中考语文点睛

2013年长春市中考

语文点睛语文试卷注重的考点（一）古诗文名句积累与运用（二）课内文言文阅读（三）课外文言文（四）现代文阅读（五）名著阅读（六）综合实践（七）作文（一）古诗文名句积累与运用的考查1.不仅强调字形的对错，更注重字迹与格式规范。2.次次都有理解性默写。强调每一首背诵、默写与理解上的完整性，融会贯通是考查学生掌握能力。1.试题布局：

共八道题，前四题考查积累，后四题考查运用。2.试题范围：诗词曲文兼顾到

五言七言兼顾到

一定有中间嵌入式的语句3.文言文所占比例：文言文至少三分《论语》只考默写4.诗词曲名句居多，文言文考重点篇目，重点语句。（一）古诗文名句积累与运用文言文名句重点：《陋室铭》交友原则周围环境《醉翁亭记》春夏秋冬四季之景《出师表》自述本志和临危受命《岳阳楼记》心忧天下和旷达胸襟《桃花源记》桃林美景《送东阳马生序》发奋苦学、不慕容华《生于忧患死于安乐》天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。《湖心亭看雪》湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与舟一介、舟中人两三粒而已。《木兰诗》雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌。1.注重一定的知识运用的训练。从基础内容的巩固，知识考查的常式与变式，易与难，深化与拓展方面适当设题，同时考查学生一些思考的空间，和一点归纳与演绎性的思考题，知识学习举一反三，触类旁通。2.注重考查课下实词及相关文学常识，对课内的一些未给出注释的重点实词理解和掌握也会考查，课外文言文的阅读积累的古文理解能力年年必考。3.注重考查重点语句的理解以及重点语句与相关文章的联系。（二）课内文言文阅读的考查1.书下注释一定考注释有的。2.作者和出处一定考没有争议的。3.其余三道题都是原创题，在任何资料都没有原题。4.重点篇目：四大名记，其中只有《小石潭记》以及《马说》没有考过。5.现在练得题足够应付考试。课内文言文考查：（三）课外文言文的考查1.多考查文言词语和句式。2.多考查疏通句意理解分析问题。3.多考查文中提炼思想和语言。实词：一共考查两个实词，其一是课内的迁移；其二可采用组词的方式写出词意。第二题主要是考查内容的理解，在文中找到相应的原句，将其意译过来即可。第三题考查古为今用。所选文章一定是积极向上的思想。答题时要有此倾向。课外文言文：

1.注重考查学生一些文质兼美耐人寻味，具有类型特点，习题设置科学，答案合理的现代文阅读。2.注重考查学生写清字，看细题，重视格式，强化标点，有条不紊答题。3、注重考查设置大多，教师有法可循的发现、整理和指导，考查学生读文有法，做题循法。（四）现代文阅读的考查现代文阅读考查的题型概括作品内容分析人物形象领会作品主题

体会作者情感人物描写方法

环境描写作用欣赏生动语言

体会句子含义修辞手法作用文章标题含义把握故事情节行文叙述方法理解详略安排表达方式作用理解作品结构过度照应妙处（一）文章标题的作用及含义（二）某段在文中的作用（三）环境描写的作用（四）从语言表达角度赏析句子（五）对比和插叙（六）画线句子的含义（七）概括文章内容及人物形象（一）文章标题的作用及含义作用：1、全文的线索，推动情节发展。2、总结文章的内容，点明主旨。3、形式新颖，吸引读者。4、反应作者情感变化。含义：先结合文章内容，回答字面上的意思，即表层含义，后联系文章主旨，得出深层含义。（二）某段在文中的作用

1.文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔

⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；

2.文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

3.文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；（三）环境描写的作用用-----渲染了------的气氛，烘托------心情，（暗示了------），推动情节发展。气氛：悲凉凄凉和谐温馨祥和神秘

紧张静谧（四）从语言表达角度赏析句子角度：修辞描写词语（动词、形容词或副词）格式：

本句运用了——修辞方法（描写方法），生动形象地写出了——，

表达了（体现了）——。（五）对比和插叙对比：将-----和------形成鲜明对比，突出------，表达（体现）-------。插叙的作用：使情节更加清晰明了，使人物形象更加丰满，使文章结构更加完整。（五）名著阅读的考查1、考查学生名著本身的基本人物、基本情节的熟悉，注意考查一些重点人物和重点情节。2、注重考查学生思考题，多根据选段落前后文，关键词语，人物关系出问题。（六）画线句子的含义1、将句子所表达的意思和具体的语言环境或文章主旨联系起来，然后用浅显的语言表达。2、解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。（七）概括文章内容及人物形象概括内容：

（何时何地）谁+干什么+结果怎么样。人物形象：

善良宽容善解人意为他人着想无私耿直孝顺有抱负有理想有追求果断

胆大从容镇静自信机智乐观坚强淳朴憨厚朴实……自私阴险狡诈阿谀逢迎刚愎自用阴险狡诈……五、名著阅读《红楼梦》《水浒传》主要人物，主要情节（六）综合实践写作的考查1.注重考查一些类型题，多与学生生活感受相关。2.综合实践写作重在简明，最忌不着边际，考查学生对考题考虑周全、细致后慎重下笔，少说套话，牢骚话，有自己创造语言，有文采的能力。综合实践主题意识结构语言字得到满分的关键：不偏题

结构完整，具有大作文的开头和结尾至少用两种修辞三个成语。

考试评卷中多鼓励和考查学生写“言之有物”“言之有情”“言之有序”“言之有文”的作文。考查学生审题的认真程度。注重考查作文文与题的有机统一。注重题目或材料的目的、对象和范围，比如《想起你温暖我》，意在唤起同学们对曾给予过自己温暖的人或事的回忆，这是一个着眼于叙述的文题，如果纠缠着“温暖”去过多地议论、抒情，就难免会空泛、矫情。还注重文题中的细微之处，比如《老师，请您也记住我》，其中的“也”就有提醒和强调的意味，它要求学生要有自己独特的体验和感受，这个“也”字是文章立意、构思、选材甚至行文时要特别留心的一个字眼。（七）作文的考查1.从近年来的中考作文题来看，大多数都是根据初中生的年龄特点，鼓励和引导学生谈生活、谈注重考查学生们曾经的生活，生活中的经历、体验和感受，注重学生用心灵去回味自己的生活，用智慧去领会自己的人生。2.注重学生的严肃的写作态度，考查认真书写，字迹工整，文面整洁；重视标点的应用和书写，注重段落层次的分明及条理清晰。3.注重考查学生理解材料、把握材料、运用材料、概括材料写作为文的能力。4.注重学生的创见。2005初中，一首难忘的歌2006说句心里话2007想起你是很温暖2008聊一聊快乐的往事2009告诉你一个我的故事2010未曾说出的感谢2011学中好景常追忆2012留的往事成回味书写，字迹工整，文面整洁标点的应用段落层次的分明及条理清晰创见情感体