九下第5单元写作2016

个性和创新----第5单元写作何谓个性

文章的个性,是指一篇文章所独有的特色。文章的个性来自作者对生活的独特感受和体验。要使自己的作文有个性,除了平时要认真观察,独立思考外,作文时还要放松心态,像平时和同学聊天一样,把自己真实的思想、情感,乃至语言习惯很自然地流露出来。何谓创新

创新,是就一篇新作与已有的文章来说的,让文章的内容或形式超过以往,具有更突出、更鲜明的特色。有个性的文章必然有创新,但通常人们多把一个作者的作品与他人的不同称作个性,而创新,则主要指一篇文章的独特创造。比一比宿建德江

孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

秋词

刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

比一比蜡烛

春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干蜡烛

站得不端正的必然泪多命短仿一仿锚

即使一生不露面也会感到它的存在蜡烛

站得不端正的必然泪多命短仿一仿风筝

飞得再高再远始终牵挂着大地

风筝

飞得再高再远始终被人牵制赏一赏木偶：没有灵魂的人，才受人家牵制。

镜子：当面把人放在心里，过后却把一切忘记。萤火虫:纵然发出的亮光微不足道，也是对黑暗的一个警告！

皮球:越受打击，越要奋起钟:敲打的是自己，提醒的是别人

篮球:总是堕入圈套，因而有人拍你

竹:每攀登一步，就做一次小结

尺子:只因为自己一生正直，才能丈量别人的长短

钉子:理解了锤子的用心，就不计较敲打的疼痛

路:越是泥泞，越能留下深深的足印

写法小结

1.必须了解所咏物体的内在特性,以及这种特性在不同环境中的不同表现,或者这种特性与其他物体发生关系时会发生什么样的变化。

2.围绕着这一思路展开想象,想象出一个或一系列的事物情景,用形象化的语言把它表达出来。思路点拨(二)《我的自述》

1、这个“我”可以是自己，也可以是一个物品，或某种动植物。2、用改变叙述视角的方式，写出新意。3、可以写出记叙文，也可以写出科普性说明文。佳作示范

我的自述

我叫欢欢,是张局长家的狗,别看我不是人,可我在张局长心中的地位绝对高过他夫人,属于一人之下,万人之上的那种。(直接入题,介绍自己的属性及地位。)佳作示范

全局的人都知道,张局长没有什么别的爱好,就爱狗。说得更准确些吧,就是爱我,宠我。正因为如此,局里的那些人“爱屋及乌”,成天到我家来给我送一些食品、饮料以及衣服之类的东西,甚至还有人说要给我找个女朋友呢!可我们张局长一概不收,同时把这些人狠狠地批评了一顿,说什么“这就是变相送礼,变相送钱,这就是腐败!”之类的话。反正久而久之,张局长廉政的美名就传出去了。(进一步写出“我”的重要地位,写出张局长的廉政,与下文形成对比。)佳作示范

唉,这些人哪知道,我是不吃中国食品,不喝中国饮料的,更不穿中国牌子的衣服,我全要进口的。人家外国就是好,做工比中国的细,质量比中国的好。衣服就更不用说了,穿在身上绝对舒服,反正一个字:爽!张局长对我真是出奇地好,我24小时跟着他,那才真叫形影不离呢。你说什么?睡觉?不是我跟你吹,张局长就是跟小蜜睡觉的时候,都把我带在身边,左边是小蜜,右边是我,他睡中间。(侧面写出张局长的腐败。)佳作示范

什么?你说什么!张局长虚伪?你懂什么啊,这叫沉稳。懂吗,你!告诉你,有一次有一个什么长的官到我们家来,直夸我们张局长沉稳、敦厚。后来我听张局长说,市政府里就数那个人最大了。佳作示范

好了,不跟你这种人废话了。不过我告诉你,谁要是再在我面前说张局长的坏话,我可咬人了!下面我还是给大家谈谈张局长的爱好吧。佳作示范

咱们张局长还爱纸!尤其爱有人头的红纸和有马、有虾的画纸。我常常趴在张局长的保险箱上看张局长在数一沓红红的纸,这纸上好像还有一个老头的照片,没想到张局长这么怀旧。还有,我老听张局长饭后对着墙上的纸说“大师到底是大师,徐悲鸿的马,好!齐白石的虾,哈,真不错啊”。反正颠颠倒倒就这几句,烦死了。(通过“我”的口吻,写出张局长的贪婪。)佳作示范

噢,不好意思。一会儿我要去和我女朋友见面。我可不能失约啊。这可是张局长亲自为我找的,美国的。最后再提醒大家一句,做人就要做像咱们张局长这样的,要给人以山的沉稳和敦厚的感觉,这样就算在四季中变化出不同的色彩,也没人会找你麻烦。汪……汪……再见。佳作示范(这篇文章以童话的体裁,采用了独特的叙述角度,写出自己的个性化理解和富有创意的诠释。狗眼看人,把一个虚伪、奸诈、贪婪的张局长,说成了沉稳、敦厚、廉洁的好干部,把他的贪污、腐化,说成是“在四季中变化出不同的色彩”,具有极强的讽刺意味。)思路点拨(三)议论文(多角度理解名言)

敢于探异求新,独辟蹊径,发散思维,发现与传统迥然不同的看法。选取自己能够有理有据地证明的观点立论,选择恰当的典型材料加以论证。竹篮打水——未必一场空！

一位老师带学生到河边春游，将学生分成四组，比赛“竹篮打水”。要求每组同学采取接力的方法，用竹篮从河里打水到岸上10米外的桶里。许多学生习惯了“竹篮打水一场空”的阐释，认定了此举的徒劳，不知老师用意何在。但哨声响起时，大家还是忙碌起来。10分钟后，比赛结束，老师作出了结论；第一组的同学舀水很用力，所以篮子洗得格外干净——获净化奖。正如看书，尽管初时有许多不解之处，看似白看，但看得多了，心灵就会被净化。第二组的同学跑得特别快，并且每次都很细心地把篮子上滴答落下的水尽量地抖入桶中，水竟然积了3厘米高——获勤奋奖。正如奋斗。尽管有时看似无望。但只要努力了，总会有所收获。第三组的同学用竹篮打水时捞上了一个饮料瓶和一些漂浮的垃圾——获环保奖。正如奉献。尽管自己一无所获，但对别人也许是莫大的帮助。第四组的同学居然捞到了小鱼小虾——获意外奖。正如人生，尽管难免失败，但只要坚持不懈，也许会有意料之外的收获。原来胜负没有定式，从不同角度看就有不同的收益。竹篮打水——未必一场空！方法点拨(一)个性和创新的基本原则。

突破平庸。拒绝“考八股”(考场作文固定基本模式):提出论点——论证论点(正面论据,反面论据)——结论口号。拒绝空话套话,官样文章,说教语言,千腔一调;拒绝平面运思,文章内容只在一个“平面”展开,看不出层层递进、步步深入的运思踪迹;拒绝堆砌材料,同一角度的材料不厌其烦地列举;拒绝“低幼化”,把故事编得像小学生写的,如小时候拿了别人一个苹果,打碎了一个花瓶;售货员多找了钱退还人家;爸爸妈妈常常用“狼来了”的故事教育他等等,这些东西不是不能写,而是很难写出深刻内涵。一味小题大做,显得器识狭小。方法点拨(二)实用技巧。

1.思想新。大胆创新,发散思维,辩证思考,追求新的发现。努力揭示事物的原因,探究事物发展趋势和结果,这样可以治疗“平面”运思的毛病。关注社会,关注改革,感受时代气息,把握时代脉搏;了解国内外政治、经济、军事重大事件,了解科技发展最新成果;探究社会和生活中的热点和焦点——在作文中注入鲜活的思想,告别陈旧老化。方法点拨2.材料新。材料典型,一以当十。引导学生选取新的故事、新的人物、新的论据、新的景象。选用新鲜独特的材料,选用一般人熟视却忽视的材料。如朱自清在《背影》中对父亲背影的描写,史铁生在《我与地坛》中对守望着自己的母亲的描写。方法点拨

3.表现形式新。构思新巧,语言优美。张扬个性,表现真我。袒露真实的心灵世界,运用个性化的语言尽情挥洒情感,品味生活,力戒空话、大话、套话。

4.丰厚阅读积累,熟读、悟透、用活名著名篇。方法点拨(三)个性和创新应注意的问题

1.文体意识:文体不限,并非不要文体。引导学生杜绝将各种文体杂糅在一起,成为“大杂烩”;议论、抒情、说