初中语文人教版七年级上第四单元在山的那边（王家新）

《在山的那边》导学案课文简析《在山的那边》是一首现代诗歌，通过对“山”与“海”的描写和思考，表达了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。教师导案【教学目标】1．了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2．整体感知诗歌内容。3．品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4．树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。一、导入新课每个人的童年，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。二、朗读指导训练，整体感知1.教师范读2．学生分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。

3．学生个别诵读，学生评价，教师点拨。

4．学生齐读，感受两节诗的大意。5．研讨寓意：教师巡视并参与部分小组的讨论，并适当点拨，比如教会学生抓住关键词语——信念、信心、战胜失望等等“海”的寓意是：“山”的寓意是：“爬山”的寓意是：全诗的寓意是：三、自读自悟（在你感受深或认为含义深刻的诗句旁边批注自己的感受理解或看法，在有疑问的地方打上问号）（一）附：教师对教材的理解，问题设计及学生有可能提出的问题1.“山的那边是海”，这个“海”是怎样的“海”呢？（提示：海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”）2.为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”？揭示“海”的象征意义。提示：(1)举一个例子来说明：试想一想，北京大学、清华大学等大学的校园是怎样？引导学生说了这一问题以后。点拨：这些大学的校园里你没有到过，只是你想像中的校园。用诗中的句子来说，这些大学就是你想象中的“海”；所以说，“海”是作者主观想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，当你一踏进这些校园时，学校里的一切，就会给你一种特别美的感觉，这种感觉用诗中句子来回答——全新的世界。(2)从以上的分析中我们可以知道作者所说的“海”是指人所追求的最终目的，或者说奋斗目标，即理想。（还可以举：搬进新家里、考入杜口中学、经过苦思苦想而完成的一道数学题、通过整理房间后进去房子时的感受等例子来说明。）明确：海——奋斗目标（理想）的象征。3.既然说“海”是一个“全新的世界”，那么，作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”，沿途中经历了怎样的艰难险阻呢？提示：“山”4.既然是“山”，那么，“山”又有何特点呢？提示：“山”——“铁青着脸色”、“无数座山”。5.“铁青”、“无数”的含义？请举例说明：为什么说山是“铁青”和“无数”的？6.揭示“山”的象征意义。提示：山——奋斗之路（阻拦前进的障碍物——困难重重、挫折）（以上问题可指导学生联系生活实际来举例说明）如：（1）小学——中学——大学（时间长、困难大、艰苦、坎坷）（2鄂尔多斯市——内蒙古自治区——北京——世界（路途遥远艰辛）（3）人民生活贫穷落后——小康（科技发展水平逐步提高）（4）爱国人士——寻求救国救民的道路（付出了血的代价，才有今天的“全新世界”）（5）今天我们的努力将会成为“明天”的“全新世界”（二）学生有可能提出的问题：1．为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”？（提示：体验失败或者挫折的内心感受以后而总结出自己如何去面对现实的过程，则可以解决此问题；另外，关键是要弄清“枯干”的含义——形容对理想的渴望。所以，这句话说的是，不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。）2．“小时候，我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢？”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点？为什么会这样想？（提示：神态描写——体现了我对生活充满好奇的心理，对未来世界的向往。）3．”一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么？能“飘来”的东西应是轻的，为什么能扎下深根？（提示：“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝，我对人生感悟越来越深，所以说“在我的心中扎下了深根”。）4．”在不停地翻过无数座山后……在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义？（提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。）四：体会情感1．这首诗表达了诗人怎样的感情?（提示：要实现理想的愿望。或：要不怕困难，才能实现人生理想。）2．这首诗使用了什么手法?起什么作用?。（运用象征手法，意象壮阔，意蕴丰富,诗歌语言凝练，含义深刻。）五：课后拓展（1）以前我们已经学习过不少古今诗歌。结合本课的学习，请你和同学交流一下，说说怎样才能读好诗歌。（2）我国的女作家冰心奶奶、印度诗人泰戈尔都是一位写短诗的高手，请你查找一下，把你最喜欢的一首短诗抄写下来，并简单说明你喜欢的理由。短诗 (3)类文阅读，陶冶情操我的人生张克良即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声；即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。无愧无悔才是人生。朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。1．这首诗表达了什么主题？提示：一种不畏艰险、勇于拼搏的坚定信念， 2．这两首诗给我们怎样的启示?(五)创作交流，拓展延伸• 根据你的生活经历，结合这两首诗的主题，请你创作1—2句警句，班内交流。…《在山的那边》学生学案一、预习，扫清阅读障碍1.查字典，给加点字注音，并抄写一边（带拼音）。痴（）想凝（）成诱（）惑喧（）腾一瞬（）间★请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观2.分别写出古诗中描写山和海的诗句（各两句）。描写山的诗句描写海的诗句3.查资料，简单介绍下作者的情况。4．概括出本文的主要意思二、朗读，整体感知1.教师范读2．学生分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。

3．学生个别诵读，学生评价，教师点拨。

4．学生齐读，感受两节诗的大意。5．研讨寓意：“海”的寓意是：“山”的寓意是：“爬山”的寓意是：全诗的寓意是：三、精读，深入研读文本童年时，每个人对生活都有许多奇妙的幻想，对未来都充满了热烈的期盼，如果你生活在大山深处，目光所及之处都是苍苍茫茫的大山，你会想到什么呢？下面请同学们在你感受深或认为含义深刻的诗句旁边批注自己的感受理解或看法，在有疑问的地方打上问号）：四：把握本文的主题，掌握本文的写法这首诗表达了诗人怎样的感情?诗人的这种感情是怎样表达的呢?这首诗使用了什么手法?起什么作用?五：课后拓展（1）以前我们已经学习过不少古今诗歌。结合本课的学习，请你和同学交流一下，说说怎样才能读好诗歌。（2）我国的女作家冰心奶奶、印度诗人泰戈尔都是一位写短诗的高手，请你查找一下，把你最喜欢的一首短诗抄写下来，并简单说明你喜欢的理由。短诗 (3)类文阅读。陶冶情操我的人生张克良即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。即使