语文教研个人工作计划14篇

语文教研个人工作计划（热门14篇）篇1：语文个人教研工作计划一、指导思想

本学期我校将在区老师进展中心小学语文教研工作计划的指导下，围绕“学科关键能力导向下的部编版教材的解读”以及“新教学研讨暨互+教学范式进展应用”展开讨论。

二、问题剖析

上学期，我校结合区域提供的优秀课堂教学资源，组织老师们以“观摩学习案例――课堂教学展现――共享总结阅历”为路径围绕主题展开讨论，提高教研实效性。

虽然教研活动整体形式有章可循，老师收获颇多，参加度较高，但是没有重视本校自身阅历的总结。没有有效发挥中年老师的引领作用，一度存在依靠区培训内容和评价的现象。近几年讨论整本书共读时，积累了一定的阅历，但并未在讨论过程中彰显学校讨论特色，形成相对系统的可操作性强的讨论范式。缺乏成果梳理的意识，使得教研活动的效率大打折扣。

我校尚未形成完善的校内质量监控体系，要进一步强化“向校本讨论要质量”、“向40分钟要质量”的意识，借助省市区各级的学业质量调研，加强指向学生核心素养形成的教学评价讨论。学业质量调研是向课堂教学要质量，只有关注我校在实施课堂转型过程中暴露出的实际问题，准时跟进，才有可能实现“基础不丢，能力不放，关注思维，凸显语用”。

本学期，结合区工作计划调整讨论点，希望通过部编版教材、新教学研讨暨互+教学范式进展应用的讨论，切实提升我校老师解读文本的能力、结合学生的真实需要定位教学目标的能力。

三、工作思路

1.加强培训力度，提升自身素养

（1）强化理论学习

无论是编版教材的解读，还是“新教学研讨暨互+教学范式进展应用”，有了理论知识的支撑，才能摸清方向。部编版教材虽在本学期才全面铺开，但很多与其相关的讨论早已开头。上一学年，我们初步将部编版教材与苏教版教材进行比对的讨论、了解部编版教材与老师专业进展的关系，但这些都只是粗浅地解读。而只有在实践过程中摸爬滚打，我们才会对“语文要素”、“课后练习”、“语文园地”、“读写结合”这些讨论点产生深入讨论的欲望，保证我们所做的讨论有价值有意义，在教材使用时能够手中有法。

区域现在非常重视“新教学研讨暨互+教学范式进展应用”的讨论，几乎每个月都有对应的培训，对我们来说，也是极好的顺应时代学习接收新理念、提升自身素养、改进课堂教学的机会。我们将在期初结合区域提供的资源及相关的理论书籍，让老师对这一领域简洁了解，更好地接收区域培训。

（2）调动已有阅历

我们将以期初的教研活动为平台。全校一起梳理部编版教材语文要素的整体编排结构，初步做到能够勾连上下，有全局意识。另外，继续实行“上学下教”的模式，每个班级安排人员像上届执教者讨教阅历。同时安排人员，给下届执教者传授阅历、共享缺憾之处。这样既可以获得比较直接的操作阅历，另一方面，各班级都可以在前人的基础上取其精华，反思其不足之处，不断完善。

（3）重视课堂呈现

实施课堂教学是让我们的讨论内容可视化的重要载体。由于忽视了其重要性，之前我们所开展的课堂教学没有与讨论的主题亲密相关。因此，我们将进行调整，希望实现讨论的结构化推动。重视讨论课的点评沟通环节，准时为老师们录像，以便开展后续讨论。

（4）形成讨论范式

随着教研活动的推动，我们会进行阅历的总结，从已有阅历中提炼出策略，形成讨论范式，回到我们讨论的起点，让老师们真正实现“手中有法”，并激励老师们乐观撰写论文。

2.抓好常规培育，规范日常讨论

（1）做好常规检查

备课方面：充分发挥各班级备课组的团队作用，重视二次备课，关注课后的反思重建，并根据详细实际进行必要的修改。

作业方面：针对各年段的目标要求和学情特点，随机抽查和定期检查相结合的方式加强作业监控。准时反馈、相互学习、相互借鉴，提升日常教学工作的品质。

（2）一班级拼音教学及习惯养成

关注一班级拼音教学的开启和实施，将拼音学习的时间拉长，夯实学生的拼音基础，为后面的识字朗读做铺垫。培育学生专心打算的习惯、培育学生专心倾听的习惯、培育学生专心观察的习惯、培育学生专心思考的习惯、培育学生专心作业的习惯。

（3）省学业质量检测

学业质量是学校进展的生命线。本学期，五班级将参加省学业质量检测。我们将以期初的省学业质量分析会的会议精神为指导方向，努力促使学业质量的提升。教研组将会充分发挥调研的导向、调节等功能，对五班级组进行校级调研，对调研结果进行分析、反馈，发现问题，准时改进。

四、工作重点

1、学科竞赛活动的开展

我们将结合“整本书共读”进行课内外阅读的融合，一二班级延续整班朗读三到六班级结合区工作安排，开展校内的作文竞赛，做好校内选拔。

2、重视青年老师的培训

本学期，区将开展五年内青年老师课堂教学竞赛，我们学校提前安排培训计划，利用校内青年老师成长营，形成相对系统的培训项目，促进青年老师的进展，这也是学校进展的迫切需要。

要求青年老师乐观参加区级的各项培训展现活动及学校层面的培训。青年老师的文本解读能力有待加强，除了明晰本班级的学生情况及教学重点所在，还应对其他年段的教学目标有所了解，在外出听课时，可以不局限于本班级。

学校上学期申报了“书册阅读讨论”的省课题，要协助青年老师在教学中探究讨论点，乐观申报课题、撰写论文。

3、区域讨论成果准时转化

重视区域成果的准时转化，目前对部编版教材开展的培训质量高，频率高，要抓住一切学习机会。对于安排的外出听课活动，听课老师返校后都会进行共享沟通，以便大家在第一时间有所了解。

4、老师自身素养的提升

学生的阅读，无论从广度和深度来讲，都在日益脱离我们所熟悉的范畴。我们在带领学生共读时，必定也不能滞后太多，因此老师也与孩子一同开展整本书共读活动，开阔自身的阅读视野。

五、详细工作安排

略

篇2：小学语文个人教研工作计划一、指导思想：

以学校与教育处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题讨论、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔好玩的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的讨论、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。

二、工作要求及措施

（一）深化教学讨论，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生进展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主公平的师生关系，营造乐观、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间公平对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励老师们都去实践）。专心学习，大胆实践。

（二）努力提高课堂教学质量。

1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促进展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发现、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。

2、加强课题讨论。本学期继续开展“激情导入新课”的小课题讨论活动。本组老师要在总课题的引领下，乐观开展个人课题的讨论，争取多出成果。号召老师从开学初就乐观收集、打算材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课留意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求准时调研、指导、服务。

3、加强老师教学过程管理。本组老师要乐观切磋教法学法，乐观上好实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强备课，注意合作，做到资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。

2、老师要坚持参加市教研活动，外出听课的老师应准时将新的信息在教研活动时进行反馈、沟通。每个老师不仅明确自己本班级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清晰的了解，以求上下渗透，知识连接自然。

3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培育讨论。激励老师多读书，常沟通，不断钻研业务，精益求精。

4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

四、课后辅导：

1、任课老师要根据学生的平时表现和各次测试成果，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。老师要对学习困难学生实行“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的乐观性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，常常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

2、加强课堂教学讨论：

开学伊始，学校行政和教研组长即实行不定期的方法听老师的随堂课，每次听完课，老师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课老师根据学校要求乐观参加各级各类教学大赛，展现自己的教学特色。教研组发挥集体才智，群策群力，反映学校教学教研成果。

3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，实行相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注意习题的基础性，老师要专心阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。准时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，准时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。

4、本学期将开展诗歌朗诵竞赛和作文竞赛，为学生创建展现自己的舞台，学科竞赛、展现活动力求新奇、富于特色。

五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：

1、教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。

教研组活动时间。

2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，使教研活动常常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展现活动，将学习新课标与学习新课程理念讨论课堂教学结合起来，努力促进老师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面讨论培育学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，擅长分析问题，培育解决问题和辨别是非的能力，以体现素养教育的方向性；在课堂教学中采纳自主、合作、探究的教学方法，重点培育学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的老师就要引导学生学会，提高学生把握基础知识的能力，以体现素养教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培育学生给予想象，勇于创新的能力，以体现素养教育的进展性；在课堂教学中多给学生制造动手动脑的机会，培育学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素养教育的实践性。

4、教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查老师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题准时整改，防止异常。

5、教研组长与校领导随堂听课，并准时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，准时评注，提倡同班级组老师相互之间多学习，多沟通。每学期每位老师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。

6、抓好一、三、五班级语文教研专题课，借此探讨、讨论、提高本组的语文教学水平。

篇3：小学语文个人教研工作计划一、指导思想

坚持以课程改革为中心，切实履行讨论、指导、服务的职能，以市教育局新制定的“两个常规”为指导，以“学记语文”的教学讨论与改革为工作重点，扎实开展富有特色的教学、教研活动，进一步推动小学语文课堂教学形态的转变，建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，全面提升我市小学语文老师的学科素养和课程理解与执行能力。

二、核心工作

以“学记语文”的教学讨论为抓手，推动课堂教学改革。

三、工作措施

1．加强语文新课程标准的研修。

开展《语文课程标准》的研修活动，研讨切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。实行多种方式引导老师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升老师开发教材及课程资源的能力，帮助老师不断提高对语文课程标准的实施能力。

2．构建小学语文课堂教学的基本常规。

听取各方面的意见和建议，以语文课程标准为指导，以市教育局《中小学教学工作常规》为契机，根据再备课、再磨课、再听课与再评课。充分发挥教研组和优秀老师引领作用。组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。本期计划采纳如下方式进行讲课活动。教研组老师轮流上课，同组老师评课。

2.乐观响应学校备课制度。教研组轮流当主备人，每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：

①有固定的集体备课时间、地点

②确定主讲人

③主讲人要打算充分，提前备课

④每次备课主讲人要有详细的记载。

(三)乐观开展有意义的语文活动

1.乐观开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。本学期除了书香校园活动以外，班级组打算进行书法竞赛、作文展览，《小学生必背古诗75首》是个朗诵等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的爱好。

（四）加大教学讨论力度坚持科研兴教的理念，将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注意讨论实效。严格根据学校的药酒，制定教科研计划。加强教育科学讨论，着手实施我组课题起步阶段的阅历探究、收集材料、撰写论文、整理归档等工作，上传资料，为下阶段的逐步完善做打算。

（五）制定语文学科奖惩制度。

二、创新常规教学工作

每次集体教研和集体备课开头前教研组长共享《语文老师应定要知道的180个妙招》中的三条。主备人在集体备课时可以先对《新领程》的习题进行了解，这样便利抓住重难点。详细安排：8月25日至8月27日：1.制定本班级的语文组工作计划。2.确定本学期3本共读书目《安徒生童话》、《夏洛的网》、《鼹鼠的月亮河》。

9月

1.学习《语文课程标准》集体研读教材。

2.一班二班老师进行讲课，同组老师磨课。

3.进行学生书法竞赛5.老师读书共享。

10月

1.三班四班老师进行讲课，同组老师磨课。

2.集体备课

11月

1.讨论期中全面素养评估事项，期中检查。

2.五班六班老师进行讲课，同组老师磨课。

12月

加强培优补差1月期末考试。

篇10：语文教研工作计划一、指导思想

专心学习语文课程标准的相关内容，贯彻落实《xx市中长期教育进展规划》、xx市《小语学科“十三五”进展规划》的精神，深入推动语文课程改革，以“基于核心素养培育小学生语文气质”为讨论重点，遵循教育教学规律，遵循言语实践活动的规律，探究学科教学走向课程变革的新路。合理地继续，和谐地进展，充分发挥小语学科教学讨论、指导和服务的功能，坚守教育常识，进一步建立和完善适应师生进展要求的教研机制，在各校语文教研百花齐放的良好基础上，初步呈现我区小学语文学科的教学特色，进一步丰富和富强我区的小学语文教育事业。

二、主要工作

（一）优化学习，提升教学素养

本学期将迎接四班级国测、市学科关键能力监测，我们要清醒地熟悉到不同地域、不同学校之间存在着较大差距，要冷静反思自身的不足，强化质量意识，落实常规管理，提高学科素养。

（1）专心学习《语文课程标准》，xx市《小语学科“十三五”进展规划》，对语文课程的重点和难点有更深刻的理解。

（2）继续学习和讨论xx市《学科课堂教学建议（常规）》，重视“小语学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研方面的作用。

（3）继续关注集我市小学语文老师教学才智的《课型范式与实施策略》，切实加强课型讨论，对具有xx特色的课堂教学新范式有新熟悉；

（4）专心学习《教学预设与生成关系论》著作，加强生成性教学的实践讨论，引导老师提升教学设计与生成性资源利用、开发的能力。

（5）根据个人爱好需要或完善知识结构的需要，自主自觉地有选择地阅读书籍。

（二）优化教研，提升课程执行力

根据上学期区教育局对四班级语文学业水平测试的分析，要紧扣语文学科的关键能力——阅读理解能力和书写表达能力开展教学讨论实践，围绕省规划重点自筹课题《基于核心素养培育小学生语文气质》的讨论内容，推动语文课程改革，提高学科教科研工作的有效性，以进一步提升学科老师的课程执行能力。

1.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“基于核心素养培育小学生语文气质”作为讨论重点，以课程视野选择适切的教学内容，关注培育气质的四个方面：爱好与习惯、语用能力、合作意识与审美情趣。近阶段的阅读教学讨论仍然要聚焦在语用能力的培育上，把理解与表达更好地融合起来，“以读促写”“向读学写”，根据不同学段的要求，采纳多样的教学手段和方法，同时关注合作意识的培育，提高语文课堂教学质量。区拟进行相关的专题研讨活动。各校在此研讨活动之前，可充分发挥骨干老师的作用，开展相应的协作片和校本教研活动。

2.乐观参加xx小学语文低年段教学讨论室的各项活动，结合苏版一班级新教材的培训，总结低班级语文教学阅历。

3.乐观开展教育评价讨论。乐观参加xx市、xx区的学科学业水平的常态监测讨论，加强对区域内所参加的各级各类抽测、学业水平检测和毕业考试的讨论，增强考试命题的科学性和针对性。科学分析现状，反思工作得失，正确谋划将来，为学生的学业进展和老师的有效指导提供方向性引领。

4.指导乐观开展校本教研。加强学科基地建设，充分发挥基地学校的讨论与辐射作用；加强教研组建设，以《xx市中小学教研组建设章程》为依据，以区、市级优秀教研组评比为契机，促进教研组主动进展；加强对校本教研方式的讨论与指导，乐观推广各校在语文课程建设方面的实践阅历，互通有无，共同提高。

（三）优化服务，促进内涵进展

乐于为学生进展提供服务。重视写字教学，落实好课标对学生写字的要求，培育学生良好的书写习惯，本学期将组织学生参加xx市小学生写字团体竞赛。

乐于为老师进展提供服务。加快不同层面的语文老师培育速度，提供各种机会，通过多种途径，让更多的“名老师”和优秀青年老师不断涌现。

乐于为学科进展提供服务。加强小学站建设，让更多的老师共享优质资源；讨论学业质量监测与评估制度，探究学业质量监测与评估实施机制。

三、详细安排

二月份

1．制订学期工作计划；

2．各班级期初教材培训；

3.参加xx市小语青年老师基本功竞赛。

三月份

1．参加xx市一班级新教材教学研讨活动（一）；

2.区阅读教学专题研讨活动；

3．学科基地活动；

4.搭建区小语老师读书线上沟通平台。

四月份

1．参加xx市同题异构活动；

2.参加xx市小学生写字团体竞赛；

3．学科基地活