人教版一年级音乐上册教学计划

人教版一年级音乐上册教学计划_工作计划人教版一年级音乐上册教学规划_工作规划本文简介：

人教版一年级音乐上册教学规划_工作规划导语：教育方案（课程方案）是课程设置的全体规划，它规章不同课程类型彼此构造的方法，也规章了不同课程在办理学习方法的要求及其所占比例，一起，对校园的教育、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规章了校园应设置的学科、课程开设的次序及课时安排，并对学期、学年、假日进

人教版一年级音乐上册教学规划_工作规划本文内容：

人教版一年级音乐上册教学（规划）_（工作规划）

导语：教育方案（课程方案）是课程设置的全体规划，它规章不同课程类型彼此构造的方法，也规章了不同课程在办理学习方法的要求及其所占比例，一起，对校园的教育、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规章了校园应设置的学科、课程开设的次序及课时安排，并对学期、学年、假日进展区分。

一、学情剖析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必定的爱好。但由于孩子年纪小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生使用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。

1、总状况：本学期我担当的是一至四班的音乐教育，学生啥样还真的不知道呢。大局部以6周岁为主，但缺乏龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子必定比拟宠爱唱歌，可以感受音乐律动的美。

2、学习习气、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思维，品德都不成熟，处于构成的开头时期。对于校园班级的各项纪律、规章都不了解,心中集体主义观念还未构成，学习目的还未明确，学习习气正处于逐步构成的阶段。本学期学生开头正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的全体状况估计不均衡，状况良莠不齐。所以，对不同学生使用不同教法，要培育学生特长，即“普遍培育，要点绽开”。使学生各方面均有提高。依据年纪特点要点绽开舞蹈、律动的学习。增加学生身体的和谐才能，让学生可以渐渐增加身体的和谐性、节奏感。

二、教材剖析

小学一年级音乐教材用新的理念、新的消失方法、新的教育机制、新的点评系统，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教育思维，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。

2、下降了音乐常识的学习难点，如声响的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中查找、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低声、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教育的创新优势，在消失上，给师生留出足够拘束想象和随便发挥的空间。

4、建立了绽开性归纳点评系统，课后“音乐小花在开放”包含：今日表达真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、父母对我说。

本教材从教育理念上，强调了“以学生绽开为本”并提出音乐教育要面临全体学生，留意学生的特性绽开。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强归纳与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。

一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《心爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。根本内容包含：观赏、扮演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思维性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，下降过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在制造与活动中，绽开多种形式培育学生的创新精力和实践才能，点评多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

三、教育要点难点

要点：1.学习唱歌的常识，练习学生的音准，节奏。

2.学会倾听音乐，感受音乐形象等。

3.学习乐理常识，能开头理解乐曲。

难点：1.以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶情趣。

3.注意学生的参与和实践。

4.注意学生感受，（体会），表达音乐的情感。

5.注意学生鉴赏音乐的美。

6、使学生逐步构成安康的音乐审美观念，高尚的品德情趣以及必要的音乐审美才能。

四、教育方针

1、可以用自然的声响，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

2、能感受乐器的声响，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声响或打击乐器进展仿照。

3、体会不同心情的音乐，可以自然流露出相应表情或做出身形反响。

4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，可以经过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，跟着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、可以用打击乐器或自寻音源探究声响的强弱、音色长短和凹凸。

6、可以运用线条、色块、图形记载声响或音乐

五、教育内容和要求

1、可以感受自然界和生活中的各种声响，可以用自己的声响或打击乐器仿照宠爱的音响。

2、体会不同心情的音乐，可以自然流露出相应的表情或作出身形反响。

3、体会不同心情的音乐，可以自然流露出相应表情或做出身形反响。

4、可以参与归纳性艺术活动，合作歌曲、用身体做着动作。可以与别人合作，进展律动、集体舞、音乐嬉戏、儿童歌舞等扮演活动。

六、教育方法

1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的形象，使学生对乐曲有出色的感受，并能哼出自己宠爱的旋律。

2、用听唱法进展歌曲教育时，要留意完整地感受歌曲，在屡次完整倾听的根底上分句听唱或订正过错，在完整的听唱过程中，培育学生的听辨才能、回忆才能。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生可以动起来听、动起来唱，全身心肠感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教育时，要注意范唱，并经过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习气和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，战胜耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、开心地唱歌。

5、教材中有很多表达动物的活动，在教育中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育学生的观看力、回忆力、表达力，使学生平常留意观看，养成细心的好习气。

6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生仔细听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐心情的感受。引导学生跟着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感的培育。7、将编创与活动融入其他教育内容之中，构成