朗读测试指导

每课一练看图猜成语

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4PSC普通话水平测试培训教程朗读训练

（一）了解朗读要求

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在普通话水平测试中，“朗读”是第3个测试项目，分值为30分，占总分的30%。普通话水平测试所用的朗读作品共60篇，主要有散文和说明文两种体裁，文章或回忆往事，或介绍风景，或抒发情思，或描写人物，或感悟人生，或阐明事理……题材广泛、文字规范、文笔优美，短小精练，是很好的朗读材料和学习材料。应试者在开始朗读训练之前应先了解普通话水平测试中对朗读的要求和评分细则，以便有的放矢。

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（二）把握朗读重点

p113

《现代汉语词典》把朗读解释为“清晰响亮地把文章念出来”，简单明了、通俗易懂。这种解释更能体现普通话水平测试中朗读的特点，“清晰响亮”要求朗读者读音准确、规范、清晰，“念出来”就是通过“读”来传情达意。

◆熟读作品，不添字、落字，不回读，不读错字◆读完双斜线所在句（新试卷只提供400字左右朗读材料）

◆避免方言语调（注意词的轻重格，轻声、音变等问题）

◆语速适当，音量适中，停顿正确，适当注意朗读技巧。

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（三）学习朗读技巧p115

基本技巧：

①句调②重音

③停顿④语速

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1.句调

p115

①升调

表示疑问、反问、号召、呼唤、惊讶等语气。语势先低后高，句末明显上扬。例：推开门一看，嗬！好大的雪啊！（作品5号）

②降调

表示肯定、坚决、请求、感叹、沉重等感情。语势先高后低，句未明显下降。

例：“我是唯一的一个找到真金的人！”

③平调

多用于叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆等感情的句子里。

语势平缓，无显著高低升降变化。例：记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。

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2.重音

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重音是在词和语句中，念得比较重，听起来比较清晰的音。特点主要是增加强度或延长时间。重音可以分为词重音和句重音两类。

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（１）词重音

◆双音节中·重格式电视水渠伟大推广地震重·中格式顾虑光荣正确善良情况重·次轻格式战士太阳气质父亲抽屉

重·最轻格式桌子石头钥匙月亮漂亮

◆三音节中·次轻·重格式幼儿园交响乐交谊舞教育法中·重·轻格式小伙子胡萝卜老人家老先生

◆四音节中·次轻·中·重格式语重心长无可奈何大显身手目不转睛

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（２）句重音一句话中加以强调的词或短语，可分为：

◆语法重音：根据句子的语法结构而确定的重音。

◆强调重音：是为了某种特殊的表达需要而确定的重音，常根据具体的语境来确定。

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语法重音

◆主语跟谓语相比，谓语一般重读。如：①读小学的时候，我的外祖母去世了。（作品14号）②梅雨潭的绿色招引着我们……（作品25号）③雪纷纷扬扬，下得很大。（作品5号）

◆中心语跟修饰语相比，修饰语往往重读。如：①这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡

的树（作品1号）

②它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。（（作品3号）③不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。（作品3号）

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◆疑问代词大多重读。如：

1、“什么是永远不会回来呢？”我问着。（作品14号）

2、你爸爸是什么样子的？（作品10号）

3、你到哪里去？什么时候回来？（作品9号）

◆下面例句中的“什么”、“谁”不表示疑问：

1.那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

(作品59号）

2.他的风筝不卖钱，谁上门去要，就给谁，他乐意贴钱买材料。（作品6号）

例1的重音应在“必然”，例2的重音

应在“给”。

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强调重音没有确定的位置及规律，常常由说话人根据具体的语境和表情达意的需要来确定。

◆“我知道你懂英语。”（别人不一定知道）

◆“我知道你懂英语。”

（你瞒不住我）

◆“我知道你懂英语。”（别人懂不懂我不清楚）

◆“我知道你懂英语。”（你怎么说不懂呢）

◆“我知道你懂英语。”（我不知道你还懂俄语呢）

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表示对比、呼应的词语一般加以强调

①一根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡。（作品9号)

②有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。(作品14号）

③胡适说，这份写得确实不错，仅用了十二个字，但我的白话电报却只用了五个字：“干不了，谢谢！”（作品15号)

④这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！（作品1号）

⑤其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。（作品25号）

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表示比喻、夸张等的词语常常重读。

①在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立地守卫他们家乡的哨兵!(作品1号)②最早出现的启明星……活像一盏悬挂在高空的明灯。（作品12号)

③忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一棵石子似的落到狗的跟前。（作品27号）④老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”（夸张）（作品51号）

⑤爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”（作品10号）当时，我“摔断”了腿，被送往医院，汽车却不能停在医院，紧急情况下，父亲生气了，情绪到了最高潮。“旅游车”必须发重音。

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PSC普通话水平测试培训教程朗读训练3.停顿

(1)结构停顿

◆纯朴的家乡/村边有一条河，曲曲弯弯，河中/架一弯石桥，弓样的小桥/横跨两岸。（作品18号）“纯朴”只能修饰“家乡”，而不能修饰“村边”。

◆这块广袤的土地/面积为五百四十六平方公里，占国土总面积的百分之五十七；人口二点八亿，占全国总人口的百分之二十三。（作品45号）“土地面积”在我们概念中通常是一个词组，很容易连在一起读，但是“广袤”是不能够修饰“面积”的，正确的停顿应该是在“土地”之后。

◆之后他还想出了许多/孩子赚钱的办法，并把它集结成书。（作品4号）如果在“孩子”后面停顿，“许多”就是修饰“孩子”，这句话“许多”应该修饰“办法”，是“达瑞”一人想出的许多办法。

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(2)强调停顿又称逻辑停顿或感情停顿，强调停顿在结构停顿的基础上，强调或加深某一句话、某一个词的意义而给予一定时间的停顿。

◆这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上劲的白杨树，宛然象征了/今天在华北平原纵横决荡/用血/写出新中国历史的精神和/意志。（作品1号p263）在“用血”这个词之后给予一定时间的停顿，可以引起听者的注意，突出是“用血”写出的中国历史。

◆第二天拉开窗帘，却已经积雪盈尺，连门/都推不开了。（作品23号p315）在“连门”这个词之后停顿一下，强调风雪之大。

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◆太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……/想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来。（作品28号）在“想着想着”之前停顿，可以起到突出作者想的心理活动的作用。

◆我想，这是因为他们都知道:正是这些老人们的流血牺牲/换来了包括他们信仰自由在内的/许许多多。（作品21号）

◆三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的/便是去看望小桥。（作品18号)

强调作者对家乡变化的关心，和迫切想见到小桥的心情。

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(3)作品中难于处理停顿的句子

◆当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上/傲然挺立这么一株或一排/白杨树，难道你就只觉得/树只是树，难道你就不想到/它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿/也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样/傲然挺立的/守卫他们家乡的哨兵！（1号）

◆阅读/不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古/下及未来，饱览存在的/与非存在的/奇风异俗。（6号）

◆从前/在家乡七八月的夜晚/在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上/密密麻麻的繁星。（8号）

◆一连串的问题，使我这个/有生以来/头一次在众目睽睽之下/让别人擦鞋的/异乡人，从近乎狼狈的窘态中/解脱出来。（20号）

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◆爸爸/等于给我一个谜语，这谜语/比课本上的/“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”/和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”/还让我感到可怕；也比作文本上的/“光阴似箭，日月如梭”/更让我觉得/有一种说不出的滋味。（作品14号）

◆我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的/和她背上的/加起来就是整个世界。（作品33号）

◆这位/比谁都感到/受自己的声名所累的伟人，却像偶尔被发现的流浪汉。（作品35号）

◆你可以/从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中/寻找你自己。（作品55号）

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4.语速p125

语速是指朗读时语流的速度。语速的快慢由作品的内容和文体形式决定。语速大致可以分为中速、快速、慢速三种。

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(1)中速一般用于感情没有多大变化的地方，或者用于一般的记叙、议论和说明的场合。例如：作品6号p275、作品8号p280、作品12号p289、作品31号p333、作品40号p352、作品43号p359、作品60号p397等。

(2)快速一般用来表示紧张、激动。惊恐、愤恨、欢快、兴奋的心情，叙述急剧变化的事情。

①嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（作品5号）②哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮零，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图……

（作品18号）

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③我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张着的狗嘴扑去。（作品27号）从“忽然”开始，情况变得非常紧急，朗读者应该加快语速，加强声音的力度以表现当时的情景。

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(3)慢速

大多用来叙述平静、庄重的情景或用来表示沉重、悲伤、哀悼、沮丧的心情，还可以起强调作用。

◆记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的。

（作品42号）

◆读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（作品14号）

◆我在俄国见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的。完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（作品35号）

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（四）朗读针对性训练

在大量实测和作品分析基础上，有针对性地总结归纳出考生经常出错的难点音，为考生备测提供帮助。

容易出错的几个方面：生僻字、多音字、形近字、轻声词、儿化词、变调、变读、外国人名地名等。

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（四）朗读针对性训练

1.记忆生僻字这类字词因为不太常用，所以很容易读错。应试人应把作品60篇中不认识的字词特别标记，集中起来，逐一去记。

◆它所有的桠（yā）枝呢，一律向上（作品1号）/没有屈曲盘旋的虬（qiú）枝……（作品1号）

◆也不像大青石那样的光滑，可以供(ɡōnɡ)来浣（huàn）纱捶布。（作品3号）

◆他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋（yì），经沐风雨，可那线头儿一直在故乡和亲人手中牵着……（作品9号）

◆任凭夏季烈日曝(pù)晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。/但是阳光中的紫外线却有扼(è)杀原始生命的危险。（作品13号）

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（四）朗读针对性训练

◆船到一个转弯处，只见前面黑黢黢（qū）的山峰下面一星火光蓦地（mòdì）一闪。（作品16号）

◆河中一道长虹，浴着朝霞熠熠（yì）闪光。/你是一把闪亮的镰刀，割刈（yì）着欢笑的花果。（作品18号）

◆坚持吧，又有悖(bèi)自己为(wéi)人的准则……（作品19号）

◆小鸟和水手的感情日趋笃（dǔ）厚。（作品22号）/人类给它以生命，它毫不悭吝(qiānlìn)地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。（作品22号）

◆她松松皱缬（zhòuxié）着，像少妇拖着的裙幅。（作品25号）

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（四）朗读针对性训练

◆如果它再被贬谪（biǎnzhé）十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城……（作品30号）◆年岁逐增（zhúzēnɡ），渐渐挣脱(zhèntuō)外在的限制与束缚(shùfù)，开始懂得为自己活。（作品32号）◆两面奇峰对峙（duìzhì）着，满山峰都是奇形怪状的老松（作品38号）◆我领头在狭窄的阡陌(qiānmò)上走，怎料迎面来了几头耕牛，正踟蹰(chíchú)的时候……（作品57号）◆紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅(bènɡjiàn)的水花。（作品59号）◆其中一种称为二噁英(èr'èyīnɡ)的化合物，毒性最大。（作品60号）

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（四）朗读针对性训练

2.留意多音字

在测试过程中，稍不留神就会把多音字一个音读成了另一个音，应该在平时多留意，多积累。

◆光滑而有银色的晕圈(yùnquān)，/这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强（juéjiànɡ）挺立的一种树！（作品1号）

◆枝蔓（wàn）上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔（tái）、黑斑。（作品3号）

◆又能供应（ɡōnɡyìnɡ）庄稼生长的需要。（作品5号）

◆因为（wèi）/而后一个世界却为(wéi)读书人所独有。/而阅读能力的拥有或丧失却体现为(wéi)精神的不平等。/更为(wéi）重要的是（作品6号）/阳光虽为（wéi）生命所必需，/

因而又为（wèi）原始生命提供了天然的“屏障”。（作品13号）

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◆一根根长长的引线，一头系（jì）在天上，一头系（jì）在地上，/儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家人编扎（zā）的，（作品9号）

◆也有不甘心落空的，便驻扎（zhā）在这里，继续寻找。（作品20号）

◆他们叫他驶开，说那空（kònɡ）位是留给紧急车辆停放的。/在我生日会上，爸总是有些有些不大相称(chèn)。（作品10号）◆这国家概念就变得有血（xiě）有肉，……/一种血（xuè）缘情感开始在全身的血（xuè）管里燃烧起来，而且立刻热血（xuè）沸腾。（作品11号）

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◆睡着（zháo）/着（zháo）急（作品14号）

◆心中便觉得有了着（zhuó）落，有了依靠。（作品17号）

◆这平铺着、厚积着的绿，着（zhuó）实可爱。（作品25号）

◆老太太穿着（zhuó）破旧，身体虚弱……（作品37号）

◆望着这些蚕执着（zhuó）地、勤奋地工作……（作品43号）◆看到太阳还露着(lòuzhe）半边脸，（作品14号）

◆不时露(lù)出舒心的笑容。/透露(lù)了家乡富裕的声音。

（作品18号）

◆在画卷中最先露（lòu）出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，/画卷继续展开，绿阴森森的柏洞露（lòu）面不太久……

（作品38号）

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◆冬天要能看得（de）见日光，便觉得（jué·dé）是怪事。/济南真得（děi）算个宝地。（作品17号）◆你是一根晃（huàng）悠悠的扁担，挑（tiāo）起了彩色的明天！（作品18号）/以及多种途径的挑(tiǎo)战。（作品44号）◆可爱的小鸟和善良的水手结（jié）成了朋友。（作品22号）

◆

开花的季节已过，荷花朵朵已变成莲蓬累累（léiléi）。/莲子（zǐ）的颜色正在由青转紫，/我禁（jīn）不住想：“因”已转化为“果”。（作品24号）/以免受人事的干扰和盛名的拖累（lěi）(作品43号)

◆我曾见过什刹（chà）海拂地的绿扬，/我又曾见过杭州虎跑（páo）寺近旁高峻而深密的“绿壁”……（作品25号）

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◆耶稣在星期五被钉（dìnɡ）上十字架时，是全世界最糟糕的一天……（作品37号）

◆却又像是在零零乱乱翻着一卷（juàn）历史稿本。（作品38号）

◆陶行知当即喝（hèzhǐ）止了他……（作品39号）

◆

在湾仔（zǎi），香港最热闹的地方，/树干（ɡàn）、树冠（ɡuān）（作品47号）

◆作品54号中的“当贵、当富、当车、当肉”都读（dànɡ）

◆

或终日绕着石磨（mò），朝同一方向，走不计程的路。（作品57号）

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（四）朗读备测针对性训练

3.区分形近字在测试中经常有人把一些字读混成形似字，有时是因为紧张，有时是因为粗心。在平时的训练准备过程中，应该有意识地去区分此类形似字，注意比较字形和发音的不同。

◆深蓝色的天空里悬着无数半明半昧（mèi）的星。（作品8号）昧（mèi）——味（wèi）

◆你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果

（作品18号）刈（yì）——刹（shā）

◆唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。（作品22号）淙（cónɡ）——综（zōnɡ）

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◆不如说它是一种智慧、一种超拔、一种悲天悯人的宽容和理解。（作品34号）船开了,一个朋友拨着船,缓缓地流到河中间去。(作品48号)

拔（bá）——拨（bō）◆

取名叫“榕圃”。（作品47号）圃（pǔ）——哺（bǔ）◆

走到半路她会停下来，拿手帕在溪水里浸湿……（作品52号）浸（jìn）——侵（qīn）◆

偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇（ying），

已经算是它最闲适的生活了。（作品57号）蝇（ying）——绳（shénɡ）

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（四）朗读备测针对性训练

4.找出轻声词方言区的人多数没有形成普通话轻声词的语感，很容易忽略。一些常见的轻声词。轻声词有一定的规律可循，但也有不少需要我们去记，基础差的应试人最好把作品60篇中所有带轻声词的句子，集中起来，加强练习。

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◆

作品60篇中的部分轻声词

1号伟丈夫2号告诉多少算盘早上口袋便宜知道薪水4号时候机会别人东西事情主意篱笆麻烦邻居

5号早晨部分庄稼馒头

6号知识机会

7号已经父亲因为

8号母亲地方看见眼睛模糊清楚

9号风筝

10号愿意明白

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◆

作品60篇中的部分轻声词

11号：脑袋

15号：喜欢学生先生学问意思

16号：前头

17号：回来暖和秀气

18号：扁担消息

19号：知识固执

20号：晚上诚实

21号：玫瑰名字气氛

22号：胳膊

24号：熟悉

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◆

作品60篇中的部分轻声词

26号：吩咐答应价钱石榴好处体面

28号：苍蝇小家伙儿

29号：菩萨琵琶

30号：牡丹

31号：功劳新鲜使得

32号：老人家不在乎舒坦

33号：觉得有意思委屈地方

34号：知道

35号：栅栏

36号：石头

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◆

作品60篇中的部分轻声词

38号：想头

39号：学生欺负错误

40号：耳朵

41号：看见

42号：丈夫亲戚明白枕头抓挠荒唐

43号：休息身份

44号：成分

45号：资格

46号：情绪容易力量

47号：热闹合同

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◆

作品60篇中的部分轻声词

48号：眼睛早晨

49号：故事

50号：招呼客气

51号：比方聪明喜鹊

52号：头发清楚

56号：脊梁甘蔗

57号：畜生收成尾巴

58号：葡萄便宜

59号：关系

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（四）朗读针对性训练

5.读好儿化词儿化是不少人朗读的难点，首先要掌握儿化发音的规律，找准舌位，反复练习。在作品60篇中，儿化词的出现有一定频率，出现最多的是作品5号(p273)和作品17号(p300)。儿化发音不到位的应试人，要加强训练。

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◆作品60篇中部分儿化词作品4号汽水（儿）作品5号一阵儿/一会儿/银条儿/雪球儿/雪末儿作品7号有点儿/小孩儿/火儿/一点儿/玩儿作品9号一头（儿）/美人儿作品12号香味儿作品14号一圈儿/心眼儿作品17号圈儿/点（儿）/口儿/树尖儿/一髻儿/山尖儿一道儿/水纹儿

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◆作品60篇中部分儿化词作品20号一丁点儿作品21号聊起天儿来作品28号乡巴佬儿/小家伙儿作品35号坟头（儿）作品38号味儿/云彩丝儿/山根（儿）底作品41号塑料盒（儿）/椰子壳（儿）/胡同（儿）作品43号一小块（儿）作品51号

小男孩儿作品58号好玩儿那点儿枣儿一点儿

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◆60篇作品中读本音的“儿”，注意不要混淆！

花儿也不在它身边生长（作品4号）好男儿戎装卫国（作品12号）这件花衣好象被风儿吹动（作品17号）为帮助患小儿麻痹的伙伴募捐（作品21号）它用身体掩护着自己的幼儿/我崇敬那只小小的英勇的鸟儿

（作品27号）同人一样花儿也是有灵性的（作品30号）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜（作品33号）风儿俯临（作品35号）

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6.注意变调、变读

◆读准语流中的上声字P127

◆读准语流中“一”的变调P127◆

一（yí）丈以内，绝无旁枝。/这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一（yì）种树！（作品1号）◆两个同龄的年轻人同