尔雅通识课程-大学生心理健康教育习题复习资料

50/501下列属于非认知因素的是（）（多选）A,心情B,意志C,性格D,智力E,看法正确答案：ABCE

我的答案：ABCE2影响学习的非认知因素有（）（多选）A,学习动机B,归因方式C,学习爱好和学习看法D,心情和情感E,性别角色正确答案：ABCD

我的答案：ABCD3学习动机是直接推动学生进行学习的内部力气。正确答案：√

我的答案：√4关于学习中的胜利和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）A,学习实力B,努力程度C,学习的难度水平D,运气正确答案：AB

我的答案：AB1奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培育创建力的重要方法之一。正确答案：√

我的答案：√2创建力是后天可以培育的。正确答案：√

我的答案：√3下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选）A,严禁批判B,自由奔放C,追求数量D,融合改善正确答案：ABCD

我的答案：ABCD4“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。正确答案：√

我的答案：√1大学阶段的学习考虑的更多的是驾驭特地知识与实力，培育全面素养。正确答案：√

我的答案：√2大学生创建性学习多，深层次理解多。正确答案：√

我的答案：√3如何正确对待大学的学习（）（多选）A,明确任务B,合理定位C,驾驭方法D,保持主动的心态正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1人际沟通就是人际交往。正确答案：×

我的答案：×2在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间沟通信息,沟通情感的过程就是人际交往。正确答案：√

我的答案：√3我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的挚友和恋人，这一心理效应属于（）效应A,曝光效应B,接近效应C,聚光灯效应D,光环效应正确答案：B

我的答案：B4下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）A,自我价值找寻的须要B,平安感确立的须要C,交往须要D,独处须要正确答案：ABCD

我的答案：ABCD5下列属于人际交往的规则的是（）(多选)A,熟识效应B,邻近效应C,相像规则D,个人特质E,互补规则正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE1下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）A,特性及社会发展B,信息获得C,身心健康D,平安感E,自我价值寻求正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2闻名的“感觉剥夺”试验是由心理学家（）设计实施的。A,费钦纳B,赫伦C,冯特D,斯金纳正确答案：B

我的答案：B3感觉剥夺试验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是非常必要的。正确答案：√

我的答案：√1人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。正确答案：√

我的答案：√2语言符号系统包括（）（多选）A,口头语言B,肢体语言C,书面语言D,表情正确答案：AC

我的答案：AC3下列属于非语言符号系统的是（）（多选）A,目光B,表情C,动作,姿态D,触摸E,副语言正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4社交距离应当保持在（）A,0-46厘米B,46-122厘米C,1.22-3.66米D,3.66米以上正确答案：C

我的答案：C5个人距离应当保持在（）A,0-46厘米B,46-122厘米C,1.22-3.66米D,3.66米以上正确答案：B

我的答案：B1信息沟通的基本要素有（

）A,信息来源B,信息C,信息渠道D,反馈E,译码和编码正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2人际交往的形式有（）A,正式交往B,非正式交往C,直接交往D,间接交往正确答案：ABCD

我的答案：ABCD3人际沟通的一般模式由（

）构成。A,信息发送者B,信息传递者C,信息接收者D,反馈E,干扰正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4干扰存在于人际沟通的各个阶段中。正确答案：√

我的答案：√5文化背景对人际交往有重要的影响。正确答案：√

我的答案：√6在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）A,单线交往B,书面交往C,双线交往D,直接交往正确答案：B

我的答案：B1影响人际交往的因素有（）（多选）A,信息沟通过程的噪音干扰B,交往双方心理素养的差异C,文化背景差异D,社会角色差异正确答案：ABCD

我的答案：ABCD2信息沟通过程中的噪音干扰主要是指（）（多选）A,层次过多造成的信息失真B,外界信息的干扰C,网络困难造成的失真D,社会角色差异带来的干扰正确答案：AC

我的答案：AC3交往双方心理素养的差异主要指（）（多选）A,双方心理承受力不同B,知觉的选择须要偏差造成的交往障碍C,心情失控使交往不能顺当进行D,双方社会角色的差异正确答案：BC

我的答案：BC1印象是社会知觉过程的结果。正确答案：√

我的答案：√2印象管理是指一个人通过肯定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。正确答案：√

我的答案：√3光环效应是一种简单地依据原有阅历进行推断的特别社会推理模式。正确答案：×

我的答案：×4当一个人的外表充溢魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这是（）的心理效应。A,首因效应B,光环效应C,刻板印象D,定势效应正确答案：B

我的答案：B5首因效应强调的是第一印象。正确答案：×

我的答案：×1正确相识自我是人际交往中的第一步。正确答案：√

我的答案：√2下列属于人际交往的原则的有（）（多选）A,真诚原则B,交互原则C,功利原则D,自我价值爱护原则E,情境限制原则正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3下列属于人际交往的技巧的有（）(多选)A,正确相识自我B,以诚相待C,学会倾听D,交往中的语言艺术E,同理心正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE4下列属于人际交往中的交往障碍的有（）（多选）A,嫉妒B,自我封闭C,自我否定D,羞涩羞涩E,不可一世正确答案：BCDE

我的答案：BCDE5在人际交往中要设身处地地倾听，专心和脑来倾听并做出反应，以理解讲话的内容,目的和情感。正确答案：√

我的答案：√1每个人对爱情都有自己的理解。正确答案：√

我的答案：√2心理学著作《爱的艺术》的作者是：（）A,弗洛伊德B,荣格C,弗洛姆正确答案：C

我的答案：C3“我须要你，因为我爱你”是（）的爱。A,成熟B,不成熟正确答案：A

我的答案：A4“我爱你，因为我须要你”是（）的爱。A,成熟B,不成熟正确答案：B

我的答案：B1“爱情三角形”包括：（）（多选）A,密切B,激情C,承诺D,财宝正确答案：ABC

我的答案：ABC2密切+激情是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：A

我的答案：A3密切+承诺是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：B

我的答案：B4激情+承诺是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：C

我的答案：C5只有承诺是（）的爱情A,浪漫B,同伴C,愚昧D,空洞正确答案：D

我的答案：D1一见钟情属于（）爱情A,忘我式B,友情式C,嬉戏式D,激情式正确答案：D

我的答案：D2出于孤独而谈恋爱，属于（）爱情A,忘我式B,友情式C,嬉戏式D,激情式正确答案：C

我的答案：C3占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为，也是一种心态。正确答案：√

我的答案：√4逻辑式爱情是指选择一位与自己背景相像的人相爱。正确答案：√

我的答案：√5爱情须要全身心投入，不须要有底线,有原则,有自我。正确答案：×

我的答案：×1密切关系是须要建设的。正确答案：√

我的答案：√2恋爱关系中出现问题就分手。正确答案：×

我的答案：×3我们须要学会用（）化解恋爱中的问题A,忍让B,争论C,沟通正确答案：C

我的答案：C4视频中的案例表明恋爱双方解决冲突的方式是不同的。正确答案：√

我的答案：√5我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。正确答案：×

我的答案：×1沟通不畅与我们自己的内心冲突有关。正确答案：√

我的答案：√2（）是建设性的表达方式。A,你信息B,我信息C,他信息正确答案：B

我的答案：B3“我信息”的表达依次是：（）A,行为-感觉-愿望B,感觉-行为-愿望C,愿望-行为-感觉正确答案：A

我的答案：A4倾听就是一言不发，静默地听对方讲话。正确答案：×

我的答案：×5倾听须要听：（）（多选）A,对方的问题B,对方的看法C,对方的感受正确答案：ABC

我的答案：ABC1被抛弃与被抛弃感是一回事。正确答案：×

我的答案：×2主动提出分手的一方肯定没有被抛弃感。正确答案：×

我的答案：×3真诚的看法对于削减分手所造成的损害尤为重要。正确答案：√

我的答案：√4有的人抢先一步说分手，正是为了回避被抛弃感所带来的苦痛。正确答案：√

我的答案：√5为了让分手更多安静，更少损害，当事人应当做到：（）（多选）A,敬重情感B,看法明朗C,场合相宜D,言辞坦诚正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。正确答案：√

我的答案：√2性别角色是指属于特定性别的个体,在肯定的社会和团体中占有的适当位置及其被社会和团体规定了的行为模式。正确答案：√

我的答案：√3男女性别角色并非相对存在。正确答案：×

我的答案：×4男女性别角色无法互为参照。正确答案：×

我的答案：×5对于性别角色，每个人都有自己的喜好倾向。正确答案：√

我的答案：√6性别角色认同就是把自己看成男性或女性。正确答案：√

我的答案：√

7生理性别确定性取向。正确答案：×

我的答案：×8生理层面同样是男性，却可以有着不同的穿衣风格,行为模式和说话方式。正确答案：√

我的答案：√9性别角色认同是潜意识活动。正确答案：√

我的答案：√10哪些因素可以促成性别角色认同？A,家庭教养方式B,成长环境C,重要他人的评价正确答案：ABC

我的答案：ABC1性心理有健康和不健康之分。我的答案：√2互爱并非唯一健康的性动机或性需求。我的答案：√3健康的性意识包括：（

）A,健康的性情感B,正确的性别认同C,正确的性对象D,正确的性行为意识我的答案：ABCD4情爱与性爱的结合属于：（

）A,健康的性动机B,健康的性意识C,健康的性情感D,正确的性观念我的答案：B5健康的性心理包括：（

）A,健康的性动机B,健康的性意识C,健康的性情感D,正确的性观念我的答案：ABCD1青春期是性的印刻期。正确答案：√

我的答案：√2青春期的性看法影响以后的性看法，进而影响将来的生活。正确答案：√

我的答案：√3自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。正确答案：×

我的答案：×4遗精恐惊和经期苦恼都是青春期常见的性心理困扰。正确答案：√

我的答案：√5性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。正确答案：×

我的答案：×1性行为对身心健康没有影响。正确答案：×

我的答案：√2性行为不当可能带来遗传疾病的问题。正确答案：√

我的答案：√3性行为不当可能带来身体健康的问题。正确答案：√

我的答案：√4性行为不当可能带来心理卫生的问题。正确答案：√

我的答案：√5婚前性行为有可能导致性罪错感。正确答案：√

我的答案：√6性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。

正确答案：√

我的答案：√7性行为失调并非间或发生。正确答案：×

我的答案：×8性行为失调可随着时间和空间条件的改变而自行缓解。正确答案：√

我的答案：√9性功能障碍肯定有器质性病变基础。正确答案：×

我的答案：×10性心理障碍患者须要接受心理询问与心理治疗。正确答案：√

我的答案：√1心情是客观事物是否符合人的须要,愿望,观点而产生的体验，是人的须要得到满意与否的反映。正确答案：√

我的答案：√2表情是生物所共有的。正确答案：√

我的答案：√3喜怒哀乐是人的四种基本心情。正确答案：×

我的答案：√4表情传达心情。正确答案：√

我的答案：√5下列属于心情的是（）A,考试得满分兴奋B,遭到别人攻击生气C,失去亲人而哀痛D,面临危险而恐惊正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1心情的组成要素有（）（多选）A,内省的心情体验B,外在的心情表现C,心情的生理变化D,情感正确答案：ABC

我的答案：ABC2外在的心情表现通常称之为表情。正确答案：√

我的答案：×3表情包括（）（多选）A,面部表情B,姿态表情C,语调表情D,手势正确答案：ABC

我的答案：ABC4心情会带来一系列的生理变化。正确答案：√

我的答案：√1心情和情感是相互依存的。正确答案：√

我的答案：×2心情和情感都与人的先天生理须要相联系。正确答案：×

我的答案：×3情感与人的社会性须要相联系，属于高级心理现象。正确答案：√

我的答案：√4情感较稳定，持续时间较长，甚至影响人的一生。正确答案：√

我的答案：√5心情相对来说也是比较稳定的。正确答案：×

我的答案：×6下列属于心情的成分的是（

）A,身体的变化B,行动潜能C,有意识的体验D,认知成分正确答案：ABCD

我的答案：ABCD7心情涉及的认知的成分包括（

）A,留意,知觉,记忆B,刺激的意义C,心情信息在大脑中的说明D,心情的认知表征正确答案：ABCD

我的答案：ACD1心情分为基本心情和复合心情。正确答案：√

我的答案：√2下列属于基本心情的是（）A,爱好B,惊异C,哀痛D,羞涩E,厌恶正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3复合心情是基本心情的不同组合。正确答案：√

我的答案：√4下列属于心情的状态的是（）A,心境B,激情C,应激D,安静正确答案：ABC

我的答案：ABC5心境是一种比较安静而长久的心理状态。正确答案：√

我的答案：√1下列属于心情的功能的是（）A,自我防卫功能B,社会适应功能C,动力功能D,强化功能E,信号功能正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2遇到危险产生怕的呼救属于心情的（）功能A,自我防卫功能B,社会适应功能C,动力功能D,强化功能正确答案：A

我的答案：A3心情能够激励人的活动，提高人的活动效率，属于心情的（）功能A,自我防卫功能B,社会适应功能C,动力功能D,强化功能正确答案：C

我的答案：C4心情的信号功能主要通过表情传递的。正确答案：√

我的答案：√1心情的外周理论是指坎农—巴德学说。正确答案：×

我的答案：×2心情刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致心情A,心情的外周理论B,心情的丘脑理论C,心情的认知理论D,心情的认知-分化理论正确答案：A

我的答案：A3心情的认知理论包括（）（多选）A,阿诺德“评定-兴奋”说B,沙赫特两因素心情理论C,拉扎勒斯的认知-评价理论D,动机-分化理论正确答案：ABC

我的答案：ABC4心情体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的限制。是坎农-巴德学说的观点。正确答案：√

我的答案：√5心情的动机-分化理论是由詹姆斯提出来的。正确答案：×

我的答案：×1下列属于青少年的心情特点的是（）（多选）A,丰富性与困难性B,波动性与两极性C,冲动性与爆发性D,外显性和内隐性正确答案：ABCD

我的答案：ABCD2青少年常见的心情问题有（）（多选）A,抑郁B,焦虑C,自卑D,自负E,生气正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3影响青少年心情的客观因素有（）（多选）A,社会环境的影响B,学校环境的影响C,家庭因素的影响D,人际交往受挫正确答案：ABC

我的答案：ABCD4影响青少年心情的主观因素有（）（多选）A,不能正确的评价自我B,依靠性与自主性的冲突C,期望值偏高与现实的冲突D,恋爱问题E,生命中的丢失正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE5人际交往受挫对青少年的心情问题有重要的影响。正确答案：√

我的答案：√1理性心情疗法是由美国闻名的心理学家（）提出的。A,埃里克森B,艾利斯C,斯金纳D,罗杰斯正确答案：B

我的答案：B2理性心情疗法强调以来访者为中心。正确答案：×

我的答案：×3理性心情疗法也称为ABC疗法，其中Ｂ指的是（）A,诱发心情的事务B,对诱发事务的看法,说明C,心情的结果D,行为的结果正确答案：B

我的答案：B4理性心情疗法认为，左右我们心情的并非是事务本身，而是我们对事务的看法和观念。正确答案：√

我的答案：×5理性心情疗法属于认知疗法。正确答案：√

我的答案：√1不合理信念是主观的,没有事实依据的。正确答案：√

我的答案：×2下列影响不合理信念形成的因素有（）（多选）A,以前的生活经验B,其他人的评价以及对待我的方式C,父母或重要他人对自我的接受度和评价D,父母或重要他人对自己的期望正确答案：ABCD

我的答案：ABCD3理性心情理论认为，对事务正确的相识一般会导致适当的行为和心情反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良心情的直接缘由。正确答案：√

我的答案：√4下列属于不合理信念的是（）A,过度概括B,随意推论C,二分想法D,负性想法E,主观思维正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE5下列属于信念类型的不合理信念的是（）A,过度概括B,随意推论C,二分想法D,负性想法正确答案：CD

我的答案：CD6不合理信念会产生焦虑等不良心情。正确答案：√

我的答案：√7合理信念一般均为客观事实；不合理信念包含着更多的主观臆测。正确答案：√

我的答案：√8不合理信念会使人产生心情困扰。正确答案：√

我的答案：√9“对危险可怕的事应随时加以警惕”属于合理信念。正确答案：×

我的答案：×10一些固有的不合理信念无法转化为合理信念。正确答案：×

我的答案：×11下列属于理性心情疗法应用中的层次的有（

）A,明确ABC理论B,找到非理性观念C,尝试矫正非理性观念D,以来访者为中心正确答案：ABC

我的答案：ABC12合理信念就是主动化的想法。正确答案：×

我的答案：√13下列属于理性心情疗法的步骤的有（

）A,列出引发不良心情的事务和相识B,找到对应不良事务相识的非理性观念C,订正非理性观念D,建立合理信念正确答案：ABCD

我的答案：ABCD1下列属于培育主动心情的方法的有（）A,爱和温情B,感恩C,新奇心D,毅力E,热忱正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE2付出和赐予是培育主动心情的重要方法。正确答案：√

我的答案：√1把“相识你自己”这句话作为自己哲学原则宣言的是:()A,马克思B,爱因斯坦C,苏格拉底正确答案：C

我的答案：C2自我意识是个体对自己存在状态的认知。正确答案：√

我的答案：√3存在状态包括：（）（多选）A,生理状态B,心理状态C,人际关系D,社会角色正确答案：ABCD

我的答案：ABCD4自我意识包括哪些层次：（）（多选）A,知B,情C,意D,行正确答案：ABC

我的答案：ABCD5除了人之外，没有任何动物具有自我意识。正确答案：×

我的答案：×1人格中最核心的成分是：（）（多选）A,自我意识B,自我觉知C,自我相识D,自我概念正确答案：ABCD

我的答案：ABC2“自我意识比真实自我对于个体行为及人格有着更为重要的作用”，这句话出自心理学家：（）A,弗洛伊德B,冯特C,罗杰斯正确答案：C

我的答案：C3在很大程度上，我们看待自己的方式，源于别人看待我们的方式。正确答案：√

我的答案：√4“我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。”这是：（）A,镜我B,物质自我C,社会自我正确答案：A

我的答案：A5父母在培育儿童的过程中，要高度重视自我意识。正确答案：√

我的答案：√6闻名心理学家詹姆斯提出，自我包括：（

）A,主我B,客我C,生理的我D,心理的我正确答案：AB

我的答案：AD7詹姆斯认为，客我包括：（

）A,物质自我B,精神自我C,社会自我D,灵魂自我正确答案：ABC

我的答案：AC8我们的自我感远远超越了我们的身体。正确答案：√

我的答案：×9真实的物体,人或地点都属于物质自我。正确答案：√

我的答案：√10全部物并未延长自我。正确答案：×

我的答案：×11在8个月以前，婴儿已经萌发自我意识。正确答案：×

我的答案：√12婴儿开始能够把自己的动作和动作对象区分开来，是在：（

）A,8个月以前B,8个月左右C,1岁左右D,2岁左右正确答案：C

我的答案：C13婴儿具有个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在：（

）A,8个月左右B,1岁左右C,2岁左右D,3岁左右正确答案：C

我的答案：C14早期自我能否健康发展取决于亲子交往的质量。正确答案：√

我的答案：√15进入青春期之后，人的心情更多受到自己内在世界的影响。正确答案：√

我的答案：√1自我认同感有（

）种状态。A,2B,3C,4D,6正确答案：C

我的答案：C2“我没怎么想过将来的工作，也不知道自己想做什么”，属于：（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：A

我的答案：A3自我认同感是一个人关于自己是谁以及如何定义自己的思想或观念。正确答案：√

我的答案：√4自我认同感包括：（

）A,时间上的持续性B,空间上的一样性C,内在世界的统一性正确答案：AB

我的答案：ABC5不同成长阶段的自我认同感即使不一样，也不会产生自我认同危机。正确答案：×

我的答案：×6个体在哪些领域做出承诺时，自我认同危机便得以解决：（）（多选）A,职业B,意识形态C,性取向正确答案：ABC

我的答案：ABC7自我认同感的发展始于：（）A,婴幼儿时期B,少年时期C,青春期正确答案：A

我的答案：A8“我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于：（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：B

我的答案：B9“我正在努力思索将来的工作，只是还不太确定自己适合做什么”，属于：（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：C

我的答案：C10“经过仔细的思索和探究，我很清晰自己想要什么，医生工作最适合我。”（

）A,认同感扩散B,认同感早闭C,认同感延缓D,认同感获得正确答案：D

我的答案：D11乔哈瑞窗的横坐标是：（

）A,自知B,自不知C,他知D,他不知正确答案：AB

我的答案：AB12乔哈瑞窗的纵坐标是：（

）A,自知B,自不知C,他知D,他不知正确答案：CD

我的答案：CD13乔哈瑞窗分为（

）个窗口。A,2B,4C,6D,8正确答案：B

我的答案：B14他知而自不知的“我”，属于（

）A,公开的我B,盲目的我C,隐私的我D,未知的我正确答案：B

我的答案：B15自不知，且他不知的“我”，属于（

）A,公开的我B,盲目的我C,隐私的我D,未知的我正确答案：D

我的答案：D1人格是一个人成长历史的缩影。正确答案：√

我的答案：√2在心理学领域，属于人格范畴的有：（）（多选）A,气质B,性格C,实力D,须要E,动机正确答案：ABCDE

我的答案：ABCDE3人格是本质是差异。正确答案：√

我的答案：√4人格具有肯定的稳定性。正确答案：×

我的答案：×5运用人的投射心理，可以编制人格测验。正确答案：√

我的答案：√1西格蒙特·弗洛伊德是（）学派的创始人。A,精神分析B,人本主义C,行为主义D,认知正确答案：A

我的答案：A2弗洛伊德认为，人格结构包括：（）（多选）A,本我B,自我C,超我D,灵我正确答案：ABC

我的答案：ABC3本我遵循什么原则？（）A,欢乐原则B,现实原则C,道德原则D,至善原则正确答案：A

我的答案：A4（）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。A,本我B,自我C,超我正确答案：B

我的答案：B5超我强或以超我为主导人格的人，要看：（）A,先天遗传B,所处环境C,父母的教化正确答案：C

我的答案：C1阿德勒从小就受到自卑感的困扰。正确答案：√

我的答案：√2阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。A,英雄情结B,自卑情结C,金钱情结正确答案：B

我的答案：B3阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。正确答案：√

我的答案：√4阿德勒认为，并非每个人一生下来就有自卑感。正确答案：×

我的答案：5阿德勒认为克服自卑心理的方法有：（）（多选）A,躲避B,补偿C,超越正确答案：BC

我的答案：BC1气质是心理活动表现在（）方面动力性质的心理特征。A,强度B,速度C,稳定性D,敏捷性正确答案：ABCD

我的答案：ABCD2在心理学领域，气质没有好坏之分。正确答案：√

我的答案：√3自我探究对于人格发展没有意义。正确答案：×

我的答案：×4“父亲眼中的我”和“母亲眼中的我”有可能是不一样的。正确答案：√

我的答案：√5通常，气质可以分为：（）A,抑郁质B,黏液质C,胆汁质D,多血质正确答案：ABCD

我的答案：ABCD6气质可以确定一个人成就的凹凸。正确答案：×

我的答案：×7性格是个体人格差异的核心。正确答案：√

我的答案：×8“老师眼中的我”和“挚友眼中的我”有可能是不一样的。正确答案：√

我的答案：√9“自己眼中的我”不属于自我探究的内容。正确答案：×

我的答案：×10“自己志向中的我”不属于自我探究的内容。正确答案：×

我的答案：×11找寻人格的成长点对于人格发展具有重要意义。正确答案：√

我的答案：√12健全的自我意识包括：（

）A,接纳B,行动C,情感D,成就正确答案：ABCD

我的答案：ABC13接纳仅指接纳自我。正确答案：×

我的答案：×14对确定的事情付诸行动，并全力以赴，这不属于健全的自我意识的内容。正确答案：×

我的答案：×15对确定的事情投入情感，并乐在其中，这属于健全的自我意识的内容。正确答案：√

我的答案：√1当你认为身体出了状况，应当立即上网搜寻相关病症或立即就医。正确答案：×

我的答案：×2人类的变态现象主要发生在精神，性格,情志与行为正确答案：√

我的答案：√3“变态”这个词来源于（）。A,临床医学B,物理学C,生物学D,心理学正确答案：C

我的答案：D1受制于视察者的动机，阅历，拥有的知识系统，爱憎所影响，没有人可以做到客观的视察正确答案：√

我的答案：√2下列哪一项不符合变态行为和变态人格是否成为心理问题的标准。A,社会功能退行B,持续1~2个月不能自动缓解C,行为异样无法说明D,心里苦痛的严峻度到不能忍受正确答案：B

我的答案：B3下列哪一个不属于心理学问题的识别A,量表筛查B,行为视察C,症状自述D,医院就医正确答案：D

我的答案：D4当头脑中有一些稀奇怪异的想法，但是不会被这些想法限制，我们认为这种状况是正常的。正确答案：√

我的答案：√5下列哪一条不是推断一个人是否存在心理困扰的标准？A,他与环境的关系是否协调B,他的行为是否可被人理解C,他对心情具有多大的容忍D,他的过去是否有阴影正确答案：D

我的答案：C6人的心情是人与环境，人与人际关系，人与生活事务互动的结果正确答案：√

我的答案：√7心理学把心情分为正面心情与负面心情，不管是正面心情还是负面心情都具有正值性，取决于（）。A,自我调整实力B,内心对心情的接纳度C,心态是否乐观D,心态是否主动正确答案：B

我的答案：B1案例中，导致小张现在心理状态的缘由不可能是以下哪一项（）？A,童年哺育问题B,强迫性人格色调C,过于内向D,社会与人际适应障碍正确答案：C

我的答案：C2生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必定结果，与先天大脑结构变异,脑神经递质机能不良,或者基因缺陷有关。正确答案：√

我的答案：√3心理障碍的社会学理论认为：“人是个体的人，不是社会的人”正确答案：×

我的答案：√4“家庭内部形成一种稳定的相互作用的行为模式，个体习得性的形成相应的行为与心情。”叫做（）。A,社会系统理论B,人际系统理论C,家庭系统理论D,环境系统理论正确答案：C

我的答案：C5社会结构理论：一个社会假如对个体压力太大，会增进个体心理障碍的风险。正确答案：√

我的答案：√1古希腊医学之父希波克拉底就认为心理疾病与其他疾病一样是人体基本体液失衡所致。正确答案：√

我的答案：√2“自我评价过高，强调客观理由，拒绝接受指责，受到质疑好争论，好斗，甚至有冲动攻击行为。”属于哪类人格。A,强迫型B,分裂型C,抑郁型D,偏执型正确答案：D

我的答案：D3坦诚,敬重,关怀，保持心理距离是与（）人相处的原则。A,强迫型B,抑郁型C,偏执型D,分裂型正确答案：C

我的答案：C4分裂型人格的人一般比较孤独,缄默,（），不爱人际交往，不合群。A,乐观B,悲观C,退让D,主动正确答案：C

我的答案：C5与（）人格的人沟通时比较困难，由于他常常陷入深思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。A,强迫型B,抑郁型C,边缘D,分裂型正确答案：D

我的答案：D6对自己要求严格和完备，简单把冲突理智化，具有剧烈的自制心理和自控行为，属于（）人格。A,强迫型B,抑郁型C,偏执型D,分裂型正确答案：A

我的答案：A7跟他做挚友你会感觉他的正义感，进取心，善意与宽容，没有什么禁忌，但爱憎分明，A,强迫型B,表演C,偏执型D,分裂型正确答案：A

我的答案：A8在长期的不良人际环境或者学习受挫时，（）人格的人会发展到抑郁症，甚至出现自杀风险。A,强迫型B,抑郁型C,偏执型D,分裂型正确答案：B

我的答案：B9抑郁型人格的人表面看镇静,冷静或稳重，但这是假面具，他们内心却集聚着（），自我否定的心情。A,消极B,苦痛C,悲观D,猜忌正确答案：C

我的答案：C10有意无意的赞美她，凡事征求她的意见，让她感觉被须要，感觉自己重要。这样有利于与（）人格的人交往。A,依