人音版教材使用心得

人音版教材使用心得课改的根本理念是：教育要以人为本，要促进人的进展。所以，在这个理念的支撑下，我们要敬重学生，使每一个学生的学问、人格、智力、力量、非智力、共性等得到和谐全面的进展，才能表达以学生进展为本，才能表达教育的价值。我们现用的人音版教材就很好地贯彻和实施了这个价值，详细表达在以下几个方面：

一、学问技能的进展

现用教材很好地把握了教育教学规律和教育心理学的特点，从学生的认知规律和年龄特点动身，从学生的兴趣爱好和生活体验动身，从学问的艺术性和综合性入手，通过形象生动的颜色、画面、字体、图形谱、节奏谱、图标、表格……等，把原本枯燥乏味的音乐根底学问和根本技能刻画地特别鲜活好玩。这种直观的视觉美感直达学生的内心，不光让他们的内心变得美妙，还很好地激发了学生学习的愿望。

同时，随着认知水平和年段的增进，教材又强调音乐学科的艺术性和综合性，通过不同教学领域的综合、音乐与姊妹艺术的联系以及与艺术之外其他相关学科的联系的敏捷运用，扩大了学生视野，提高了学生的综合文化素养，促进了学生智力因素的进展。

二、综合素养的进展

我们不难看出，现用教材特别注意学生综合力量的培育，从第一册第一课开头就旨在培育学生的观看力量、仿照力量、听辨力量、留意力、感受力、想象力、表现力、参加音乐的力量、合作力量、评价力量、制造及创作力量等；在此根底上又循序渐进地培育学生的音高感、节奏感、乐感及和声感等；与此同时又潜移默化地培育了学生动脑筋的习惯、倾听习惯、唱歌习惯、演奏习惯等。

这些力量和习惯的培育不是一触而就的，而是深深地渗透在每一课、每个细节中，通过单元学问点和年段学问点地系统学习，通过“一课一得”的逐步堆砌，每个学生都会在参加学习和享受学习的过程中养成良好的学习习惯、提高个人的综合素养，进而提高学生的生活价值与生命价值。

三、共性特色的进展

现用教材最大的亮点是每课都设计了“编创与活动”这个环节。其中编有大量的实践要求，如即兴演唱、演奏和形体动作（律动、舞蹈）、节奏旋律的创编以及对音乐的不同演绎等，让学生在编创活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现和制造力量。

这个环节还有一个重要的功能就是促进学生的共性特色进展。通过自由化和多样化的音乐表现形式，促进学生音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活方式的共性化进展。教师的作用在此的.落点是供应让学生展现、沟通互动和评价反应的平台，让他们在参加互动中不断修正自我、完善自我，创设和给于学生充分地自我进展空间。其实，在课堂教学过程中，学生思维的碰撞和共性火花的迸发就是我们追求的“教学亮点”。

总之，人音版教材无论是从教材内容的构建和教学方法的思路等方面都转变了以往“教师中心论”的理念，它从持续进展、终身教育的视角来构建了一套独特的新理念，实现了真正意义上的“以学生进展为本”！

人音版教材使专心得2

作为一名音乐教师，在不断的学习、讨论、探究、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统教学模式强大冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。下面谈谈我对新课程教学的几点体会：

一、情感的培育

1.用激情调动学生的情感

在教学中，教师要满怀激情地把音乐作品内在情感从传神的眉目间，喜悦的笑脸中，生动的手势里表达出来，如演唱美丽而抒情的歌曲《家乡的亲人》，教师生动而漂亮的笑脸，流露在眉间、眼神中、嘴角间的赞美，把学生的情感带入那童年生活的美妙意境中，使他们自然而然的从心底深处萌动了一股喜爱。家乡的情感，教师的激情，会感染学生，带动着学生，把自己的情感通过甜蜜的歌声、体态、动作及丰富的面部表情表现出来。

2.注意学生学习过程的情感体验

在低段学生的唱歌教学中为了让学生更好的理解`方.#文...-歌曲心情，我经常引入各类音乐嬉戏如：《我是欢乐小司机》、《小青蛙跳跳跳》等结合歌曲，让全体学生参加到嬉戏中，从而生动形象的理解`方.#文...-加深对唱曲心情的熟悉。

3.深刻理解`方.#文...-音乐作品内容是情感教育的关键

教给学生唱一首歌，观赏一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中、观赏中，心灵受到滋润，所以教师要引导学生对作品进展深刻的理解`方.#文...-，分析它的情感特征，情感处理，表现手段。如.用启发示的提问：“这首歌曲表达了怎样的思想感情？我们应当用怎样的速度、力度来演唱？用怎样的语气、动作和表情能把思想感情表达出来？”教师在课前要充分理解`方.#文...-和预备，课堂上要擅长启发和引导与学生一起通过深挖掘、细处理，把歌曲蕴含的情感提醒出来。

二、从兴趣入手，保持学生心态

1.设计音乐活动，培育学生对音乐课的兴趣

教师不要局限于课本，把课堂设计成有利于学生参加的音乐活动如：“小小音乐会活动”可以使学生尽情发挥唱歌水平及表演力量，融歌曲、器乐、舞蹈于一体，并向家长、学校领导发邀请函，让他们来观摩，这样大大调动了学生的积极性。“实话实说”的观赏活动，学生可以大胆地表达自己对音乐的看法、感受，给学生供应发表、评价、感受的时机，形式新奇、学生轻松、参加积极。在活动中学生是主体，不要限制学生思维，让他们大胆去动、去唱、去跳，真正成为课堂主角。重视学生学习过程，活泼学生思维，进展学生制造性，真正做到以人的进展为本。

2.给每个人学生供应自由表现和制造的时机

新音乐教学大纲的教学目的是让全部儿童都能成为具有美妙心灵的人。我让每一个学生都参加各种音乐力量的培育，感受创作的乐趣，激发他们自身的情感。

三、评价形式敏捷多样

我将形成性评价和终结性评价相结合，强调阶段学习的重要性，期末考试学生可自选一种方式进展，考试菜单有演唱、演奏、观赏、表演、音乐常识等，可单项选择也可多项选择。观赏音乐常识作为笔试，其他工程考试以班级音乐会的形式在轻松自如的环境中进展，学生可在笔试中写上自我评价，教师再参照学生综合力量，用精确、形象