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文档简介

常用修辞方法1、

找出修辞,仿造例句造句2、

分析修辞的具体表达作用考试要求:比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问反复常见8类修辞:(一)概念:

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。以具体、浅湿熟知的事物或道理为喻体,说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理,达到说得形象、生动、明白的目的。(二)结构:

比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。一、比喻:(三)构成比喻必须具备的条件:

1、甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。

①同类相比。例如:她的性格很像母亲。

②表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。

③表示想象。例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。

2、甲乙之间必须有恰似点。

(四)比喻的种类1、明喻:本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:

叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。2、暗喻:本体喻征都出现,中间用喻词·,“是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:“那里四周是山,环抱着一潭春水,简直是一幅青绿山水画。”“且看这里遍地青松,个个雷锋!”“我爱北京----祖国的心脏”。3、借喻:不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如:

我知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。(五)比喻的作用

1、化平淡为生动;

2、化深奥为浅显;

3、化抽象为具体;

4、化冗长为简洁。

(一)概念:

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。(二)种类:

1、拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。

2、拟物。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。夹着尾巴逃跑了。

二、比拟:(三)比拟的作用:

1、色彩鲜明;2、描绘形象;3、表意丰富。(四)运用比拟应注意事物本身的特征。(五)比喻和比拟的不同点。

1、比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摸写本体,即把甲“当作”乙,两者浑然一体重点在拟;比喻即以甲喻乙,是用喻体比方本体,两者有主有从重点在“喻”。

2、比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,"拟体"一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。

1.下面不用比拟手法的句子是:A.烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中哽咽。B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒。C.远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。D.偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。C第一组(A级目标)(一)概念:

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

(二)借代的种类:

1、用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘…

2、具体代抽象,例如:枪杆子里面出政权。“我们的原则是党指挥枪,而决不容许枪指挥党。”(“枪”代“军队”)

3、专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。三、借代:例如:三个臭皮匠合成一个诸葛亮(诸葛亮代聪明才智的人)4、形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。5、部分代整体。例如:“几千双眼睛都在盯着你。”(“几千双眼睛”代“几千个人)6、结果代原因,例如:专弄文墨为壮士捧腹。(“捧腹”是“专弄文墨”的结果)(三)借代的作用:

1、以简代繁;2、以实代虚;3、以奇代凡;4、以事代情。(四)运用借代需要注意。

必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。(五)借喻与借代的相同点和不同点:

1、相同点:它们都用一事物代替另一事物,本体不出现,借体(即别称)和喻体都必须出现。

2、不同点:借代着重于甲代乙,两者必须有密切关系;借喻重在以甲喻乙,两者有相似处。①借代侧重在代替,借喻是一种比喻说明。②借代侧重于“相关性”(本体和喻体之间具有相关性),不能改为明喻,而借喻侧重于“相似性”,可以改为明喻。③二者可以用能否加“像”字来辨认。可以加“像”是借喻,不能加“像”是借代。例如:有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。句中的“完美的苍蝇”就是借喻,喻指那些反动的家伙。换成明喻,可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。

例如:百年积弱叹华岁,八载干戈仗延安。句中的“干戈”、“延安”就是借代,“干戈”代抗日战争,“延安”代中国共产党,这是用具体的事物代抽象的事物,是不能换成明喻的。如用“抗日战争像干戈”,“中国共产党像延安”予以表述就闹笑话了。它们之所以能替代,是因为本体、借体有密切的相关性:干戈为武器,与战争有关;延安为革命圣地,与中国共产党有关。1、明喻2、借喻3、借代4、借喻你能说说下列句子各使用了什么修辞方法吗?

①……却见一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人站在我面前,两手搭大髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

②圆规很不平,显出鄙夷的神色……圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说。

③先生,给现钱,袁世凯,不行么?

④我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(一)概念:

夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。(二)种类:

夸张可分为三类,即扩大夸张,缩小夸张,超前夸张。

1、扩大夸张:故意把客观事物说得"大、多、高、强、深……"的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。

四、夸张:2、缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的茵,就嗅出白面包子的香味来了。”“他酒没沾唇,心早就热了。”

(三)夸张的作用:

1、揭示本质,给人以启示。

2、烘托气氛,增强感染力。

3、增强联想;创造气氛。

(四)运用夸张要注意以下三点:

第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。

第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。

(一)概念:

对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。(二)对偶的种类:

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:

a.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:b.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

五、对偶:3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:

c.才饮长江水,又食武昌鱼。d.“满园春风关不住,一枝红杏出墙来。”(因果)e.“若要人不知,除非已莫为。”(假设)

根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶,严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以,不很严格,如例句c。

(三)对偶的结构:

1、成分对偶。例如:然而我的坏处,是在论时事不留面子,泛旧弊常取类型,而后者尤与时宜不合。

2、句子对偶。例如:秋水共长天一色,落霞与孤骛齐飞(四)对偶的作用:

便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。(五)对偶与对比的不同点;

1、对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。

2、对偶主要是从结构开工上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。

3、对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。)

(一)概念:

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。(二)排比和种类:

1、成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如:

延安的歌声它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。

六、排比:2、分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如:

他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。3、单句排比例如:

八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。4、复句排比。例如:

如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。

(三)排比的作用:1、内容集中,增强气势;2、叙事透辟,条分缕析;3、节奏鲜明,长于抒情。(四)排比与对偶的区别:

1、对称性与平列式。对偶是二个语言单位,而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格。

2、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。3、对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。

反问:为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。例如:

就说蒋筑英吧.已经经过了这样长久的考验,跑他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认满足么?(用肯定的形式表示否定)

我呢,我难道没有应该责备的地方吗?(用否定式表示肯定的意思。)

七、反问和设问:

设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的在于引人注意,启发思考。例如:

社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术的力量。

句式的变换和选择

设问与反问的区别:

共同点:都是无疑而问,明知故问。

不同点:1、形式:设问自问自答,反问寓答于问。2、作用:设问是为了加强读者印象,启发读者思考;反问是为了加强语气,使语意更加鲜明。

例1:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

例2:谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?(一)概念:反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某用某些词语、句子或者段落等。(二)种类:1.词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。2.词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个

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