大班健康教案汇总五篇

第页大班健康教案汇总五篇大班健康教案篇1

活动背景：

幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教化幼儿区分乐音和噪声燃眉之急。本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的心田。

活动目标：

1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。

2、感受噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。

3、产生创建宁静环境的欲望，培育幼儿初步的环保意识。

活动打算：

1、故事flash。

2、各种声音（包括噪音和乐音）

3、水彩笔、各种形态的卡纸（三角形、圆形、正方形）。

活动过程：

一、观赏故事，引出主题。

1、让幼儿分段观赏故事“动物城里的百货商店”。

2、依据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音和乐音。

二、区分噪音和乐音。

1、在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音？什么样的声音是乐音？

2、放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。

3、放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。

三、了解噪音的危害。

1、你们喜爱噪音还是乐音？为什么不喜爱噪音？噪音有什么危害呢？

2、我们听到噪音该怎样爱护自己呢？

四、创设宁静的环境。

1、产生削减噪音的意识，激发他们制作有关削减噪音标记的欲望。

2、幼儿制作削减噪音的标记。

3、展示沟通。

4、老师小结。

活动延长：

1、幼儿把设计的标记贴到须要宁静的地方。

2、幼儿尝试为其它区域设计一些标记。

大班健康教案篇2

活动目标

1、通过在嬉戏中视察和探究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展嬉戏，发展视察力、解决问题的实力和协调合作等实力，形成初步的规则意识。

2、进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素养，在渐渐增加难度的嬉戏中大胆探究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

3、启发参加体育嬉戏的爱好，通过探究动作要领体验胜利的喜悦。

活动打算

1、律动音乐

2、嬉戏音乐

3、“拉网捕鱼”幼儿嬉戏示范录像。

4、用粉色自粘纸贴成一个圆形场地。

活动过程

一、导入

幼儿跟随老师听音乐进入活动场地站四队做打算活动。（重点活动下肢和腰部）

师：小挚友们好，今日的天气这么好，老师带小挚友们去做做嬉戏吧，在嬉戏之前我们先神气的走一走，，绕大圆走，四路中队走。

二、绽开

（一）在嬉戏情境中探究、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。

师：小挚友们请坐，黄桥有许多的池塘，里面的小鱼苗都长大了，渔夫们要去捕鱼了，前几天，我们幼儿园的小挚友也变成了小渔夫去捕鱼了，小挚友们想不想看，那再看的时候，肯定要细致视察，看小渔夫如何捕鱼，小鱼是如何逃脱的。

1、观看“拉网捕鱼”嬉戏视频，使孩子初步了解嬉戏玩法与规则。

提问：嬉戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的？小鱼是怎样逃脱的？

师：刚才谁看到了小渔夫是怎样捕鱼的？

2、探究、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。

（1）激励幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。

师：首先是什么的样的？（手拉手），当小鱼跑过来时小渔夫是怎样抓的？（师边说边走到小渔夫中间，让幼儿围起来）

（2）邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿视察练习。

师：刚才小挚友视察的非常细致，小渔夫是双手打开，当要抓住小鱼时一下把小鱼给保住了，这就是小渔夫的本事。

（3）老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

师：想当小渔夫，那我们班的小挚友跟着老师一起来学学渔夫的本事，好不好？现在请小挚友起来，小渔夫的第一个动作，将手臂打开，手拉手把你旁边的胳膊怎么样？（打开）。那当小鱼游过来的时候该怎么样1，2，3抱住，啊，把小鱼保住了，再来练习一次，把手放下，听口令，1，2，3，好，再来一遍，1，2，3。

3、探究练习小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

（1）激励幼儿仿照、探究小鱼“跑"和“躲闪”的基本动作。

师：刚才小挚友仿照了小渔夫捕鱼，那刚才谁在看视频时，看到小鱼是怎么样的？

（2）邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿视察、学习。

师：这么多小挚友看到啦，那我请几个小挚友上来，她是小鱼，我是渔夫（师捕，幼儿逃），她是怎么多开的？（从老师胳膊下钻过去，再请幼儿上来演小鱼）

师：还有谁有不一样的方法？

（3）老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

师：好，现在小挚友把手先放下，刚刚小挚友想了这么多的方法，我们是不是也要学习小鱼的本事“快速躲闪”，全体起立，先学习第1个本事，往右躲闪，1，2，3（2遍），我们加快速度好不好？（以同样的方式学习往左躲闪）刚才还有小挚友想到了转圈躲闪（2遍，加快速度2遍），特别棒，快坐下。

（二）开展嬉戏，总结动作要领和应对策略，强调嬉戏规则。

1、分组嬉戏两遍，总结动作要领，强调嬉戏规则。

（1）请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行嬉戏。

师：刚才我们联系了渔夫捕鱼的方法和小鱼躲闪的方法，那老师要让小挚友们进行分组联系了，看看是渔夫厉害还是小鱼厉害。现在请听好嬉戏规则，音乐起先，渔夫手拉手捕小鱼，小鱼要用刚才学习的方法快速躲闪，留意在嬉戏中小渔夫手拉住的网不能断开哦，断开了会怎么样？（鱼逃跑了）请小渔夫和小鱼听好音乐。

（2）师幼共同探讨嬉戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑"和“躲闪"的动作要领，强调嬉戏规则。

师：好，请坐，刚刚小挚友表现的很棒，但是老师发觉了一个问题，当小渔夫抓小鱼时，手松开了，也就是说渔网破了个洞，刚才老师说过了，小渔夫在抓鱼时，渔网要怎么样？抓紧，对不对，不行以断开，被抓到的小鱼肯定要快速变成渔网去抓别的小鱼，不能违反嬉戏规则。

（3）四组互换角色再次分组进行嬉戏。（方法同上）

师：接下来我们再来练习一次，这一次小挚友们要留意了，抓着的手肯定不行以分开了，那现在我们把小组分一下，全体起立，小渔夫把手拉好，小鱼站好，音乐响起，嬉戏起先，音乐结束，嬉戏结束。

2、增加嬉戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的嬉戏。

（1）老师讲解新的嬉戏玩法与规则。

嬉戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼"。音乐响起，“渔夫"起先追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼"要立即与“渔夫”手拉手编成渔网接着追捉剩余的小鱼。

嬉戏规则：音乐响起，嬉戏起先；音乐停止嬉戏结束；嬉戏过程中“渔夫"的手不能放开，被捉住的“小鱼"要立即与“渔夫”一起接着追捉剩余的“小鱼”；全部幼儿不能跑出蓝色圆圈。

师：小挚友们刚才玩的真棒，这个本事学的特别好，现在请闭上小眼睛，好，我们来想一想，刚刚我当小渔夫是有没有根据小渔夫的规则去玩嬉戏，第一，小手有没有拉在一起，其次，抓住小鱼时，2个小挚友有没有一起把小鱼抱住，第三，抓小鱼时小手有没有松开，当小鱼的时候有没有快速变成渔网，本事学会了，接下来，一场真正的刺激的嬉戏起先了，在玩嬉戏之前，老师先说一下规则，第一，在玩嬉戏时，全部小挚友都不能离开粉色的池塘，万一离开了，小鱼会怎么样？渔夫离开了池塘能不能抓到鱼了？其次，渔夫的手不行以分开，手分开了渔网就怎么样了？第三，被抓住的小鱼快速变成渔网，第四，音乐起先嬉戏起先，音乐结束嬉戏结束，留意平安哦。现在，我选出两名渔夫，剩下的都是小鱼（师与小鱼围起来，商议怎样躲开，小渔夫在边上商议如何抓到更多的小鱼）

（2）师幼共同总结嬉戏中出现的问题，探讨和解决问题。

提问：当渔网越来越大时，“渔夫”们应当怎样合作追捉小鱼？

师：小渔夫的表现特别好，但是我又发觉了一个问题当渔网越来越大时，“渔夫”们应当怎样合作追捉小鱼？动脑筋想一想。

3、再次增加嬉戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展嬉戏。

师幼共同总结嬉戏中出现的问题，一起探讨解决问题。“当有多个“渔夫’’捕鱼时，“小鱼”应当怎样逃脱？”

师：刚才小挚友想了那么多的好方法，接下来有更刺激的.玩法，有信念吗？接下来，我请4个小渔夫，有两张小鱼网，在嬉戏的过程中，不能离开池塘哦，留意平安，现在我要选4名更英勇的小渔夫（请小渔夫静静地商议怎么抓小鱼，小鱼们商议如何逃跑，宁静的蹲好，音乐起先，嬉戏起先，音乐结束，嬉戏结束）

三、结束

老师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

师：嬉戏进行的特别顺当，你们的表现也很好哦，老师发觉，拉成大网时，要拉成弧形，网变大了，小鱼可以怎么逃跑呢？你们的表现太棒了，我要问一下，你们玩的快乐吗？你们的小手小脚也很累了，请你帮助自己捏捏小脚，敲敲小腿，帮助前面的小挚友敲敲背，好了，我们跟着小鱼一起游回家吧。

大班健康教案篇3

设计意图：

现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教化活动《我欢乐》，目的在于通过活动，让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们健康成长，而生气、难过并通过找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持主动向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教化是非常必要的。

活动目标：

1．幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。

2．通过分析探讨初步学习心情转化策略。

3．培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。

4．学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。

5．学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动打算：

1．一组表情娃娃2．各种情景图3．律动《华蜜拍手歌》

活动过程：

一、体验心情1、师：

今日，我为小挚友们制作了很多精致的表情娃娃，小挚友来看一看，上面是什么表情呀？

（生气、微笑、难过）。现在老师发给每个小挚友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的颈项上。

2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去相识几个小挚友，

二、感受不同的表情，能表达自己的想法①老师出示情景图A.

一群小挚友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小挚友也变得很不快乐。

请小挚友表演一下自己颈项上挂的表情娃娃，说说他们现在应当是什么表情娃娃老师提问：

谁情愿告知贝贝怎样做好?

结合生活阅历，幼儿相互沟通方法一：告知小挚友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

方法二：直率地说“我生气了，我想去心情角练练拳”。

方法三：想一想“和小挚友一起玩肯定会让我欢乐起来”，然后开心地接受邀请……老师小结：

小挚友都知道随意发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小挚友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小挚友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。

联系幼儿实际，帮助幼儿学会调整不良的心情的详细方法，保持欢乐的心情。

老师提问：

小挚友，你们有没有生气的时候？（有）老师提问：

为什么生气？生气了怎么表现？

（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）老师提问：

这样做对不对？为什么？

（不对。影响自己健康，也不讨人喜爱）老师提问：

那我们生气的时候想什么方法使自己不生气？

（想想兴奋的事；找好挚友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做嬉戏；做做自己喜爱的事，如画画、听事故、观赏音乐、看电视、参与体育活动等等）老师提问：

假如贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?

结合生活阅历，幼儿想方法方法一：可以让幼儿把不快乐的事情告知大家，大家劝慰贝贝，贝贝心里就会好受些方法二：陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，肯定会让贝贝欢乐起来方法三：讲笑话给她听，与她一起嬉戏、唱歌、说话，让她欢乐……老师提问：

当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

结合生活阅历，幼儿相互沟通老师小结：

对，小挚友们不但要自己保持兴奋，开心的心情，还要想方法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关切别人、帮助别人，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会充溢欢乐!

②老师出示情景图B.

佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小挚友，让大家一起共享他的欢乐。

老师提问：

他现在应当是什么表情娃娃，为什么?

老师提问：

他这样做好在哪里?

结合生活阅历，幼儿相互沟通老师小结：

欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上老师提问：

你什么时候感到欢乐？

（做了好事，受到了表扬、赞扬）老师提问：

你欢乐了，怎么让别人也欢乐？

（我把欢乐的事告知别人，让别人一起共享）老师提问：

小挚友平常应当保持怎样的心情呢？

（要保持开心的心情，不要为一点小事生气，这样才能使我们的身体健康，别人也才会喜爱我们）

三、区域活动老师：

我看小挚友们探讨的又热情，又兴奋，今日老师又为小挚友们打算了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小挚友可以自己选择你最兴奋做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！

四、律动《华蜜拍手歌》结束活动。

老师提问：

现在，你的心情怎么样？

（特别兴奋）老师提问：

当你们特别兴奋的时候，你们最想干什么？

（唱歌，跳舞，大声笑……）老师：我看到小挚友们兴奋的时候，老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们一起唱支歌，跳个舞，共享欢乐，小挚友说好吗？（老师，小挚友们共舞）（音乐能让人放松心情，欢乐起来，“华蜜拍手歌”再现了我们活动的主旨，在欢快的音乐声中结束活动。）活动延长让我们一起回家去把我们今日快乐的事都告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨让他们和我们一起兴奋吧！

大班健康教案篇4

[情境]：

春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色调艳丽。放风筝活动激起了孩子极大的爱好。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经验。结合这一社会消遣活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，出现了很多问题。如场地所限不能自由奔跑，奔跑时相互撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的爱好我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求达到以下目标。

[活动目标]：

1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。

2．学会按肯定的规则放风筝。

3．培育幼儿肯定的自我爱护意识，学习协调与他人的距离。

[活动过程]：

材料打算：三组幼儿斜坡跑道

自制风筝六只奖品

环节：

一打算活动

1．活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背

老师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗？

2．练习追逐跑，为放风筝做身体上的打算。

二基本部分。

1．请六名

幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。

老师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗？

幼儿放风筝

2．就幼儿在放风筝中出现的问题进行探讨，学习正确的方法。

提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？

幼儿探讨

小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

3．请其次组幼儿再次尝试，就秩序问题再探讨。

提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避开与人相撞？

探讨

总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，留意前面小挚友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能刚好刹住脚步。

4．提问：假如风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避开呢？

5．请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6．放风筝竞赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行竞赛，视察他们是否真正驾驭了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

7．总结今日你们放风筝，玩得快乐吗？驾驭了正确的方法，不但可以玩得快乐，还能避开很多的危急。既玩到了又爱护了我们自己。今后在晨间体育嬉戏时我们再来竞赛，看谁的风筝放得好。

三．结束活动：放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

[收获]：

通过尝试，幼儿发觉了能将风筝放起来的正确方法，获得了乐趣。规则的制定来自于幼儿的探讨，实际阅历，规则的执行是幼儿在自觉自愿的状况下进行的，得到了

幼儿的认可，因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮番做裁判，对其他幼儿进行提示、监督，对不守规则者以肯定惩处如停止一次等。以巩固这些规则，达到自我爱护的目的。

延长：放风筝活动可以在每天的晨间体育嬉戏中进行。每组幼儿一周内流放风筝。

大班健康教案篇5

活动目标

1、感受新年的来临，能区分农历新年和国历新年,知道一月一日是元旦节。

2、乐意参加活动以及四周的人进行情感沟通，大胆地用自己的方式展示自己及表达内心的喜悦。

3、通过游艺活动，感受到幼儿园大家庭的暖和，加深家园情、师生情、亲子情。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5、感受节日的快乐气氛。

教学重点、难点

教学重点:感受新年的欢乐及幼儿园大家庭的暖和,能大胆的用自己的方式沟通和展示自己。

教学难点:能学会和同伴合作及体验合作的乐趣。

活动打算

(1)布置游艺场地，打算游艺材料，游艺内容及奖券。

(2)