化相关措施，落实到人，确保我院整改工作取得实效。本科教学评估整改方案----电子与电气工程学院1.引言：评估情况综述2012年5月14日至5月17日，评估专家组对我校人才培养工作进行了实地考察评估，通过查阅状态数据采集平台、听取我校自评情况汇报、考察实验实训场所、深度访谈、专业剖析等方式，对我校人才培养工作进行了评估。专家组充分肯定了学校教育教学改革和发展取得的成绩，指出了存在的问题和不足，并对如何整改提出了建议和意见。提出的问题与我院相关的主要问题归纳为3个，包括“教师队伍建设问题”“新专业的建设和培养方案问题”“教学环节中培养目标和定位紧密联系的问题”等。与此同时，提出的相应的建议包括：要重视教师队伍建设，关心年轻教师。在人才培养方案方面，要审视人才培养方案，在培养目标中要体现应用型人才目标。从整体上思考课程体系，课程设计上实现人才培养目标。在实践教学方面，实践教学体系需要进一步梳理，实践教学的地位还待进一步明确，在教学环节中，把培养目标和定位紧密地联系到一起，提高学生的应用能力。在质量管理方面要完善质量保证体系，加强教育管理和课堂教学管理，全面提高教育质量等。为进一步贯彻落实“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的方针，根据学校整改工作总体安排，结合教育部评估专家反馈意见，针对我院教学工作中的不足，我院认真研究讨论，制定如下整改方案。2.整改工作的组织实施2.1组织领导成立电子与电气工程学院本科教学工作水平评估整改工作领导小组，以切实加强对整改工作的组织领导。具体组成情况如下：组长：洪晓鸥成员：顾永杰、陈冠玲、孙坚勇、汪志锋、王建军、黄江巍、康亮整改工作联系人：陈冠玲2.2时间安排按照学校教学工作水平评估整改工作时间，我院计划分三个阶段进行，每个阶段均有不同的工作重点和任务，进行分段整改，分段落实。2.2.1第一阶段（2012年6月～9月）（1）在学校评估整改工作领导小组的领导下，认真梳理和研究专家组的考察意见，全面总结评建工作成绩，制定整改工作方案，分解任务，落实责任。（2）召开整改工作部署会议，公布学院整改方案，细化具体要求，将每项整改工作的责任落实到相关部门。（3）对本院职工进行再次宣传和动员，分解本单位的整改工作任务。2.2.2第二阶段（2012年10月～11月）。根据学校整改工作方案和本单位整改工作任务，组织全院教职工开展提高教学质量大讨论，、召开各类座谈会和专题研讨会，具体细化整改方案，制定每项问题的详细整改措施，将每项整改工作的责任落实到各系（部）及有关职能部门，形成各自的整改方案。在此基础上写出整改报告2.2.3.第三阶段（2012年11月-2013年10月）整改措施落实阶段。根据整改措施和计划，全面组织实施整改方案，落实每项整改措施，切实解决本科教学中存在的问题，推动本科教学质量的整体提升。3.整改工作的指导思想和工作思路3.1整改工作的指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽全局，根据教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的新要求，继续按照“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”的方针，巩固本科教学评建成果，建立保障教学质量的长效机制，促进学院办学水平进一步提高，推动学院各项事业的可持续发展。3.2整改工作的工作思路以“巩固、提高、交流、创新、发展”为整改工作的基本思路，坚持“以质量求生存、以特色谋发展”的办学理念，坚持“教学立院、科研兴院、人才强院、特色优院”的发展方略，坚定不移地走特色办学之路；坚持以市场有效需求和区域经济社会发展为导向，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点；坚持以教学为中心，以质量为生命，深化教学改革，改善教学管理，强化实践教学环节,培养基础扎实、视野开阔、适应性强，具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。3.3整改工作的目标和要求3．3.1整改工作的目标通过整改，巩固和扩大本科教学工作水平评估成果，继续重视师资队伍建设，进一步加大学科带头人和学术骨干的培养和引进力度，加强教学科研的团队、梯队建设，使师资队伍结构更加优化，总体水平进一步提高，在更高的层面上实现多学科的协调发展和共同繁荣；以CDIO和卓越工程师培养为抓手，持续不断地进行教学改革试点；加强学生动手实践能力培养，鼓励学生参与各类创新活动；进一步深化产学研合作办学，不断改善办学条件，保持良好发展态势。3.3.2整改工作的基本要求一是坚持实事求是的态度，认真对待并稳步推进整改工作，确保整改工作的针对性和实效性；二是明确任务、突出重点、落实责任，高标准严要求，确保整改工作质量；三是齐抓共建，务实创新，形成促进本科教学工作水平持续提升的长效机制。4.整改工作的主要内容和措施4.1师资队伍建设方面优化师资结构，提升师资队伍内涵。目前，电子学院有“通信工程”和“测控技术与仪器”两个新建本科专业，这两个专业的专业骨干教师队伍有待进一步增强。学院将制定各项政策向新办专业倾斜，通过培养和引进等措施，建设一批数量足够、结构合理、爱岗敬业、乐于奉献、团结拼搏、开拓创新，能很好满足新办专业教育教学和人才培养需要的师资队伍。学院教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设是高校办学水平的重要标志。为更好适应当前高等教育大众化发展的需要，建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，是学院今后工作的核心内容。目标：以学科建设为龙头，以学科带头人、学术骨干队伍建设为重点，以全面提高教师队伍素质为目标，注重师资队伍结构优化和人才资源的整体性开发与利用，培养与补充并举，稳定与引进并重。依据学院整体发展规模，在保证教育水平不断提高的同时，稳步增加教师数量，使教师队伍的结构逐步趋于合理、规范，整体素质有较大提高。主要措施：（1）积极引进高层次、高技能专业人才，优化教师队伍结构积极引进高层次、高技能专业人才，优化教师队伍结构，拓展人才引进渠道，充实教师队伍力量。进一步加强教学团队建设，培养可持续发展的教学团队。针对我院教师现状，切实加大人才引进工作力度。根据专业建设与发展和教学、科研、社会服务的需要，通过向社会公开招聘、引进等方式，从大学、科研院所、大型企业逐年引进具有硕士研究生以上学历、副高以上专业技术职务、高水平、高技能的专业教师和“双师型”教师或科研人员，3年内计划引进相关教师15人左右。（2）大力推进教师培养培训工作，提升教师队伍业务水平。注重专业带头人、课程负责人和青年骨干教师培养。争取在五年内，通过引进、培养、提高等措施，造就一批专业带头人和课程负责人，组建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。鼓励教师积极参与教研教改活动。从工程应用的特点出发，学院要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务，要求教师积极发表论文、撰写专著、编写教材等；支持有研究能力的教师参加社会的学术研讨、论文交流活动，广开培养教师具备与高职教育相适应的能力的培训途径。通过这些措施，提升教师的教学能力与科研水平。组织教师定期开展教学比武和优质课竞赛活动，推广优秀教学方法，提倡教师采用新的教学方法，鼓励教师大胆创新。教师之间开展相互听课、相互学习、共同提高；加强教学改革研究，提倡集体攻关；充分发挥老教师的传、帮、带作用，实现新进青年教师迅速成长。使我院教师的教学水平和科研水平得到整体提高，促进学院教育教学改革进一步深化。根据专业建设和发展的需要，充分利用学校提供的出国进修、国内访问、下企业实习等途径，进一步加大校外培训力度，有计划地开展专业骨干教师轮训，有针对性地提高教师教育理论水平、实践能力和专业技能。广开“双师型”培训渠道。一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实习实训教师；二是从社会上聘用既有专业理论水平又有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师；强化校企合作办学，将企业的先进设备引进学院，充实校内实习实训基地，使专业课教师更好地了解和掌握企业生产过程和劳动的组织过程。（3）加强教学团队的建设。学院将通过建立校企合作的师资培养平台提高专业教师的实践授课能力；同时通过鼓励和资助教师出国进修和国内进修的方式进一步提升教师总体的业务能力和科研水平，从而提升各教学团队的实力。此外，通过各种培训平台进一步加强对专业带头人和骨干教师的培养，以便他们在各个教学团队中起到很好的带头和引领作用。（4）继续加强双师型教师队伍的建设学院通过鼓励教师下企业实践，参加各类职业资格证书考证培训、出国进修和考察学习以及单科进修等方式进一步加强对双师型教师素质的培养和提升。此外，通过有关制度来完善教师下企业锻炼和参加各级各类培训及进修。在整改周期内，学院争取教师队伍中双师素质教师比例有显著地上升(5)切实加强师德建设，形成良好的师德师风加强师德教育，严守职业道德。引导教师认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，自觉履行《教师法》规定的义务。多渠道、分层次地开展形式多样的师德教育，在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视学术道德教育。要不断加强学术规范、学术自律教育。引导教师树立正确的教育观、人才观，增强实施素质教育的自觉性、主动性，把教师职业道德作为教师考核与职务聘用的重要依据。强化育人意识，严肃奖惩机制。加强对教师的思想政治、师德、师风教育，使教师树立从事教育工作的荣誉感、责任感和使命感，树立正确的教育观、质量观和人才观，使其更好地教书育人。同时，强化教书育人的激励导向机制，建立健全具有针对性、实效性和可操作性的教育、师德、考核以及奖惩、监督等各项制度，实行教师“师德一票否决”；树立师德建立楷模，发挥师德标兵的榜样作用，努力营造以德从教、治学的良好氛围。(6)多方采取措施，提高教师地位和待遇，稳定骨干教师队伍对一线教师采取倾斜政策，不断提高教师的生活水平和待遇，在教学、科研等方面为教师提供方便，为教师营造良好的学术环境、工作环境和生活环境。4.2专业建设方面积极开展新专业建设工作，进一步完善电子学院各专业人才培养方案，明确电子学院各专业核心知识﹑核心能力和职业素养要求。根据社会对本专业人才需求和专业发展趋势，贯彻学校培养知识型高技能创新人才的战略思想，进一步明确学院各专业人才培养目标，制定既符合学科发展要求，又与实际应用紧密联系的培养方案。主要措施：(1)在“测控技术与仪器”专业和“自动化”专业已经建立的CDIO工程教育培养方案的基础上，推广工程教育在“通信工程”和“电子信息工程”这两个专业的应用。在加强各专业与相关的岗位群调研的基础上，进一步明确相关专业的核心知识﹑关键能力和职业素养要求。(2)优化专业培养方案。制定和完善以学生职业生涯发展为导向，以学生为主体，以教师为主导，以岗位群工作流程为线索的培养方案。不断改进教学策略和教学方法，充分发挥学生的主观能动性﹑创新精神和团队合作精神，注重培养学生自我管理﹑自主学习﹑与人沟通的能力，以培养满足岗位工作需要和自身未来发展的综合职业素质。(3)强化专业基础课、以岗位群模块构建专业主干课程群，加强实践教学内涵建设。继续积极推广学生课外实践活动，加强本专业“第一课堂﹑第二课堂”联动，使学生专业知识、岗位操作能力和职业素质三方面都能满足职业岗位的需要。(4)加强专业内涵建设，努力打造专业特色。紧密结合市场需求，充分调研，以打造“自动化”和“电子信息工程”专业特色为主线，积极加强专业内涵建设，深化“测控技术与仪器”和“通信工程”两个本科专业内涵建设，适当细分专业方向，灵活设置专业课程，建立与之相适应的科学合理的课程体系，努力塑造学生的特色素质，不断提高各专业的市场竞争力和影响力。采取积极有效的措施，加快发展优势专业，重点关注薄弱专业，高度重视新办专业，以质量工程为核心，全面深入地分析各专业在师资、实验条件等方面存在的问题，通过加强专业建设，切实提高各专业的办学水平。始终坚持“面向市场、优化结构、培育品牌、资源共享、提高效益”的专业建设思想，有条不紊地推动学院专业建设工作。(5)积极推进课程建设，努力形成特色鲜明的课程体系。进一步深化教学改革，加强课程建设。按照“以建好校级优秀课程为基础，以打造市级精品课程为重点，以争创国家精品课程为目标”的思路，继续实施优秀课程建设工程，大力推进精品课程建设，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动学院的课程建设水平和教学质量。加强教材建设，鼓励教师编写特色教材。积极推进网络教育资源开发和共享平台建设。进一步完善课程负责人制度，在合格课程的基础上，遴选一批基础课程和专业核心课程进行重点建设，加大精品课程、网络课程的建设力度。通过课程建设，进一步优化教学内容与课程体系，提升课程教学的整体水平，实现课程教学的规范化、科学化、现代化。4.3深化教育教学改革方面鉴于电子与电气工程学院各专业的特点，尽力开拓一批校外实践教学基地，并精选一批作为长期合作的学生顶岗实习基地。学院需进一步拓展紧密型校企合作企业，努力做到每一个专业方向至少有一个相对稳定的合作企业，使工学结合的形式得到比较好的深化和拓展。积极推进教﹑学﹑做一体化等教学方法的改革，使教学环节中培养目标和定位紧密地联系。整改措施：（1）继续深化专业的教学改革，切实推进“工学结合，校企合作”人才培养模式的改革，积极探索多样化的教学方法和手段，如任务型教学法﹑案例教学法和项目教学法，着重探索以任务为驱动，项目为导向的教学设计，融“教、学、做”为一体。（2）积极开展与本专业岗位群相关的行业企业合作，邀请行业企业专家到校指导教学工作，聘任行业企业专家为本专业的兼职教师，有计划地安排部分教师到企业锻炼实习或调研，与行业企业专家一起制定完善本专业的人才培养方案、开发实践性强的岗位模块方向课程、编撰符合应用性本科教育特点的教材，鼓励教师到相关的企业做横向课题研究，深化社会服务。（3）加强实践教学管理，提高实践教学质量，进一步加强校内外实训基地建设。积极申报实验室建设项目，用好各级各类实验室建设经费，围绕新的实验装置，积极进行实践教学内涵建设，设计实践教学项目，开发实践教学讲义等，促进应用型人才培养。使实践教学能够与人才培养目标和定位紧密联系。4.4教学管理和质量保证体系方面加强教学规范管理，健全和完善学院教学督导机构。完善教学管理、学生管理等各项管理机制，增强活力，以保障各项工作的规范、有序进行，加强对人才培养工作的制度监控。进一步完善学院各项工作考核和督导的机制，增强办学活力，保障整改计划的进一步落实。整改措施：（1）聘请企业专家、已退休的高级职称教师、建立一支校内外结合、专兼结合、水平较高的教学督导队伍，评估监督学院的教风、学风建设；（2）对教师的教学活动定期进行检查、提出意见和建议，帮助青年教师提高教学质量；提出学院教学管理和教学改革的意见和建议；（3）检查学院教学管理部门对教学计划、课程标准、教学日历、教学规章制度等教学文件的执行情况；定期撰写调研报告和督导信息，为学院提供决策参考。（4）通过校企合作等方式，进一步完善社会参与的教学质量评价体系。进一步健全兼职教师和专业建设委员会参与评教的教学质量社会参与制度。在对毕业生就业岗位分布分析基础上，根据学校的要求，健全和完善毕业生职业岗位及专业对口率、起薪率等调查分析制度；在进行毕业生就业跟踪调查分析基础上开展用人单位满意度调查，以完善用人单位对毕业生称职率等综合评价的评定制度。（5）进一步加强对毕业论文（设计）的工作管理和质量监控力度，在选题、指导教师选配、开题、中期审查、评阅审核等各方面严格要求，完善对毕业论文（设计）工作的质量监控体系，进一步提高毕业论文（设计）的整体水平。5.教风学风方面主要的整改措施（1）加强师德师风建设继续开展师德教风建设，突出重点、强化针对性，着力引导教师将主要精力投向教学科研，着力加强学术道德建设，着力强化教书育人意识。重视课堂教学，要求教师把专业最新发展信息引入课堂教学，增加课堂教学信息量。学院每学年举行教学比赛或教学交流，普遍提高学院教师的整体教学水平。（2）加强学风建设构建学风建设的长效机制，激发学生学习的主动性、积极性，引导成才目标设计，完善助学帮扶体系，积极搭建学生素质拓展平台，开展丰富多彩的主题教育、课外科技文化和社会实践活动。加强对学生进行诚信教育，严格考试管理，培育优良考风。（3）加强学生课外素质拓展，着力培养学生创新能力通过开展大量丰富多彩、形式多样、内容健康向上的科技文化活动，进一步扩大学生的参与面，激发学生的学习积极性和主动性，提高学生综合素质，促进学生全面发展。进一步加强对学生参与科研创新活动的引导，采取有效措施鼓励学生积极参与教师的科研活动，增强学生的创新意识，努力培养学生的创新精神和创新能力。全面提高教育质量整改方案----计算机与信息学院按照学校“全面提高教育质量大讨论”统一部署，计算机与信息学院认真学习：《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《加强分类指导立足人才培养持续推进上海高等教育内涵建设》、《上海第二工业大学本科教学合格评估自评报告》、《上海第二工业大学关于推进本科教学评估整改工作的意见》、《上海第二工业大学本科教学评建工作阶段小结》等文件；学院提出了如下整改方案。存在的主要问题教育理念问题。成人教育、高职教育烙印较深。教学有效性问题：成人存在学习时间问题，故成人教育追求的是课堂掌握程度（消化程度），将此观念不加分析带进了全日制本科教育，教学信息量严重不足。教学目标问题：高职教育追求的是就业教育，短期就是追求“工具”或“技术”，将此观念不加分析带进了全日制本科教育，导致“方法”教学缺乏、学科内涵缺乏、知识框架不合理，也导致了专升本学生升本后感到同类课程学不到新知识。实践教学认识模糊；实践教学脱变为实验教学，又进一步脱变为实现教学。教师定位问题。在个人发展与考核问题上，部分教师在教学与科研认识上发生偏差，存在软硬之分。计算机专业知识更新快，部分教师既缺少做项目的经验（直接经验）、又缺乏学习主动性（特别是案例学习）（间接经验），产生了不同程度的欠缺（知识结构老化残缺、学科领域认识模糊、课程内容缺乏衔接、理论实践无法联系等问题）。学生学风问题。学生存在质量认识偏差，高考录取分数不高（百分制大约折合60分左右），形成在学习上“模糊掌握”观念，不求甚解，只求差不多，只求“合格”或“中”；学习方法停留在中学阶段，中学学习是靠不断的考核才发现自己的不足；大学又缺乏周考、月考、期中考等考核，故学生不知是否已掌握；与高中相比，学生自由时间太多，又缺乏自控力或情面观点，部分寝室游戏成风，导致整体挂科，甚至多人留级或退学。有效管理问题。管理制度不少，但是在有效性、执行性方面存在欠缺，使得制度与实际情况存在较大的差距（例如：三全育人制度、专业导师制度、学生评教制度、学生留级制度等等）。主要整改措施注重生态文明建设。学院正视教职员工队伍的现状、以及教学/科研等各类项目申报的条件，拟推出相应引导措施或政策，注重生态文明建设，逐步满足各类人员的发展需求。注重考察教职员工的影响力。学院拟在毕业班推出学生反馈制度（在毕业答辩之后、领取毕业证书之间），让学生写出对自己大学生涯最有影响的人（教师、辅导员、实验人员），客观反映教书育人的真实情况（含三全育人、学生工作、专业导师、教学的真实情况）。注重专业教师与低年级学生相接触。学院精心制定计算机类专业分流计划，促使院长、系主任带头上导论课，促使专业教师与低年级学生相接触；力求使学生在一年级时对大学、对专业、对职业有一个较清晰的认识；认真选择专业，增强专业归属感。注重专业共生。重新审视计算机类专业社会需求与能力特征，力求各专业既有差异性、又有支撑性；逐步适应学生根据自身特点选择专业的需求。注重课程共生。要求专业教师加强学科内涵、认真研读“人才培养方案”，明确培养目标、后续课程对本课程的客观要求，逐步使基础课学习不再盲目，使后续课程教学能在较高的起点上，使培养目标落到实处。注重计算思维的渗透。倡导本科教学注重学科内涵、注重核心概念、注重典型问题、注重典型方法；要求教师认真学习计算思维，并将计算思维渗透到各专业课程。注重特殊学生特殊需求。学院拟推出研讨式教学班（按专业，三年级15-20位学生，双向选择）；学习内容为：国外经典教材、公开课、新技术；考核方式为：大作业加面试(学院组织)。逐步满足学有余力或具有特长学生的需求。“全面提高教育质量”需要坚持不懈的信念，计算机与信息学院将本着“宁肯十年不将军，不可一日不拱卒”的精神而努力工作。评估整改工作的基本方案----经济管理学院学院班子在为期一个月的全院大讨论基础上，汇总梳理，分析研究，依照学校有关评估整改工作的要求，根据学校、学院实际情况，充分采纳教师、政治辅导员和教学管理人员有针对性的意见和建议，经讨论初步形成学院整改的基本思路和具体措施，拟订如下整改方案。整改工作有序推进，逐步深入，以促进学院教学质量不断提升，专业建设持续发展，因此整改方案分一年工作计划和三年工作计划。一、一年的整改工作计划（一）、2012年年度内的任务和措施就自查发现的突出问题进一步剖析原因，立即着手整改，明确责任人，系院合力解决。1、各专业根据人才培养目标，认真审核培养计划，重点是审核专业课程体系设置，找出不足或需调整、完善之处，立即修订，报学院批准，经汇总上报教务处。各系主任负责审核、修订工作，教学院长总负责。2、各系组织专业教师认真审核课程教学大纲，对照确定的专业培养计划，进行更新性、充实性、完善性修订。各系主任审核，教学院长总负责。3、物流管理系充分听取中外运化工国际物流有限公司意见，有针对性细化“特殊品（化工）物流”方向培养计划，调整好专业课程，增强专业特色，落实文理交融要求。系主任负责，学院支持。4、针对实践教学的现存问题，提出改进办法和考核措施，保证2013年度实践教学短学期的各项教学任务顺利完成，提高质量。教学院长总负责。5、理清学院内部全部教学管理文件，针对管理过程现存问题，立即对教学管理和质量控制的制度、方法、措施进行系统性的改进、完善、健全工作，努力解决控制不严、执行不力的现象。学院院长、教学院长负责。（二）、2013年上半年的任务和措施1、各系提出专业建设的具体计划，课程建设、实验室完善、校外实践基地三项是重点，对此要提出详细可行的方案，集中后由学院统筹安排、落实。系主任、专业带头人负责，学院院长、教学院长整合协调，形成年内建设计划，及时实施。2、学院全面检查各级各类在建项目，包括国家特色专业、中央财政支持项目、市精品课程、市重点课程、“085”项目、校重点课程等二十项，及时发现问题、解决问题，切实推进，保质保量按时完成建设任务。学院院长、教学院长负责。3、组织学院教学委员会成员全面听课，细致检查各专业教学情况，重点检查修订后培养计划、课程大纲的实施情况、教师讲课内容更新情况、教学方法改进情况，检查的主要对象是青年教师。检查后要反馈，要指导，必要的再检查。学院教学院长负责。4、对外国留学生教学进行检查，重点检查专业教师辅导情况、作业批改情况、国内学生结对帮助情况，以及留学生的学习效果。系主任、专业导师、有关政治辅导员负责，向学院报告。5、全面检查实践教学改进情况，包括教学计划落实情况、学生作业批改情况、企业、社会实践组织、控制情况等，以及实验室安排和利用率、校外基地建设、利用情况。各系主任负责，教学院长总负责。6、加强检查毕业论文指导工作，各系主任负责，教学院长总负责。7、2012——2013学年结束时，全面检查执行教学管理制度、办法的实际情况，强化奖惩，严格落实行政措施。学院院长负责。通过一年具体的、有针对性的整改，应较好解决学院目前存在的一些突出问题，促使全院教师在“水平”、“质量”的核心观念上认识提高、意识加强、执行自觉；使学院的教学质量控制和管理更加规范、实在、有效，从而推进我院教学水平和人才培养质量的明显提高。二、三年改进与建设计划（一）、专业建设与发展1、在全面检查、整改现有专业建设中存在问题的基础上，为实现学校“突破提升”的“十二五”规划总目标，组织全院力量，切实加强内涵建设。第一，保证质量完成国家特色专业“物流管理”、上海市精品课程“西方经济学”、“国际货运代理”、“中央财政支持的特殊品物流教学实验平台”、“085重点专业建设”、上海市全英语示范课程“国际经济学”、上海市重点课程“管理学”等、校级重点课程“生产运作管理”等各级项目建设任务；第二，争取新的市级建设项目，重点在“信用管理”、“财务管理”、“国际商务”三个专业，包括课程建设、教材建设和双语及全英语课程建设，要有新突破；第三，实验室建设继续充实、完善，进一步优化教学条件，适应应用型人才培养需要；第四，深化同企业的产学合作，以同中外运合作为榜样，增加校企合作的教学点和实习基地，为应用型人才培养创造更有利的条件。2、深入调查社会需求，切实做好人才培养计划和课程体系设计，配备好师资队伍，在完成上述工作后，申报“经济学”门类新专业一个，以完善学校“工科为主，文、理、经、管协调发展”的专业结构。3、实践教学环节还要改善过程，提高质量。第一，内容不断更新，特别是各系负责的综合性实验和系统设计要推陈出新，跟上学科发展，跟上社会变化，跟上行业进步；第二，项目不断增加，专业教师要在实践教学上多下工夫，针对学生能力培养的要求，多设计实践性项目，提高专业实验室利用率，增加企业基地实践教学量，组织好学生开展有效的社会调研、市场调研；第三，操作不断规范，要编写形成体系的实践教学指导书，目的、过程、要求、考核一一明确说明，可持续用于指导实践教学；第四，不断增加兼职的专家队伍，提高实践教学质量，保证实践教学的内容、形式符合企业、社会对专业人才的进入要求。（二）、师资队伍优化发展完成专业建设任务，提高教学水平与人才培养质量，关键在于师资队伍。1、充分发挥以博士为主的青年教师生力军作用，中、老年骨干教师的传、帮、带继续加强，同时更要激发青年教师的主体意识和进取精神，将教书育人当成事业，学院内各专业都涌现若干名专业建设和教学一线的青年骨干；2、创造条件、提供机会，让青年教师为主的全体教师都能参加各种形式的专业进修，以出国访学、企业践习为主，三年内各类进修人数要达到30%以上；3、继续聘请企业、行业、社会、国际的兼职教师，补充教学力量，利用好优质教学资源，每年以企业兼职教师为主、包括外籍教师的外聘教师人数不少于10名。（三）制度健全与落实整改与建设发展的基本保障和切实保证，就是成文的管理制度，包括严谨完善的原则、要求、规定，以及配套于制度落实的可行办法。1、随情况变化和发展需要，各类教学管理制度和教学人员考核制度相应调整完善，根本目的不变，为有效控制和保证教学质量；基本原则不变，规范教学人员履行教书育人的神圣职责。目的性、原则性更为明确、严格，使教学质量观念深入人心、使保证教学质量的意识更加牢固。2、加强过程控制，在承担教学任务和开展专业建设两个方面，都要进行有针对性、常态化的定期与不定期检查，检查内容包括上述两方面工作的各环节，系、院两级负责；检查后有反馈、有交流、有总结，将目前主要依靠结果应对和事后处理转变为过程管理；3、针对问题要及时解决，解决问题要和考核挂钩，考核按制度执行，形成控制和保证教学质量的全员意识、全员责任，以此有效、持续地促进学院教学水平不断提升，人才培养质量不断提高。本科教学合格评估整改方案----理学院根据上海第二工业大学关于《开展本科教学合格评估整改工作的意见》文件要求，切实贯彻本科合格评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的宗旨，理学院围绕着教育部专家提出的意见和建议，组织全体教师认真学习了《教育部全面提高高等教育质量的若干意见》，并开展了教学思想大讨论。通过学习、讨论、座谈和专题研讨等方式，对师资队伍建设、公共基础课教学、学科专业建设、实践教学环节和教学质量保障体系等方面存在的问题，进行了认真的梳理和分析，提出了切实可行的整改措施和整改目标，总结提炼形成了理学院本科教学合格评估整改方案。一、存在问题及整改措施（一）师资队伍建设方面1、存在问题升本以来，理学院非常重视师资队伍的建设，引进和培养了一批学历高、能力强的教师充实到公共基础课程教学队伍中，使师资队伍的整体结构得到了优化和提高。但是，由于历史的原因，在师资队伍建设方面还存在以下问题：公共基础课教师队伍年龄偏大、学历职称偏低；青年教师的教学经验相对不足；教师求新开拓精神不足，教学改革动力不强。另外，数学系的两个本科专业都是新专业（毕业学生不足五届），师资队伍普遍年轻化，缺乏学科专业带头人，缺乏有专业背景的教师支撑专业建设。对统计学专业更是面临着大量开新课的挑战。2、原因分析首先，我校是一所从成人高校、高职高专转型升级的新建本科院校。由于历史原因，一批中年教师从事成人、高职教育多年，因为成人和高职学生的基础较差，在数学物理课程的学习存在很大的困难，所以教师在教学上花费了大量的时间和精力，造成在科研上精力投入相对不足，部分教师在职称的申报和评审中存在难度。因此一批中年教师学历职称偏低；其次，由于大规模的扩大招生，使教师的教学工作量普遍加大，教师整天忙于上课改作业，还要搞科研，因此，进行教学改革的动力不大，没有更多的精力来开拓创新。青年教师也不例外，由于学校的政策导向偏重科研，导致青年教师忙于写论文和申报项目，以期望获得更多的收益，在教学上投入的精力相对较少，对于学生的成长成才也较少关注，教学经验尚欠缺，因此学生满意度不高；另外，由于信息与计算科学、统计学专业的就业形势非常好，很多优秀人才多往收入高的投资公司发展，因此高校留不住这方面的专业人才，导致这两个专业的教师严重匮乏。而理学院在以工见长的学校属小学院，在引进人才方面没有特别政策，再加上理学院没有重点学科的支撑，事业发展空间受限，所以引进学科专业带头人非常困难。3、对策与措施坚持以科学发展观为统领，以培养青年骨干教师为重心，以全面提高教师队伍内涵素质为核心，优化队伍结构；通过强化教师竞争和激励机制，引导教师潜心教学，甘做学生成才的引路人。要结合教师绩效工资的改革，进一步细化、量化考核办法，努力使考核更具针对性、合理性和可操作性。要进一步完善分配方案和教学奖惩制度，鼓励教师积极地投身于教学改革和教学活动，全面提高教学质量。要进一步加强人才引进力度，同时重视现有教师的培养和深造。可以通过核心课程进修、攻读高一级学位、出国访学的方式，提升专业教师的能力和素质。要进一步加强教研活动，通过集体备课、优秀教师示范课、青年教师教学比赛等方式，加强老、中、青教师间的交流切磋，帮助青年教师积累宝贵的教学经验，尽快胜任一线教师岗位。要进一步加强专业委员会的指导工作，真正发挥专业委员会的作用，使我们的培养计划更符合企业需求，为社会培养有用之才。4.整改目标（1）一年目标积极推进实施绩效工资改革和教师激励计划，充分调动教师的积极性和主动性，引导鼓励教师心无旁骛地投入教育教学和科学研究，既教书又育人。继续做好青年教师的培养工作，帮助青年教师积累教学经验，尽早胜任教学岗位的工作。在第六届校优秀教学奖比赛中希望有更多的青年教师脱颖而出，获得更高的奖项。利用各方资源组建统计学专业委员会。通过聘请名校的高级兼职教授和企业的兼职教师，指导专业建设工作。引进信息与计算科学和统计学专业人才，充实专业教师队伍，缓解教师开新课压力。（2）三年目标到2016年，中青年骨干教师的比例达到70%，教师队伍平均年龄40岁，高级职称的比例达到70%以上，努力形成一支专业结构合理，能主动适应当今教学发展需要的教师队伍。成功申报校级重点学科，引进学科专业带头人支撑并带动学科专业建设。实施青年教师的进修访学计划，进校八年以内的青年教师都须有国内外访学的经历。（二）公共基础课教学方面1、存在问题升本以来，学院非常重视公共基础课程的教学工作，把提高公共基础课教学质量作为学院的首要工作扎实地推进，取得了一系列的成果。特别是在2006-2008连续三年上海市新升本科院校高等数学统测中，我校连续三年获得理工类上海市第一名。在全国大学生数学建模、数学、物理学科竞赛中也屡屡获奖。但是，在公共基础课教学方面还是存在以下问题：平均分和及格率普遍偏低；大班教学，出勤率偏低、课堂管理不严；学生对基础课学习的兴趣不大；学生数理基础差异大，教学要求无法执行到位等。2、原因分析平均分和及格率偏低的原因：公共基础课大多数是大学一、二年级开设的课程，大学课程的学习方式跟中学不同，需要更多的思考和理解才能学好。部分学生从高考中还来不及转身，就匆忙进入了大学的学习，未能很好地适应中学和大学的过渡和衔接。再加上公共基础课教学内容多、学时非常紧张，课上老师无法把每个知识点都讲透，有很多知识是要学生课后独立思考才能理解掌握。根据历年教学问卷调查数据可知，学生每周用于数学、物理等课程的学习时间不足3小时的占50%以上，课后不花时间或只花时间抄作业的不在少数，这是造成大面积不及格的重要原因；其次，理学院一贯坚持并推行公共基础课程教考分离、流水阅卷制度，这也是造成及格率和平均分偏低的原因之一，但这也是紧抓教学质量的一个抓手，我们不能因噎废食。学生出勤率偏低的原因：目前公共基础课程实行选课制，班级人数基本在120人左右。大班化教学打破了自然班的束缚，给学生有了更大的自由空间。但是由于大班教学学生人数较多，讨论式、研究性教学无法实施，教师满堂灌现象普遍，学生兴趣不大。再加上任课教师不可能每次点名，因此部分学习自觉性不强的学生上课缺席现象较多。学生对基础课程学习兴趣不大的原因：考入我校的一些同学在中学阶段数理成绩较差，对数学物理课程学习的兴趣不大，以为考入大学可以选自己喜欢的专业而可以不读数理基础课；其次，在学生中普遍存在功利性思想，认为数理基础课不及专业课实用，又难学，殊不知公共基础课程对后继专业课程学习以及今后个人的成长发展意义重大，从而放弃基础课的学习。学生数理基础差异大的原因：随着我校在外地招生比例的逐年扩大，全国各地高考政策不同，录取分数不同，再加上上海本地考生文理分科等情况，导致学生中外地生和本地生、理科生和文科生、高中生和三校生之间的基础差异逐年加大，两极分化现象严重，给教师组织课堂教学带来了很大的难度，教学定位无法正确把握，教学无法顾全所有的学生，难于实现对学生个性的关注，很难调动所有学生的学习兴趣。3、对策与措施教考分离、流水阅卷、教学情况调研等是提高公共基础课教学质量的一个重要抓手，应继续保持并发展。在坚守底线的同时，应结合学校应用型人才培养的目标，积极探索教学内容、教学方法、考核模式等教学改革。针对平均分和及格率偏低现象：首先，在新生入学初始，承担基础课的教师有责任也有义务加强对学生学习方法、学习习惯的正确引导；其次，要根据学校人才培养的目标和定位，结合各专业实际需求，重新整合教学内容，将数学建模的思想融合到教学中去，并适度增加数学实验的教学；要正确把握教学内容的深广度和难易程度，注重方式和思维模式的训练，不宜过多强调技巧性；在考核方式上，可以通过在线测试等方式加强学生平时训练，增加对学习过程的考核，同时适当加大试卷中基础题的比例；也可以尝试自编教材和习题指导书，增加应用类习题例题的配置，重视数学物理知识在生产生活中的实际应用。针对学生出勤率较低的情况：首先，要在教师中树立“教师是课堂教学的第一责任人”的意识，教师抓学风建设义不容辞。教师可以尝试用抽查点名、课堂提问、课堂小作业、排座位表等多种方式加大考勤力度，灵活实施课堂管理；除此以外，提高教师教学水平、增加学生学习兴趣、对差生重点关注等方法能促使学生回归课堂；另外，要对作弊学生进行严惩，严格对重修课程的教学管理，甚至建议可以取消毕业前一次性考试，促使学生重视第一轮的选课学习。针对学生数理基础差异较大的情况：在大一入学时进行数学、物理分班考试，并针对大学物理课程设立物理预科班，对成绩较差的学生补习高中物理知识，通过者方能获得大学物理选课资格；可以借鉴上海大学等其他高校教学改革模式，尝试分级教学，根据分班考试成绩将学生划分为A、B、C等几档，按不同的教学要求和考核要求进行授课，试行完全学分制体现因材施教的原则。针对学生对数理基础课学习兴趣不大的情况：在新生入校专业教育的同时，请专业负责人、任课教师进行关于数理基础课程重要性的教育，要强调并突出数理基础课程与后继专业课程之间的衔接关系，让他们充分认识到数理基础课是大学学习的第一大课，是学习其它后继专业课的基础，是培养学生理性思维的重要课程，该类课程学习的好坏直接关系到大学四年的学习结果。任课老师可以通过成功案例激发学生的学习兴趣，并引导他们掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯。4、整改工作目标（1）一年目标结合新生数学和物理摸底考试，继续推进分级教学，根据学生基础差异进行分班教学，关注学生的个性发展，使不同程层次的学生通过学习有所收获。在入学教育和专业教育中引入对公共基础课程重要性的思想教育；优化整合教学内容，适当降低学习难度，增加实践环节，激发学生的学习兴趣。完成高等数学、线性代数等课程在线测试系统的建设，完善考核方式，增强对学习过程的考核。通过教师能力提升工程，提高全体教师的教学水平，保证数理基础课程教学质量，提高学生的满意度。（2）三年目标争取将公共基础课程的平均成绩提高5分以上，及格率提高10%以上。加强学风建设和课堂管理，让学生回归课堂，出勤率提高到90%以上。试行完全学分制，实现按不同的教学要求和考核要求进行授课。加强教学改革和教学研究，倡导启发式教学方法，提升教师的教学水平和教学吸引力。通过传、帮、带，提高青年教师和评教落后教师的教学水平，保证和提高教学质量和满意度。（三）学科专业建设方面1、存在问题升本以来，学院非常重视学科专业建设。数学学科虽然有两个本科专业，但由于信息与计算科学专业是2005年才开始招生，而统计学又授予经济学学位，因此数学学科的专业基础相对薄弱；物理学科目前只有一个高职的眼视光技术专业，尚未开设本科专业。目前理学院是全校所有六大学科中惟一一个没有校级重点学科的学院，学科专业发展受到严重制约。信息与计算科学专业为2011年上海市教委的预警专业，受到黄牌警告。多年以来我校的第一志愿录取率偏低，学生大多以调剂方式入学，专业思想不稳定，但学生的就业率在全校名列前茅。统计学专业从2011年开始招生，授予经济学学位；但今年又遇教育部专业目录大调整，统计学专业面临着专业方向调整和培养计划修订的紧迫任务，学科专业建设刚刚起步。2、原因分析理学院有数学物理两大学科，是学校其它学科发展的基础和支撑。但由于理学院的学科专业建设起步较晚，所以至今没有校级重点学科专业。在理学院现有的两个本科专业中，信息与计算科学专业强调信息收集与计算技术，跨理学与计算机应用两大学科，授予理学士学位，故按理学要求设置主干课程，大多课程偏难。再加上此专业在上海本地的招生人数偏少，大多招外地学生，调剂学生居多，专业思想不够稳定，学习兴趣不高；而且此专业又是理学院与计算机学院合办，融合不够密切，还需两院进一步共建磨合。前几年物理系申报的新专业“光电子科学技术”、“光电信息工程”由于均为目录外专业未获批准。眼视光技术专业结合该行业的实际就业情况和需求，从高职升为本科也存在一定难度。3、对策与措施基础学科是应用学科的源头和后盾,应用学科是基础学科的延伸和继续。数学、物理两大基础学科是理工科大学人才培养的重要支撑。数理类公共基础课程学习的好坏直接关系到学生后续专业课程的学习，特别对理工科学生的成长成才和发展潜力有着非常重大的影响。因此，理学院必须扎实推进学科专业建设，争取尽早申报校级重点学科专业。对于现有的两大本科专业，在做好招生宣传的同时，扎实推进专业内涵建设，依托专业指导委员会，加强与企业的合作与共建，做好学生的实习与就业指导工作，这也是支撑专业生存和发展的动力。进一步加大与计算机学院教学协调和共建工作，召开信息计算科学系与软件工程系联合教研活动，研讨教学计划修订事宜，尤其是处理好数学类课程和计算机类课程的衔接问题。在物理学科方面，结合教育部战略性专业布局大调整，积极开展调研，适时申报物理学科的本科专业。4、整改工作目标（1）一年目标加大招生宣传力度，争取提高上海本地录取比例和第一志愿录取比例。修订并完善信息与计算科学专业、统计学专业培养计划。（2）三年目标做好统计学新专业检查各项准备工作。积极申报新专业以弥补物理系本科专业空白。（四）实践教学环节方面1、存在问题升本以来，学校非常重视实践教学环节，在实验室建设、实践教学环节建设上投入了大量的人才物力，并已初具规模。但与国内其他高校相比还存在一定差距。如：物理实验室场地偏小、部分实验项目陈旧，设计性综合性实验比例偏小、缺乏实验室带头人、实验人员的动手能力不强等；统计学专业尚无专业实验室；两大本科专业校外实践基地的作用尚未显现；学生毕业设计课题类型以模拟题居多，有工程实际应用背景的相对偏少。2、原因分析升本以来，随着本科学生越来越多，物理实验室场地明显不足；有些实验设备是两校合并之前购置的，仪器设备陈旧、老化；实验室人员学历职称相对偏低，实验开发能力欠缺，造成新实验的开发困难，设计性和综合性实验相对偏少，这些都不利于学生创新能力和应用知识解决问题能力的培养；另外，统计学专业刚成立一年多，统计实验室目前正在积极的申请中，希望在2013年获得实验室专项经费的资助。信息与计算科学专业学生的毕业设计由计算机学院和理学院老师分别担任指导，指导教师多为理科出身，缺乏企业实际工程背景和项目支持，导致毕业设计的课题以模拟题居多，与生产实际的联系不够紧密。3、对策与措施实践教学是培养学生的创新意识、实践能力的重要载体，是提高学生运用所学知识解决实际问题能力的重要环节，因此，提高实践教学质量对应用型人才培养尤为重要。学校和学院应高度重视实践教育环节，加快实践教学质量保障体系的完善。特别是理学院承担着全校大学物理实验的教育教学，物理实验应本着以素质教育为目标的培养宗旨，建立“厚基础、重方法、求创新、全开放”的实验体系，培养学生的动手能力和创新意识。做好统计学专业的实验室规划方案，密切与企业和行业的联系，加快校外实践基地建设步伐。重点抓好毕业实习、毕业设计、校企合作、学生创新项目等。同时将指导工作与教师的工作量、学生奖学金评定挂钩，提高教师指导的积极性和学生参与的积极性。鼓励教师下企业锻炼，参加国内外访学进修，增强对工程应用型课题的掌控和指导能力。4、整改工作目标（1）一年目标密切与企业之间联系，争取确立1-2家校企合作单位。大学物理演示实验室建设完成并向全校师生开放。完成大学物理实验教材的修订工作。完善分层次的大学物理实验体系，调整实验项目，适当充实设计性、研究性实验项目比例，争取每年新增10%的新实验项目。（2）三年目标统计学专业实验室和校外实践基地初步建成。建设大学物理实验学生网上预习系统和选课系统，实现网上预习、预约选课和实验室完全开放。实验教学体系更加充实和合理，体现学生科学素质需求。（五）教学质量保障体系方面1、存在问题形成了初步的教学质量保障措施，但教学质量保障体系尚需进一步完善和落实，而且在监管和执行上尚有一定难度。2、原因分析教学考评缺乏量化指标，操作上具有一定难度。3、对策与措施加强对教师教学考评管理，从评教、督导、抽考、听课、教学问卷调查等几方面环节联合为抓手，加强对教学质量的管理和监控。严格按照学院教学工作计划开展针对性教学活动，并将与教学活动相关的资料及时上网宣传，让教职员工监督和评价。严格执行教学过程中各种变动、调整手续的申请、报批和反馈，做到按时申请、如实上报，履行教学管理程序和手续。制定和颁布了若干理学院教学管理文件，作为对学校教学管理文件的细化和补充。执行期末抽考制度，贯彻教考分离、流水阅卷制度。切实把握本校学生特点，因材施教，提高试卷的可行性、有效性、以及考试的公平公正性。重视学生评教，对评教结果进行排名和分析，并采取相应的奖惩措施。成立学院教学督导工作小组，重视教学过程监督，及时沟通信息、反映情况、提出建议，以确保教学的正常实施。4、整改工作目标（1）一年目标完善理学院教学质量监控措施。（2）三年目标在完善理学院教学质量监控措施的基础上，初步形成学院教学质量保障体系。二、总结提高教学质量是高等学校永恒的主题。我们将以这次本科合格评估为起点，以评估整改为抓手，牢固树立质量观，“抓制度、抓管理、抓落实”，切实加强教学质量监控体系的建设和完善，在教学改革的深度和教学管理的力度上下功夫，以求实务实的态度做好评估整改工作，夯实基础，坚守质量的底线。在师资队伍建设、公共基础课教学、学科专业建设、实验室与实践教学环节建设和教学质量保障体系完善方面等培育新亮点，争取有新的突破。全面提高教育质量大讨论之整改计划----人文与国际交流学院今年七月，我校合并组建新的人文与国际交流学院，这是学校优化布局结构，提高教学质量，提升办学效益和水平，先行实施评估整改的重要举措。这一举措有利于学校专业布局结构的优化，有利于更好地聚焦学科方向和提升内涵，有利于教师队伍建设和教师发展，有利于做大做强学院，更好地发挥学院的作用。我院在全面提高教育质量大讨论中，通过座谈和各种形式的专题研讨，发挥民情，听取民意，汇聚民智，在此基础上形成提高教育质量、促进学院发展的相关决策。学院利用为时近两个月的大讨论契机进一步形成了共识，加强了发展，凝聚了人心，促进了和谐，并形成如下整改计划，以期进一步明确发展目标和定位，进一步加强教育教学改革，进一步提高人才培养质量。一、一年整改计划我院的一年整改计划主要围绕加速学院融合，理顺管理机制、维护正常工作秩序、激发教职工各方面积极性及潜能来进行：1、打造学院凝聚工程。新的学期，人文与国交学院使用统一的院名，重新设计了新的院标，院领导在全院教师大会、新生开学迎新会等各种场合对新院标进行宣传，使院标的设计理念及其含义深入全体师生之心；开学之初，学院组织全体教师一起参观原人文学院办公室、会议室、西二餐饮实验实训室、小高层客房实训室、蒙妮坦学院、公关实验室、会展实验室、新学院院领导办公室、会议室、酒吧、咖吧、辅导员办公室、外教办、大外办公室，通过参观，加深了教职员工对新学院的了解和对两院教职工之间的熟悉和了解；为迎接学校搬迁浦东10周年，学院重新设计新学院宣传展版，展示了新学院的新风貌，进一步加强了新学院的凝聚力；为迎接校运会，以新形象展示新学院，学院统一了运动服装，统一组织师生参加广播操和舞蹈表演。总之，学院将在一年内通过各项活动来完成学院的凝聚工程，一个全新的人文与国际交流学院的师生必将带给学校崭新的面貌和形象。2、调整学院机构设置，围绕学科专业发展对学院师资队伍进行优化组合。为加速学院整合、理顺管理机制、维护正常工作秩序、激发教职工各方面积极性及潜能，学院党政联席会议多次研究，计划将学院系、教研室进行重新