《小学古筝课堂教学问题研究开题报告》

选题依据（含研究的目的和意义等）近年来国家对音乐事业的投入越来越多，传统音乐形式开始普及开来，各式各样的民族传统音乐得到保护。古筝作为传统的民间乐器，其承载着我国悠久的历史文化，属于国之精粹。古筝教学不仅培养优秀的音乐人才，同时传播中华民族的独特文化。古筝教学对中小学生艺术学习起到重要作用。翻转课堂起源于美国，是在现代教育信息化背景下应运而生的新型教育模式，改变了传统的教学方式，使教师和学生角色互换，体现学生的主体性地位。课前的微视频学习有助于学生养成自主学习的习惯，并能根据自己的学习进度合理安排时间。希望能将翻转课堂模式运用于小学古筝教学中，探索出新的古筝教学模式，培养学生独立自主的学习习惯，丰富学生的音乐素养，在传播筝文化的同时给予学生全新的体验。古筝属于弹拨乐器，由手指的运动与琴弦的触碰来完成，古筝的教学就是一种技巧训练，而这种对手指的强化训练，恰恰促进了小学生触觉思维的训练与发展。科学实验显示，如果我们要对指尖进行大量强化训练的话，就能够使我们的手指神经感应产生灵敏的感受力的同时还能发挥出超常的作用。在古筝的演奏过程中，手指需要大量的指法、演奏弹法等方面的训练以期达到音乐表现的最佳效果，这无形当中便对大脑以及思维的发展起到了激发与刺激的作用。不仅如此，在古筝演奏技巧的学习中双手的同时使用并频繁的变化、协作，这不仅促进了左脑的发展、也开发了右脑进而促进了智力的全面发展。与此同时，手、足、眼、口、脑等多种器官的协调能力以及大脑的整体协调能力也在这大量的技能训练强度中得到极大程度地锻炼与激发，从而促进了中小学生的想象力与创造能力的发展，并且在整个学习过程中对学生在观察、记忆、综合直觉判断等方面的要求，也是对相关能力的培养起到了一定的提升作用。近年来，艺术教育地位不断提高，随着十九大“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗”的目标的提出，“美好”、“美丽”成为我们各项工作的一个努力目标。落实到教育事业上，美育也是一项需要充分重视的宏伟事业。音乐教育作为美育中的重要部分，相比于多年前音乐被视为“边缘学科”的尴尬，音乐课及音乐活动得到政府的重视，从政策上保障了中小学音乐教学设备的配备、师生比、文艺活动的经费以及音乐课程的课时数等。反映到一线教学工作即为:音乐课不被占用、音乐社团增多、文艺活动增多。但即便如此，音乐教材毕竟内容受限，大多为歌唱、鉴赏和乐理知识，难以开展音乐实践，我市普遍的班级授课制也难以发挥学生个性。相比音乐课，第二课堂以更灵活的方式、自由的组织形式、多样化的选择得到学生的喜爱。越来越多音乐教育从业者不仅研究音乐课内的活动，也J漫慢把目光投入到音乐第二课堂的教学实践中。研究的内容及目标本文对翻转课堂教学模式的概念、特点进行介绍，通过对现阶段小学古筝教育存在的问题进行分析，探讨翻转课堂应用于小学古筝教育的可行性及具体应用形式，同时思考翻转课堂运用于小学古筝教育中可能出现的一些问题，并提出相应的解决对策。古筝作为中华优秀传统文化的代表，应该得到更好的传承和发展，翻转课堂是当前最先进的教学模式，尚未普及应用。本文旨在为小学古筝教育提供好的创新思路，探索更好的小学古筝第二课堂教学方式。一、什么是翻转课堂（一）翻转课堂概述（二）翻转课堂在我国教育中的应用二、小学古筝第二课堂（一）什么是第二课堂（二）小学古筝第二课堂三、“翻转”小学古筝第二课堂的构想（一）教学内容（二）开展模式三、研究方案及可行性分析（包括主要研究方法和手段，已有的主要设备、软件、资料等说明）本文主要通过文献研究法进行研究。根据研究目的，在知网、书籍、期刊等学术平台上查找关于翻转课堂的理论意义及实际操作流程、古筝教学的理论及实践相关资料，进行分析研究。对翻转课堂和古筝教学的概念、特点、流程等有了一定的了解，在此基础上进行研究。古筝作为优秀传统民族音乐的代表之一，相比其他民族乐器，有较好的群众基础，易于被学生和家长接受。翻转课堂的概念由国外传入，概念虽新，但已经在国内很多地区和学校进行了实践尝试。它是在现代教育信息化背景下应运而生的新型教育模式，符合时代背景和特征。现代信息技术飞速发展，拍摄视频制作微课都十分简便，非专业人员在进行一定的学习后都能胜任，网络也提供了便利的交流平台，使得线上课堂的开设成为可能。由此可见，运用翻转课堂的教学模式进行古筝教学是具备条件的。（一）观察法通过对本地A小学古筝第二课堂的教学环境、教学模式、课堂氛围、教学设备等方面进行直观体验，并对古筝老师的课堂教授状态、学生们的课堂学习状态等内容的细致观察，以求对本地A小学古筝第二课堂的教学现状最为客观全面地了解。（二）访谈法顾名思义，就是一种研究者带有研究目的性与被研究者采用口头交谈的方式从而获取第一手研究资料的研究方法。本人主要是通过与本地A小学的学生及老师就当前对古筝的体会和认知以及古筝教学的感受与实用方法等内容进行目的性的访谈，以便对本地A小学的古筝第二课堂的教学现状进行更为深入地剖析。四、研究进度计划2019年9月20日前,确定毕业论文指导老师以及论文选题2019年10月11日前,完成开题任务，查阅文献、填写文献综述和开题报告2019年12月13日前,撰写论文，指导老师审阅指正，记录每一次的指导