2022年中外飞行英语培训模式比较

中外飞行英语培训模式比较[摘要]本文通过对中外飞行英语培训模式进行比较，发觉我国的民航飞行员培训无论是在课程设置、师资、教材还是教学方法等方面与国外飞行英语培训还存在肯定的差距。本文将详细通过对国内外飞行员的培育现状以及国内外飞行英语培训的比较来总结出一系列提高我国飞行员英语培训技能的措施。

[关键词]飞行英语培训；培育现状；飞行员

本文着眼于中国民航飞行员的职业养成路径，并对国内外当前飞行英语的培训现状进行了比较和分析。本文在总结国外飞行英语培训阅历的基础上，试图借鉴国外飞行英语培训的优势之处来促进和加强我国的飞行英语培训，以期达到国际民航组织所提出的相关要求，以此来推动我国民航教育培训产业的不断进展。

1国内外飞行英语培训比较

1.1市场化程度不同

与国内英语培训市场相比，国外民航英语的培训市场化程度相对要高许多。国内多数是针对飞行学校内部或者针对航空公司对自己的飞行员进行的一些非盈利性质的内部培训，培训目的也主要是关心同学能够通过ICAO考试。而在国外更多的是属于盈利性质的培训，国外培训机构会依据飞行员的不同需求来设置不同的培训课程，比如有针对想要通过ICAO4级考试的课程和想要通过ICAO5级考试的课程。这些培训机构会通过各种宣扬手段对开设的课程进行宣扬，以便招收到更多的受训者。（马倩倩、高培新、韩佳佳，2022）

1.2课程设置不同

由于国外民航英语培训是以市场化为主导，其各个培训机构的课程设置均是通过市场需求的调查然后制定出各种类别的课程。比如RMIT的RELTA培训课程主要就是提高受训者的应试力量，提高过关率；而英语无线电陆空通话课程则主要涉及了ICAO的标准术语和飞行各阶段中所要用到的一般英语，关心学员达到ICAO的要求；航空一般英语课程则主要是关心受训者提高在航空背景下一般英语的水平；还有诸如4级以上英语培训等其他特色培训课程，受训者可以通过自身的需求来选择适合自己的培训课程。

1.3师资来源不同

国内民航英语的培训教室多由英语老师来担当，英语老师虽然在英语专业方面具有较高的水平，但是一般英语老师由于缺乏实际的飞行阅历，对飞行的各个阶段也不甚了解，而且民航背景学问也较为缺乏，所以所教授的英语有用性相对较差。而民航英语不同于其他专业英语，飞行员所学的英语要最终运用到实际的飞行工作中，因此就要求英语培训的内容与实际工作有着较高的契合度。国外的民航英语培训老师主要由具有实际飞行阅历且英语水平较好的飞行员或者飞行教练来担当。他们的优势在于这类英语培训师具有丰富的实战阅历，但是在专业的英语测试方面较为薄弱。（王韵，2022）

1.4教学材料不同

虽然一些国内民航英语培训机构制作了自己的培训教材，但由于这些教材的内容编辑还处在初期阶段，因此大多数培训教材还缺乏肯定的系统性和科学性。而国外的民航英语所使用的教学材料相比国内教材要更加系统化，主要是由于国内民航英语培训教材的编辑有各大民航英语专家和航空公司等民航机构的全力支持。不论是老师用书还是同学用书都比较完善，还配有相关的同学练习册、CD等帮助教学工具，另外还有网络教学平台等多媒体教学模式，由此看出，国外的培训资源还是相当丰富的。

1.5教学方法不同

国内民航英语的培训模式主要是传统的课堂面授形式，每班同学在20人左右，授课形式较为单一，因此老师在授课过程中为了照看整体，很难依据不同同学的共性需求来做到因材施教。相比之下，国外的授课模式则更加多样化，敏捷性也更强。国外主要有课堂面授教学课和网络远程授课两种形式，其中课堂面授教学也是采纳小班制教学，老师则能够依据同学的不同需求进行针对性教学。而网络远程授课是指受训者可以通过指定的网站进行学习，学员和老师之间可以通过网络进行实时沟通和沟通，而且课程资料会准时更新到相关网站上，这种授课模式相比传统的课堂教学模式更加敏捷和便捷。

1.6教学管理不同

国内飞行员英语培训对受训者的培训缺乏系统的监督管理制度，对受训者的学习进度和效果无法准时把握。而国外飞行英语培训机构会对学员进行定期或不定期的考核，以此来检验学员的学习成果，评估学员的英语水平。他们通过系统化的监督管理，督促学员学习，以此来保证最终的学习效果。（赵劲秋，2022）比如泛美，在对学员进行课程培训之前，会先对学员的实际英语水平做出评估，在培训过程中也会定期对学员进行学习检验，对学员的学习进度和学习成效进行实施跟踪。当测试达到ICAO4级的水平常，机构会建议学院参与ICAO的认证考证，这样也确保了同学的高通过率。

2如何加强国内飞行员英语培训

2.1优化教学内容，改进教学方法

（1）首先要将现有的教材进行优化，任课老师也需提高自身的教学力量。教材在进行优化的同时，老师也应获得同步的参考资料，这将有助于老师更深化地了解教材内容，从而将教材重点精确     地传授给同学。任课老师除了具备专业的英语学问之外，还需加强对飞行专业学问的学习和理解，避开在授课中消失飞行专业学问方面的错误，老师英语专业和飞行专业的水平均得到提升，那么将有助于飞行英语教学质量的提高。（2）可适当延长教学周期，对教学内容进行优化支配。目前飞行英语的教学现状之一是教学周期短，而教学内容多，在短时期内要把全部内容都教授完势必会影响教学效果。因此，应在不影响整体教学支配的前提下适当延长飞行英语的教学周期，同时将所学内容进行敏捷支配，以此来提高教学质量。（3）采纳传统教学与多媒体教学相结合的授课方式。鉴于飞行行业的特别性，如单一地实行传统教学模式，飞行英语课堂将显得枯燥乏味，难以激发起学员的同学学习爱好，假如将多媒体手段（比如播放音频视频、计算机投影等）运用到飞行英语课堂中，可以将专业学问更直观地呈现到学员面前，有助于学员对学问点的把握。

2.2提高认知，提高学习效率

（1）英语老师在授课之前需向同学强调飞行英语的重要性以及学习飞行英语的意义所在，使得学员能够树立良好的学习心态，对飞行英语有一个正确的认知，也有助于老师准时发觉同学的消极心态并对其进行乐观引导，促进同学自我学习。（2）由于每个学员在入校初期的英语水平参差不齐，因此，老师在教学过程中应依据每个同学的水平进行针对性教学，对于基础较差的同学应查漏补缺，使其尽快跟上集体的教学进度；对于大多数水平差不多的同学，需在强化基础的状况下，着重提升其实际应用力量，使得学员能够得到全方位提升。（3）具有一个正确的学习方法对于提高飞行英语学习的效果有重要作用，因此，老师需要将自身学习英语的阅历和技巧传授给学员，对同学进行正确引导，督促同学改正错误的学习方法，以此来关心同学提高学习飞行英语的效率。

3结语

近年来，职业培训教育已经