诗歌深度学习的实施路径

诗歌深度学习的实施路径■吴丽雅高中语文教学蕴含着丰富的内容，诗歌也是其中的一部分。在传统的语文教学中，很多教师只是让学生对内容进行粗略的朗读，对诗歌的表层意思进行理解。近年来，很多教育家开始重视诗歌的深度教学,因为深度学习强调的是学生进行自主的，具有积极性、创造性的学习，它能够很好地培养学生的诗歌鉴赏能力。因此，教师要重视诗歌的深度学习。一、深度学习概述深度学习，是一种能够有效提升诗歌学习效率的方法，近年来深度学习被高度重视，成为当下教学改革的重要内容。深度学习强调的是对学生主动性、积极性和创造性的发挥。诗歌的深度教学主要分为由浅入深的四个部分，第一部分是诵读，通过诵读诗歌，锻炼学生在朗读节奏和声调等方面的技巧，让学生对诗歌的词句和基本内容进行一个初步的了解；第二部分是体味诗歌的韵味，把握诗歌的整体内容；第三部分是进行重点字词的理解，通过对重点字词的分析来把握作者的情感；第四部分是对诗歌的意境进行深层的理解，把握诗歌的深层含义，只有这样才能够达到学习诗歌的效果，同时也有利提高学生的学习能力。二、诗歌深度学习的意义L有利于培养学生的想象力诗歌虽然在篇幅简短，但是蕴含的内容非常丰富，一篇诗歌往往能表达出某一个社会现象或者是作者想表达的情感。因此在诗歌的深度学习过程中，学生需要通过短小的词句理解诗歌所蕴涵的深层意思是很困难的，这就要求学生通过自己的想象力进行联想和补充，在脑海中呈现出诗歌所描写的画面，将自己带入到诗歌所描绘的情境中，理解作者写作的真正意图，长此以往，学生可以通过诗歌的深度学习培养自己的想象力，更好地体会诗歌的意境。.有利于培养学生的创造性思维高中学生已经有了一定的知识积累和社会经验，对于诗歌中所提到的景物或者现象都有所了解。但是，让学生将自身的知识整合运用在诗歌中，仍有一些难度。而学生通过深度学习，要将自己所了解的各种意象进行组合，在脑海中创造出一个全新的、有意境的画面，还可以结合自己的独立思考加深对诗歌的理解，这样不仅可以体现出学生在课堂上的主体性，还能培养他们的创造性思维。.有利于培养学生的审美能力诗歌，是一种高度凝练的艺术。学生可以通过诗歌的深度学习，想象出诗歌中的画面，理解诗歌中所蕴含的深层意境，体会到文字艺术的美，认识到诗歌独特的审美功能。对此，教师将深度学习引入到对诗歌的教学当中，可以拓展学生在审美方面的视野，让学生不断通过诗歌的学习积累更好地审美经验，还可以引导学生形成正确的审美方式。4.有利于弘扬中华优秀传统文化诗歌具有非常悠久的历史，早在上古时期就有诗歌的出现，不仅体现着作者对社会现象以及人情道理的深层理解，诗歌更是从古至今人类在思想层面的结晶，所以，将诗歌的深度学习融入高中语文的教学当中有利于弘扬优秀的传统文化。很多诗歌所蕴含的哲理都可以对学生产生很深远的影响，激发学生的爱国热情，还可以教会学生在平时为人处世时的技巧，在潜移默化中对学生产生很大的影响。三、诗歌深度学习中存在的问题.教师的重视不够如今，许多教师都重视学生的考试成绩。因此，在诗歌教学中，一些教师往往只注重对诗歌考点的讲解，对于诗歌的深度学习的并不是很重视。很多教师认为学生只要记住了考点内容，考试时能顺利地写出答案就行了，没有引导学生对诗歌进行深度学习，大多数时候，学生都是被动地接收知识，再对其进行背诵记忆。导致高中诗歌教学中出现死记硬背、知识体系零散和学习动机功利性强等问题，影响了学生诗歌理解与赏析能力的提升。.教师教学方法单一在高中诗歌教学中，很多教师还采用传统的教学模式，以教师为主体,通过灌输式的方式讲解诗歌，学生被动地接受知识和记忆。高中学生面临高考，学习任务重且时间紧迫，所以，教师教什么，学生就学什么。部分教师认为把自己所会的知识都讲解给学生听，就可以提高学生的成绩，但是对于学生接受知识的速度及学习效果却没有关注。尤其是在诗歌教学时，没有让学生进行充分的阅读思考，不重视学生想象力的发挥，这样的教学方式造成课堂氛围枯燥乏味，学生的积极性不能得到有效调动，从而影响了诗歌深度学习的效果。.学生缺乏正确的诗歌赏析方法语文课文的文体形式十分丰富，要真正理解这些文章，需要学生具备一定的阅读能力和赏析能力。但由于每种文章的阅读技巧不同，只有掌握正确的赏析方式，才能提高学习效果。在诗歌阅读赏析时，很多同学都采取一目十行的方式，这种粗浅的阅读方法很难让学生对诗歌进行深入学习，导致学生对诗歌的学习停留在表面层次，达不到深度学习的要求。四、诗歌深度学习的实施路径L提高教师的重视程度重视高中诗歌的深度学习，对提高学生的学习成绩及学习能力都是有好处的。因此，语文教师应该提高重视程度，并采用各种有效的方式，促进学生的深度学习。如举办一些有利于学生进行诗歌深度学习的活动，象举办诗歌诵读比赛，挑选诗歌赏析能力强的学生进行演讲，给同学们分享自己的心得体会，通过各种比赛活动丰富学生的知识储备。另外，教师在教学中，要在教学方式上进行不断的创新，重视学生对诗歌的深度学习，多给学生一些独立思考的时间，充分发挥学生的想象力，从而有效促进诗歌深度学习的落实。.开展有针对性的教学活动高中教材中的诗歌包括中国古代诗歌、现代诗歌和外国诗歌等，教师要针对不同类型的诗歌特点设计具有针对性的教学活动。根据课标要求，高中诗歌的深度学习主要有以下几个路径：一是多元解读。教师要充分和学生进行沟通交流，不断地对学生进行引导，活跃课堂气氛。二是建构情境。教师要重视学生的独立思考，在诗歌内容的基础上创建情境，促进学生开展沉浸式学习。教师可以通过画面、音乐、视频等方法创设鲜活有趣的情境，更好地将学生引入到诗歌的美好意境当中。三是细读文本、填补空白。诗歌具有简短、含蓄的特点，所以在诗歌的深度学习中，教师要对诗歌的重点字词进行剖析讲解，发挥学生的想象，并对诗歌文字以外的内容进行补充，有利于学生更好地体会作者的深层含义。四是创新方法。教师可以针对不同的诗歌类型运用不同的教学方法，比如诵读法、对比法、合作探究法等等，帮助学生了解一些与诗歌主题相关的知识，激发学生的学习兴趣。.充分利用现代信息技术在高中诗歌的深度学习中，教师应积极运用现代信息技术，丰富课堂教学内容。教师可以给学生分享一些诗歌的诵读音频，帮助学生掌握诵读诗歌的技巧，也可以播放一些相关的视频，以此引发学生的学习兴趣。比如在《归园田居（其一）》的教学中，教师可以搜集一些与诗作描写的景物相关的视频，在课堂上进行播放，在讲解重点词句的时候也可以通过幻灯片的方式进行图片展示，这样的教学方法能让学生更好地认知诗歌所描绘的田园景色，使学生更深入地体会作