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文档简介
幼儿在线英语学习分析【摘要】近年来,电子产品和互联网技术快速进展,成为人们生活的一部分,渗透日常生活,也影响人们猎取学习资源的方式。各种在线教育机构和平台应运而生,成为实体教学的有效补充。资料显示,少儿英语学习目前是在线教育市场最为活跃的一块。本文从幼儿语言习得的特点入手,探讨在线英语习得的优势和存在的问题。
【关键词】在线教育;幼儿;英语学习
随着全球化进程不断加快,英语作为“世界一般话”的地位越来越巩固,我国几乎全部同学都将英语作为其次语言学习,而且呈现出学习者越来越低龄的趋势。在这种状况下,语言讨论者、教育者、家庭和学习者都在探究提高英语学习效率的问题。讨论和实践表明,儿童,尤其是幼儿,学习语言的方式与成人不同,有其特点。
一、幼儿语言学习的特点
幼儿在语言学习方面有着自然 的优势,主要表现在如下方面:幼儿对语言刺激的敏感程度相比其他阶段强得多,并能乐观做出反应;幼儿习得外语的方式接近母语,略去了两种语言在头脑中的转换程序;幼儿奇怪 心和仿照力强,有利于用外语思维和表达。讨论二语习得的专家认为,幼儿在习得外语时,要经受四个阶段:一是语言缄默期。语言学家克拉申(Krashen)认为[1],幼儿在学习母语时要经受一段时间的缄默期,在这个阶段,幼儿专注于“听”。父母以及四周其他人不断地进行语言输入,等输入积累一年左右,幼儿即开头语言输出,即开头学习说话。幼儿在习得外语时,也经受一个类似的阶段,即“语言缄默期”。二是语法干扰期。度过“语言缄默期”,幼儿进入语言输出阶段,即开头主动运用语言,用简洁的字词表达自己的想法,但在这个阶段,孩子会在表达方面消失各种问题和错误。如中国幼儿在初学说话时,“你”“我”不分,幼儿在二语习得中,也会消失类似的问题。语法干扰期是每个人把握语言的必经阶段,是儿童把握语法规章,建立语感的必定方式。三是提高期。提高期是语言学习者在能娴熟运用语言进行沟通,自如表达的基础上的提升。儿童需要连续学习,学习内容包括英语思维、他国文化、专业英语等,这些对孩子成年后以英语为工具,从事相关工作或参加职场竞争至关重要。所以这一阶段要鼓舞孩子进行探究式学习,将英语学习纵深化。四是上升期。语言习得有个特点,初学阶段进步明显,然后上升趋势变得缓慢,进步不明显。语言学习者、家长和老师都要了解这一阶段的特点,放下焦虑和担忧,共同制定并坚持学习方案,并向前推动。另外,在坚持的同时帮孩子养成良好的学习习惯,循序渐进英文水平会连续提高。学习者在经过一段时间的瓶颈期后会消失一个大的跨越,实现无障碍表达。这个过程是大量的语言输入、大量的积累、厚积薄发的结果。
二、在线英语学台特点
目前我国针对少年儿童教育的在线机构和平台呈百花齐放态势,成为面对面教学的有益补充。如51Talk,VIPKID,Da…Da英语,兰迪少儿英语等在线机构拥有大量英语为母语的外教,弥补了少儿英语学习中接触纯正英语机会少的不足。这类在线平台主要供应一对一纯外教教学,主要采纳沉醉式教学,让儿童完全处于英语环境,老师利用教材、教学帮助设施和材料,以及老师的肢体语言等多种语言学习支持,让儿童完全沉醉于英语环境,有利于培育儿童的英语思维和英语学习力量。这类机构依据中国儿童的学习特点,自己编制教材,设置教学流程。另外,还有综合类在线学台,这类平台的特点是供应的资源更丰富,有免费共享的资源,也有付费较为系统的课程供选择。一些针对少儿群体的在线平台如斑马英语,特地为非英语母语的中国幼儿设计制定,学习内容为绘本为载体,配以国外的阅读分级体系,结合“绘本+智能APP+群服务+真人辅导”的学习模式,视听说多感官结合,关心家进步行孩子的英语启蒙教育。这些APP依据儿童特征设计,自动识别发音,即便孩子发音有停顿、口吃不停、音量不均,也能精确 识别;系统会赐予鼓舞性评分,鼓舞孩子大胆开口。这对性格较内向,不愿面对真人读英语的孩子尤其有益,能关心孩子增加语言自信;又如,被学校老师和家长广泛认可的少儿趣配音,纳入了国内30多个版本、万余本教材的视频资源和口语配套练习,被许多学校用作指定课后训练英语口语的资源。此外,它还供应海量国外电影、英文动漫、绘本儿歌等,让幼儿对英语产生爱好,作为入门用;儿童可以仿照音频,并配音,系统用AI打分,纠音,评分。
三、在线二语习得的优势
第一,线上学习利用新兴技术平台,可以为幼儿学习者供应多种形式的语音线索和语音输入,例如,同学可以点击单词或图标猎取单词或某一实物的英语发音,解决学习者的拼读困难,降低学习者对老师或其他关心者的依靠。老师在一对一课堂上为同学供应无汉语注解的学习材料,有利于同学将更多认知资源和力量用于语言的解码和识别。其次,在线一对一教学相比班课教学,能给同学供应密度更大的语音信息交互和输入。老师在课堂上全程只关注一个同学的学习,可以依据同学的现场表现获得准时反馈,推断同学是否理解了学习内容,是否能正确发音,是否需要重复或订正。对于同学正确的响应也可以给出准时的鼓舞,时刻关心同学维持留意力和自信念。老师能给同学足够的支持,也可以关心降低课堂上同学对汉语的依靠。第三,以英语为母语的外教有利于实施沉醉式教学[2],使同学从第一节课开头就百分百地进行英语摄入和输出,能关心儿童快速熟识和适应英语,建立对英语学习的自信。第四,在线平台为幼儿供应形式多样、内容丰富的学习材料。如适合学习者年龄和接受力量的影片、动画、音乐,乃至闯关嬉戏等,同时可以以配音、仿照等方式进行互动,让学习者在轻松开心、不知不觉中进行语言习得。
四、幼儿在线英语习得建议
在线教育为幼儿英语学习供应了新选择和新机会,但幼儿缺乏足够的辨别力和推断力,同时学习过程中会遇到各种困惑,所以,在平台、资料的选择和运用方面,老师和家长责任重大。
(一)细心选择适合幼儿的学台和资料在线平台供应的课程年龄针对性明显,老师和家长要充分了解幼儿学习者共性化特点,选择符合幼儿接受水平和爱好点的在线课程。好的课程能让孩子在学习过程中有充分的参加和互动机会,能发挥智力优势,获得自信。另外,优秀的在线课程能供应科学的、符合幼儿认知进展的课时支配。幼儿要学好一门外语,仅靠有限的在线课是远远不够的,家庭需要和课堂进行科学有效的连接,因此,选择能承接课上学习和课下巩固,难度适中的资料就显得尤为重要。如针对初学英语,处于“缄默期”的儿童,老师和家长等教育者要细心选择“磨耳朵”的英语资料,要给孩子供应全英文环境,让孩子沉醉于英语世界,感受英语语音语调。其他资料要符合儿童的心理特点,选择轻松活泼,趣味性强,能吸引儿童留意力的。
(二)家长赐予幼儿充分的急躁、确定和鼓舞在儿童开口讲英语前,家长和老师要对孩子多一点鼓舞和急躁,少一点急功近利。幼儿开头主动表达英语,主要是一些
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