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文档简介

大班谁在叫音乐活动教学设计毫无疑问,孩子们喜爱小动物。各样各样小动物的外形、生活习惯、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感觉好奇的内容。有关动物的主题永久是孩子们研究的要点之一。好多动物不但生动可爱,也很美好,拥有较强的艺术性可发掘。在参加了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们显然更爱模拟小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵光一闪:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气味呢?音乐主题活动《谁在叫》由此而创建。、初步学会歌曲,研究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。、体验欢乐快乐的情绪,初步认识几种动物的生态关系。、发展幼儿创编歌词的能力。、知识经验准备。①学会并表演歌曲《大熊猫》②从生活中、影视图片中采集,认识多种动物质料。、物质资料准备①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片(如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏(如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)第一部分:(1~24小节)、听《大熊猫》音乐,表演入场;、导入新课题:动物世界里还有好多小动物也想和小朋友做游戏。挨次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。、指引幼儿挨次表现以上几种动物的喊声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。、教师模拟动物喊声、范唱,幼儿学唱。从图谱如数家珍可以看到:比较动物头像唱出小动物名字:比较嘴型唱出动物喊声。、对应图谱观察谈论:歌曲中旋律的高低起伏。第二部分:(25~42小节)、解析谈论:几种常有动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。、学习领唱、合唱的基本唱法。可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐渐到幼儿领唱、合唱。第三部分:创编歌曲、请幼儿充发散挥想像;①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪一种动物的喊声?②模拟这些动物的喊声;③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来(如青蛙、小鸟、小狗等)、利用创编的歌词,联合已有旋律,创编歌曲。、带领幼儿制作、采集多种动物图片,学习、谈论各样动物。、准备音乐旋律伴奏资料,为幼儿创建、表演供给平台。《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的少儿歌曲,该歌曲描绘了小动物不一样的喊声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的研究兴趣。本活动使用了灵巧、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,试试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,简易地培育幼儿对高音区和低音区唱法的简单感觉,幼儿踊跃性较好,活动目标基本达到。不足之处,对第二部分的展现较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太光亮;对幼儿启示创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备(如提早准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展现幼儿的创建成就;也可给幼儿供给。自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来)让幼儿更多领会创建的乐趣和成功的欢乐。

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