2023年成本会计课程教学改革探析

成本会计课程教学改革探析摘要：在本科高校向应用技术型转型进展的背景下，文章对成本会计课程教学的难点和实践教学中积累的阅历进行了阐述，在此基础上，对成本会计将来的教学改革方向进行了深化思索，以求进一步提高教学质量，培育合格应用型人才，更好地服务地方经济。

关键词：应用型人才培育;成本会计;实践教学;教学改革

2022年6月，国务院印发了《关于加快进展现代职业教育的打算》，提出引导一批一般本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。2022年10月，教育部、国家进展改革委、财政部联合了《关于引导部分地方一般本科高校向应用型转变的指导看法》，明确指出，转型进展高校要将办学思路定位在服务地方经济社会进展，通过产教融合校企合作，培育应用型技术技能型人才，增加同学就业创业力量。应用型人才培育的重点在于应用力量的培育。会计学是经济管理专业中操作性和应用性很强的一个专业，基础会计、中级财务会计、成本会计和高级会计是会计专业中连接紧密的主干课程。我国是制造业大国，因此成本会计在企业的进展中发挥着至关重要的作用。成本会计在实务中将成本计算和会计记账融为一体，为管理供应成本数据资料，同时发挥成本核算和成本管理的职能。但是成本会计课程内容繁杂，同学在学习过程中难度较大。在应用型人才培育模式下，如何让同学在课堂上真正学会成本计算和记账过程，在企业中能够正确运用成本会计的理论和方法，是我们教学的重点。

一、成本会计教学难点

成本会计是会计专业的核心专业课，是同学把握会计学问体系的重要环节，但是在教学过程中存在着以下几个的难点：（一）成本会计课程内容繁杂，而同学缺乏企业实践阅历成本会计主要是讨论制造业企业产品的成本核算、分析和考核，涉及到了企业供、产、销环节。制造业企业生产的产品种类繁多，消耗的费用千差万别，同时企业之间的生产类型和生产工艺也不尽相同，这就导致了费用核算的方法和安排标准许多，需要依据不同的生产状况选择恰当的核算方法。但是，同学缺乏实践阅历，对制造业企业生产过程不熟识，因此觉得成本会计很难学，结果为了考试死记硬背了许多理论和方法，却不知道该如何详细敏捷运用，不利于同学分析问题、解决问题力量的培育。（二）成本会计工作岗位不多，同学实训条件有限应用型人才培育的一个重要途径就是校企合作，因此同学在高校期间最终一学期会进入企业进行实习。但是，成本会计对于制造业企业是重要的且专业性极强的会计岗位，对会计人员的专业素养和职业道德要求很高，而且成本数据往往是一个企业的保密资料，因此企业可能不情愿接纳实习生到成本会计岗位上进行实习，另一方面，同学在学校把握的学问还远远达不到企业的要求，因此，同学进入企业实习往往接触不到企业会计的核心业务，更多地是担当一些简洁机械的工作，这样同学无法将课堂上学到的学问和企业实践有效的进行连接，实训达不到预期的效果。因此，大多数学校还是在校内组织开展成本会计实训。（三）成本会计实训注意成本计算，会计记账过程相对弱化为了让同学熟识成本核算流程，因此在教学过程中都增加了实训环节。但是在实训过程中往往过多的关注成本核算的职能，而忽视成本会计记账职能。制造业企业成本会计最基本的任务是计算产品成本，在计算过程中会涉及到各项费用的归集和安排，这些过程是以会计记账为基础的。而且，会计记账的过程中涉及到了账户的设置、账页的选择、账页结构的设置和各类凭证的填制等，这些基础做账过程往往被忽视，因此导致同学往往会核算成本，但是涉及到了做账过程却无从下手。只有将成本核算和会计记账相结合，让记账流程帮助成本计算过程，同学才能更为全面地把握成本会计的理论和方法。

二、成本会计教学方法探讨

为了化解上述难点，笔者从教学内容和教学方法的角度动身进行了以下几方面的改革和探究。（一）介绍制造业企业的实际工作流程为了让同学了解制造业企业的实际生产工作流程，课前老师可以搜集一些典型的或者同学熟识的制造业企业资料，建立制造业企业模型向同学介绍制造业企业供、产、销各环节的任务以及资金和实物的运动过程，并结合《财务会计》课程熟识各环节的会计账务程序，增加同学对成本会计的感性熟悉，让同学明确成本会计着重对企业的生产环节进行核算。另外，成本核算程序一环扣一环，将前期建立的制造业企业模型贯穿到整个教学过程中，可以关心同学更直观地理解各环节的核算要求。（二）优化整合教学内容，授课过程明确“四个一”1.明确“一个目标”，成本会计最基本的任务是正确核算每一种产品的总成本和单位成本，为成本猜测、成本决策、成本方案、成本掌握、成本考核和成本分析等环节供应依据。2.把握“一张地图”，成本会计这门课程的操作性和规律性很强，成本核算是一个完整的体系，环节较多，只有正确地根据成本核算程序一步步进行，最终才能快速、精确     地计算出产品成本。同时，成本核算程序也是教材各章节内容支配的主要依据，在授课前应先让同学建立课程的整体学习脉络，为后续学习打好基础，否则同学在后续繁杂的费用安排中会“迷路”，对这门课失去学习的爱好。成本核算程序可以归纳为两个阶段：预备工作和核算程序。成本核算的预备工作需要确定三个问题：确定成本计算对象；确定成本项目；确定成本计算期。在成本核算程序可归纳为五个步骤：按地点和用途归集和安排发生的各项要素费用；依据受益部门安排帮助生产费用；依据产品受益多少安排制造费用；归集和安排发生的废品损失和停工损失；将归集的生产费用在完工产品和在产品之间安排，确定并结转完工产品成本。三项预备工作让同学了解企业成本会计工作的起点，五个步骤的核算程序关心同学理清核算的详细思路，从而系统把握成本会计的理论学问和基本方法。3.把握“一个指南针”，教材的内容侧重于理论介绍和计算过程，为了让同学在把握理论的同时了解成本会计的实务过程，在授课时可以打破教材内容的挨次，根据“原始凭证———费用安排表———记账凭证———账簿———报表”的挨次绽开教学。同学在学习了《基础会计实训》课程后，已经对这个账务处理流程特别熟识，根据这个思路上课更贴近成本会计实际工作流程，而且可以关心同学将理论和实务有机地结合在一起，不仅会计算产品成本，同时学会账务处理。4.学会“一个工具”，产品生产过程中涉及的费用种类繁多，费用常常需要进行安排，所以要学会运用“费用安排三部曲”这个工具。安排前先确定“安排谁，分给谁”的问题，接下来首先确定安排标准，其次计算费用安排率，最终计算各安排对象各自应担当的费用。教学过程的“四个一”不是独立的，它们之间联系亲密，可以关心同学建立成本核算的整体框架，既能让同学明白怎么做，同时也清晰为什么这么做，将来走上工作岗位，能快速将学到的理论运用到实际工作中。（三）将实训过程嵌入理论教学环节应用型人才的培育，既要让同学把握理论，同时让同学学会应用理论，因此，实训是同学必不行少的环节。考虑到实训条件的限制，可以将理论讲授和实践操作环节在课堂教学中有机结合，每讲完一个模块后准时协作进行针对性实训。但是要求老师要供应给同学质量好的实训资料。选择成本会计实训教材，需要供应成本核算涉及到的各项资料，如原始凭证、记账凭证、各类账簿等，尽可能全真地模拟企业的生产环节和会计账务处理流程，这样可以让同学练习每种费用的归集和安排方法，通过实训资料中的凭证、账簿等素材增加实践体验，缩短同学从理论到实践的距离。另外，实训过程将单项实训和综合实训相结合。单项实训主要练习各项要素费用的归集和安排，在这个过程中重点练习各个安排方法的应用、费用安排表的编制、凭证的填制、账簿的设置和登记等基本技能，使同学对整个成本核算流程和账证表之间的对应关系有一个完整、清楚的理解和把握。综合实训侧重于在不同的企业背景下，各项费用安排方法的选择，练习品种法、分批法和分步法的应用，可以使同学将成本会计理论和核算方法融会贯穿，提高分析问题和解决问题的力量。

三、对成本会计教学的进一步思索

为适应应用型人才的培育，成本会计课程教学改革取得了一些成效，但是改革还在连续，在今后的教学过程中还可以进行相应的调整。（一）教学手段和教学模式多样化成本会计课程内容包含了大量的公式和计算，对于同学来说内容繁杂而且比较枯燥。目前大多数学校仍采纳传统教学方法，老师课堂讲授为主，同学实训帮助的教学手段。长时间的讲授和实训，单一的教学模式简单让同学产生厌学心情。所以教学模式和教学手段需要向多样化进展。随着互联网的进展，“微课”、“空间课堂”、“翻转课堂”等一系列新型教学模式蓬勃进展，在这些模式下课堂教学资源更丰富、教学过程更生动形象，从而调动同学学习的乐观性和自主性，满意不同层次同学共性化学习需求。成本会计将来的教学可以结合学校资源和同学状况，适当融入新型教学模式。（二）转换思路，强化校企合作校外实训基地的会计岗位需求有限，一般无法支配全部同学对口实习，但是可以转换实习思路。一方面，学校聘请专业学者或有阅历的企业成本会计人员为同学做专题报告，让同学了解成本会计的最前沿讨论成果和企业实际工作中积累的成本计算的技巧，拓展同学的视野，激发同学学习的乐观性。另一方面，成本会计专任老师可以走入企业，向不同类型的企业学习了解其生产工艺流程、产品特点和企业管理要求，积累一手的资料，将行业新技术、新方法和新的成本计算工具，融入课堂教学。全面提升同学职业力量，实现同学、学校和企业多方共赢。（三）借助职业技能大赛平台，强化教学效果目前，各高校为了提高同学应用实践力量，通常会在校内定期举办职业技能大赛。成本会计是一门实操性很强的课程，将来可以考虑在会计专