2022年中专财务会计教学改革的路径选择

中专财务会计教学改革的路径选择［摘要］改革开放以来，中国特色的市场经济进展越来越快速，对财务会计的要求不断提高，就职人员必需有极高的财会理论学问和实际操作力量傍身，才能够很好地胜任这一份工作。为了适应人才市场的需求，培育更多高素养的财务会计人员，必需进行教学改革。改革还是要以理论为基础，再重点进行同学实践力量的培育。围绕这一问题进行了深化的探讨。

［关键词］中专；财务会计；教学改革；措施

经济不断进展、时代不断变迁，对会计从业人员的要求也在提高，因此，中专学校的财务会计专业必需进行相应的改革，解决现阶段财务会计专业教学中存在的一些问题，提高教学质量，运用先进的教学方法、模式来保证同学的学习效果，从而使同学能够更好地满意现代化的职业要求。笔者以自身的实践阅历为基础，对中专财务会计教学改革的路径选择问题进行了简洁的探析。

一、现阶段我国中专学校财务会计教学存在的问题

（一）滞后的教学观念

强调实践力量是中专学校财务会计专业区分于财经类高等院校的一个主要特点。中专学校会计专业毕业的毕业生与高校毕业生相比没有讨论理论上的优势，也没有学历上的优势，唯一的优势就是动手力量。但是，我国现阶段的中专学校，虽然宣称以实践教学为主，但是在实际操作中还是侧重于理论教学，而忽视了实践活动。这在学校财务会计专业的课程设置、课时支配、教学内容、教学方式等方面都有所体现。虽然，中专会计专业的老师已经熟悉到加强实践教学、培育同学动手力量的重要性，但是在实际操作的过程中仍旧存在着很大的局限性和片面性。

（二）“重理论，轻实践”的教学过程

随着社会经济的不断进展，我国的会计制度也为了适应社会进展不断进行修改和添加，导致这门学科的教学内容也在不断地发生转变。许多中专学校财务会计专业老师的教学都是依靠多年的教学阅历积累的，思维比较固化和陈旧，教学方式也比较固定，没有新意，无法适应不断更新换代的会计教学内容。而一些新老师，许多都是毕业之后直接走上讲台，缺乏阅历，无法做到将理论与实践相结合，并能科学合理地进行运用，因此在教学时只能根据课标支配和课本内容按部就班地进行教学。并且，教科书的内容编排也无法做到与时事动态随时同步，在许多时候是滞后于时代的，加之教科书内容枯燥无味，事例也是多年以前的，老师从课本中无法全面地猎取教学所需的相关资料，这给老师的教学带来很大的困扰。

（三）落后的实践环境

会计工作的综合性很强，需要从业人员具有很高的实践操作力量，这就给予了财务会计专业操作性和实践性强的特点。为了帮助会计实践教学，许多中专学校都建立了相应的会计模式工作试验室。但是，大多数学校的试验室从建立以来装备几乎都没有更新过，老旧的设备根本达不到仿真的效果，也与时代格格不入，在这样的环境中进行实践操作，对同学社会实践力量的提高造成了很大的阻碍。造成这种状况的一个很大的缘由，是由于学校试验资金的匮乏，没有多余的资金来引进和更新设备。另外，大多数中专学校都没有特地的实践单位来支配同学的实习工作，就算有实践单位，但是企业作为以盈利为目的的单位，从来不进行亏本的买卖，他们考虑到效率的问题，同学几乎是没有机会上手工作的，这就造成同学虽然实习了，但是依旧没有动手操作的阅历。

（四）师资水平滞后

当前，我国中专财务会计专业的老师要么是教学阅历丰富的老老师，要么是刚毕业的新老师，他们在理论教学上几乎都没有什么问题，但是普遍缺乏实践阅历，并且学校也没有对老师提出会计实践工作力量的硬性要求，老师没有足够的时间和条件去参与实践活动，提高实践力量。这就造成老师的理论教学总能够讲得神采奕奕，但到了实践教学却普遍无从下手，这在很大程度上影响了财务会计实践教学的质量和效率。

二、对中专学校财务会计教学改革路径选择进行的探究

（一）对学科内容进行科学整合，编写校本教材

中专学校是三年制教学，两年在校学习，一年实习，为了使同学在这两年的时间内会计力量更为扎实，必需在课程支配上进行科学合理的规划，尽量将一些不太重要的细枝末节从简处理，抓住重点，使同学在走出校门之后能够具有较强的竞争力。因此，在一班级的时候，肯定要重点抓同学的基础理论，比如，基础会计、出纳、统计等课程，根基扎实，楼才能更为巩固。到了二班级，就要将教学的重点放在实践力量的培育上以及一些较难的课程训练上，并且要开头着手预备同学的会计从业资格证考试的支配，课程尽量支配像会计务实、会计法规、审计、财务管理之类的课，留给同学足够的试验时间。在教学实践中，笔者发觉一些课程中有大量的重合内容，比如，《企业财务会计》《成本会计》这两门课程，面对这种状况，学校就要在经过大量的教研讨论之后，大胆地对其进行科学合理的整合，节约不必要的课程支配，支配同学进行实践。此外，由于教材的编写具有肯定的滞后性，因此为了使教学内容更好地与时代接轨，学校应当制定特地老师，组成教研组研制本学校的校本教材，在符合最新的会计制度的同时，也考虑到了本学校同学学习的特点，更有利于同学适应社会就业岗位的需要。

（二）方法多样的教学模式

同学是具有共性的人，教学内容也是具有动态性的学问结构，这就要求老师在课堂教学的时候不能从始至终都使用同一种教学方法，不能基础会计使用的是“老师讲、同学听”的方法，统计学还是“老师讲、同学听”的方法。这样会耗尽同学的学习爱好，不利于教学效率的提高。在此，笔者列举了一些比较有用的教学方法。

1.研讨型教学方式。老师要时刻关注会计业的最新动态，在将理论学问讲解完毕之后，选择合适的实际事例，让同学自主进行争论，提出自己观点、想法、解决方法，进行沟通，最终老师再进行点评、总结。这样不但可以提高同学参加课堂的乐观性，也可以更好地培育同学理论联系实际的力量。2.现场教学的方式。由于各方面条件的限制，会计教学一般都在教室中进行，同学无法直观地感受会计工作的真实环境，对实际操作步骤也缺乏相应的了解。假如能够进入会计工作的一线场地，由特地的会计从业人员边实践边进行相关步骤的讲解，让同学进行直观的感受，并且亲自动手实践，其教学效果将会有很大的提升。因此，学校应当尽一切努力联系企业，尽最大可能为现场教学供应可能。

3.多媒体帮助教学。多媒体是近年来随着信息技术进一步提高而走进教学课堂的一种新型的教学帮助工具，其声形并茂的特点可以关心老师更为形象、生动、直观地将相关学问呈现给同学，提高同学的学习爱好和乐观性。多媒体的运用还可以补充课堂内容，增加同学的学问储备量。例如，老师可以利用多媒体给同学播放会计工作的相关流程，让同学更加直观地感受，增加印象。

4.老师欢乐教学。老师的心情会潜移默化地影响同学的心情。讨论发觉，人在开心的心情中，工作效率也会相应提高，反之，工作效率则会降低。因此，老师在教学过程中不能始终板着脸，而是应当多使用与会计工作相关的实际小故事来调整课堂气氛，让同学在一个相对愉悦的环境中学习。

（三）转变教学方法，提高同学的实践力量

时代在进展，科技在进步，教学工作也不能再墨守成规。中专学校的老师必需紧随时代的步伐，提高自身的专业学问素养，使用现代化的教学手段来进行财务会计教学工作，如，利用多媒体向同学讲授统计工作的相关过程和细节，使课堂更为生动、形象、直观，也可以进行手工做账的方法模拟，让同学了解相关的工作流程。实践力量对中专学校的同学来说是极其重要的，这是他们进入社会的唯一竞争力，因此必需要做好同学的实践工作。首先，健全学校的会计模拟工作试验室，让同学在学校学习之余能够到试验室进行实践练习，提高同学的实践力量。其次，加强校企合作。再次，政法方面应当建立相应的法律保障各方利益的保障。最终，学校方面应当乐观联系企业，落实同学的实习工作。

三、总结

财务会计是社会各行业都不行或缺的一个职业，现阶段，随着经济社会的不断进展，这一岗位对就职人员的要求越来越高，基础理论