新课程新理念新课堂怎样当好幼儿师范教育的教师

怎样当好幼儿师范教育的教师

新课程新理念新课堂总旨：

新形式下，我们从事幼儿师范教育的教师应当了解幼师教育新课程，把握幼师教育新理念，转变自己的教育思想和观念、形成有效的教育教学策略、改进教学方式和方法。把新课程理念转化为自己的日常教学行为，以改善我们教师自己以及令人与现行幼儿园相脱离的教学环境建立新课堂。让我们的学生在我们的引导下，成为身心健康、有强烈的幼儿教师情意、富有创新精神、具备幼儿园岗位能力、能够在未来的幼儿教育事业中终身发展的幼儿教师。

新课程新理念新课堂

原则：师德为先

能力为重

实践取向

持续发展

新课程新理念新课堂

一、“三知”新课程知存（价值观、信念和职业道德）

知识（包括学科知识和人文知识）

知做（岗位技能等生存能力）

新课程新理念新课堂课程核心：

职业信念、岗位能力、可持续发展新课程新理念新课堂①语言：听、读、说、故事、儿歌、谜语、谈话课程结构②健康：吃、睡、走、跑、操、玩③艺术：唱歌、跳舞、节奏、图画、手工、欣赏④社会：朝夕会、周会、纪念日、集会、常识、礼仪⑤科学：数、形、算、量、方位、栽培、饲养、探索自然、认识环境

新课程新理念新课堂①素质素养课程：听读说写；数学；英语；音乐；舞蹈；美术手工；自然科学；社会科学；学前教育学；学前心理学；卫生学；婴幼儿保育等；幼儿教育政策法规；教师礼仪等。课程结构②从业课程：说唱弹跳画做（表意、儿歌、琴法、舞蹈、美术、手工）；教育教学活动设计；教育教学评价和测量；教师形象设计；信息技术板书能力等；③实践课程：微格实训、教育见习、教育实习等

。新课程新理念新课堂

学前教育专业建议方向

方向一：学前儿童艺术教育方向二：学前儿童双语教育方向三：学前儿童保育儿童歌曲演唱与创编幼儿口语（含口语训练）婴幼儿营养与保健儿童舞蹈创编双语整合教学法婴幼儿心理健康教育童话剧创作与表演幼儿英语歌曲演唱婴儿教育与护理化妆艺术舞美设计幼师专业学生专业能力的“教与学”要求学科内容知识课程及教学内容知识教学策略、技巧、媒体、语言考核及评估（1）掌握学科内容知识（2）更新学科内容知识及探求新的学科知识分享有关科目的教学方法（1）掌握及应用教学内容知识（2）设计、落实及改进课程更新及分享教学内容知识（1）教学策略及技巧的知识与应用（2）善用教学语言能力（3）善用不同教学法及多媒体教学激励学习动机研究及分析教学策略及技巧（1）掌握考核学生的方法及程序（2）使用学生评核结果评估及反思教学及学习计划新课程新理念新课堂课程结构化和微型化相结合

课程体系微型结构体系教育学课程教育原理；教学理论和教学工作；德育理论；保教工作；班级管理；教育测量与评价；教育研究方法；教师学心理学课程心理学基础知识；教与学心理学；心理健康教育五大领域教育课程各领域教材内容分析；各领域教学方法；教学技能；整合课程研究教育技术学课程现代教育技术；多媒体技术；网络技术；教育与心理咨询及辅导实践课程说课与教学的微格实训；教育见习实习；表意训练；二笔字训练新课程新理念新课堂新课程新理念新课堂二、“人本”新理念

所谓理念是一个人所有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。课程理念是课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，它是课程的灵魂和支点。新课程新理念新课堂（一）“人本”理念

1、新课程发展的核心理念：为了每一位学生的发展。

2、“为了每一位学生的发展”的内涵：着眼于学生的发展；面向每一位学生；关注学生全面、和谐的发展。新课程新理念新课堂能力和个性为核心的发展：

收集现代学前教育信息、整理的能力；发现当前幼儿园教育存在的问题并进行思考的能力；对当前幼儿园教育存在的问题进行分析、诊断、解决的能力；终生学习和创新的能力；幼儿园教师岗位能力和富有个性的发展。新课程新理念新课堂高尚智慧能干

新课程新理念新课堂

（二）未来幼儿园需要什么样的教师

1、什么是幼儿师范教育？

幼儿师范教育就其本质来说，它是围绕“现行幼儿园和未来幼儿教育事业需要什么样的人才”进行的一种教育，其目的有两个：一是为了培养能够胜任现行幼儿园教育教学工作，二是为了培养能够继续学习与发展的人。也就是说，职业教育要赋予学生“岗位能力和学习能力”。新课程新理念新课堂

2、现行幼儿园需要怎样的教师？●有幼儿教师情意●有先进幼儿教育理念●一专多能●能够实施有效教育教学新课程新理念新课堂

2、未来幼儿教育事业需要怎样的人才？●专业成长●终身学习●持续发展新课程新理念新课堂我认为我们幼儿师范教师应当：

●帮助学生树立起自己的教师信念●帮助学生成为一个道德高尚的人●帮助学生形成核心竞争力●帮助学生学会思考、学会学习●帮助学生能够专业化发展新课程新理念新课堂

三、“学习”新课堂

（一）新课堂

课堂是学生学习现代幼儿教育理论和保教知识，培养幼儿园教师岗位能力、学会合作、学会学习的场所。在课堂上师生进行情感交流和信息交流；在课堂上师生就现行幼儿教育存在的问题共同质疑释疑生疑；在课堂上师生共同感悟做人的道理和成为合格幼儿园教师的意义。新课程新理念新课堂“自学”是21世纪的生存概念“合作”是21世纪的发展概念

新课程新理念新课堂我认为：

三流幼儿师范教师让学生获得知识，二流幼儿师范教师让学生拥有能力，一流幼儿师范教师让学生热爱幼儿教育事业。新课程新理念新课堂

（二）课堂教学新趋势●课堂教学的自主化——教育策略●课堂教学的合作化——教育形式●课堂教学的问题化——教育过程●课堂教学的科学化——教育方法●课堂教学的未来化——教育内容新课程新理念新课堂

（三）课堂教学新策略

●学生为主●先学后教●当堂训练●个性教学●合作学习●面向未来新课程新理念新课堂

求真至善臻美

追求：新课程新理念新课堂1、了解几位中外幼教育大家（捷克夸美纽斯、法国卢梭、瑞士裴斯泰洛齐、德国福禄贝尔、意大利蒙台梭利、陶行知、张雪门、陈鹤琴）。

2、知道流行的几种幼儿教育方法和主流幼儿教育思