小学语文西师大版五年级上册第五单元20鸡毛信 鸡毛信 教案

20.鸡毛信教学目标1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。3、能用自己的话转述这个故事。重点难点了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。教学课时一课时教具准备生字新词、王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹PPT课件。【教学过程】一、初读课文，认识小英雄1、从以上的课文中我们认识了叶挺、许世友等很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题：20.鸡毛信释题:知道鸡毛信是什么吗？2、请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。（要求读准字音，读通句子；画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍）二、复读课文，了解小英雄1、思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？2、引导全班交流。（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？（3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢.不怕牺牲的孩子）（4）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？A．课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃的机智勇敢呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。B．全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。C．抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。三、寻找抗日小英雄1937年到1945年，是中时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。补充材料：王二小，中国少年。1929年生于。时期，王二小的家乡是抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。1989年1月，抗日小英雄“王二小”牺牲46年后终被追认为烈士。张嘎是和电视剧中的人物，讲述的是抗战时期，河北省保定市安新县境内的有个男孩叫张嘎，他聪明勇敢，绰号嘎子。他还有伙伴分别是：善良勇敢的英子，憨厚可爱的胖墩以及胆小但却讲义气的佟乐。在鬼子的一次突袭中，嘎子的奶奶为掩护八路军被鬼子打死。八路军侦察连连长钟亮叔叔也被鬼子抓走了。嘎子悲痛欲绝，他决心报仇，毅然出发去寻找打鬼子的地区队伍。在路上，他误把游击队排长罗金保当作汉奸，想缴他的枪而闹出笑话。后来，人小鬼大的嘎子乔装打扮成卖西瓜的小贩，用木头枪缴了胖墩翻译的“真家伙”。为了不让队长把枪收回去，他竟动了“嘎”气，将枪藏到了老鸹窝里，因而受到批评关了禁闭。经过区队长的教育，嘎子认识了自己的错误。在一次战斗中，他受了伤在老乡家里修养。游击队攻打敌人岗楼时，他偷偷从老乡家里跑回参战，不幸在进城侦察时被捕。在敌人面前，嘎子刚强不屈，并在战斗中逃了出来，他配合游击队拔掉岗楼，救出了钟亮。战斗胜利了，区队长代表部队表扬了嘎子，奖励给他一支真正的手枪。嘎子高兴极了，最终成了一名出色的小侦察员。嘎子的家乡也解放了!四、再读课文，赞美小英雄1.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信，诱敌负伤，完成任务。2.把这个故事绘声绘色地讲给别人听。五、课堂小结教师小结：今天，我们生活在和平年代，这里没有战火和硝烟。我们在感谢这些革命先辈的同时，不要忘记肩负起保卫祖国、建设祖国的责任。【板书设计】20.鸡毛信抗日小英雄海娃傍晚送信被敌所困逃跑被抓引敌入围（机智勇敢）【教学反思】《鸡毛信》是自读课文长，但是很符合孩子们的口味并且文中对人物的描写非常生动细腻，于是我计划让孩子们通过自主学习，能通过文中的词语或句子感受到海娃的品质。这篇课文记叙了抗日战争长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机智勇敢。课文很长，26个自然段，讲了六个小故事，重点是第二、三、五个，从中表现了海娃的机智、勇敢坚强。我是这样设计的：1、一上课开门，由于课前没有预习，我便引导学生边读边画出并解决生字，然后对于有生字的句子多读几遍，每读完一段便回过头来了解一下意思，再联系上下文了解意思，这样一遍既能读通顺又能了解课文的主要意思。通过实践，同学们在很短的时间内完成了这项任务，不错。2、利用孩子们的好奇心，将分成了几个小故事，然后让学生快速浏览这六个故事，比较哪几个故事写的最具体、最生动、最感人，这样既理出了文章的思路，还把同学们的学习兴趣提得很浓。3、自主学习，感受人物学生找出文中描写海娃的句子，包括描写海娃的动作、神态、语言、心理等的句子，然后仔细阅读你所画出的句子，读一读哪写词语或句子能表现出人物的什么品