4我的长生果教学设计

4、我的“长生果”[授课目的]1．指导学生认识12个生字。2．指导学生有感情地朗读课文。掌握主要内容，领悟作者悟出的道理。3．让学生学习一些读书和习作的方法。[要点难点]引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实质领悟“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。[课时安排]1课时[授课过程]一、导入、思疑昨天我们学习第3课，作者走遍天下书为侣，把书比作伴侣，比作朋友、家，比作一处随时想去就去的故地，比作同船而行的人，比喻十分合适。这节课，我们学习第4课，作者又把书比作什么？你从哪里知道的？（画书、板题）读出比喻句（点题、总起）1．齐读课题。2．读了课题，你有什么疑问？“长生果”是什么？为什么给它加上引号？为什么把书称为人类文明的“长生果”？三、认识“阅读提示”的内容1．这是一篇略读课文，导读给我们指出了学习的要点。个人读“阅读提示”，明确学习要点：作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？把你感觉较深的部分多读几遍，并和同学交流领悟。3．下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。四、围绕提示问题，自读自悟1．出示自学要求，个人读，师简述要点。（1）读一读：读准字音，读通课文。（识记12个生字）（2）想一想：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（完成《学习指导》第4题）（3）写一写，在自己感觉较深的部分旁边写出领悟。2．学生依照自学提示，用自己喜欢的方式（自读自悟、与同学合作、小组研究）自主学习。五、检查反响生字、课文朗读（正音、多音字）B、全班交流感悟，掌握主要内容，领悟作者的感情（投影学生作业讲评）1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（依照学生的回答板书。）读：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2．作者是怎样读书的？有什么值得我们借鉴的？以读小画片为例作指导：为了饱览那一大叠的小画片，专心地呼叫助威。——喜欢阅读，想方想法读书。读得怎样？用一个词语概括“津津乐道”。学生自读自悟：作者又是怎样读其他书的？分别用一个词语概括，找出感觉较深的句子读读，并谈谈自己的领悟。充分让学生朗读课文中自己感觉较深的部分，并简单谈谈自己的领悟。（结合学生交流板书：津津乐道忘餐废寝囫囵吞枣如梦如醉）．由于作者喜欢读书，博览群书，所以作文居全班之冠。作者从两次的作文经历中中悟出了些什么道理？（依照学生回答引导朗读句子。）（1）作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有点别开生面的“鲜味”才好。（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模拟，但是真切感动人心的东西，应该是自己沥悉心血的创立。（板书：别出心裁别开生面真情实感借鉴创立）从作者的读写经历中，你有什么收获？6．总结：作者就是由于热爱读书，博览群书，从书中汲取丰富的营养，并进行了借鉴与模拟，再加以自己沥悉心血的运用，才慢慢成熟起来，才会有今天的成就。7、现在，你知道为什么书被称为人类文明的“长生果”？（学生充散公布后，板书：营养极其丰富）六、品读优美的语段作者每当回忆起自己童年的读书经历都特别平和，特别欢喜。作者怎样表达这种欢喜之情？请你美美地读第二自然段。还有好多描述优美的语段，大家可以多读多领悟和积累,学以致用。七、思疑：学习了课文还有什么疑问？八、课文的四字词语很丰富，我们要善于积累。这些词语你都理解吗？（练习：依照意思说出课文中的成语）九、作业：堂上：学习指导；课外：和同学分享自己的读书故事和读书收获。板书设计（用思想导图）我的“长生果”读：小画片——连环画——文艺书籍——中外名著营养极其丰富津津乐道→忘餐废寝→囫囵吞枣→如梦如醉写：别出心裁别开生面真情实感借鉴创立评课：1、能表现略读课文的特点，能让学生充分地自学和感悟，特别是重视恩赐学生成分的读书和交流的时间。2、能结合《学习指导》练习帮助学生掌握课文的主要内容，正确掌握课文的重点，同时也减少了学生的作业负担。3、能运用思想导图设计板书，突出授课的要点，井然有序。4、能在让学生自读感悟的过程中有目的地培养学生动笔在书上写领悟、做标明。（今后还要加强训练，提高效率，养成习惯）5、学生认读12个生字这部分可以时间，经过课文的朗读识记，把时间留给引导学生充分感悟作者的读写方法，结合自己的读写经历产生深刻