修辞手法 【备课精讲精研】 中考语文精选考点四步式教学课件系列

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四步式教学法：自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练

考点

中考修辞手法的运用

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四步式教学法

自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练

自主学习修辞手法：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。文章中运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。中考修辞考试要求：1.能识别和运辞方法用修辞方法，理解其表达效果。2.了解记叙文题型中常见的修辞方法。3.能了解每一种修辞手法的作用。4.能解答修辞用法在记叙文中常用是题型。

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四步式教学法

自主学习+启发精讲+合作探究+当堂精练

《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。

修辞的基本表达效果修辞格基本作用比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问能将表达的内容说得生动、形象。使具体事物人格化，语言生动形象。揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。增强语言气势，加强表达效果。整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅强调某个意思，某种感情。提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

增强语气。

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四步式教学法启发精讲

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形象类修辞

比喻、拟人、夸张

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四步式教学法启发精讲比喻修辞

概念：根据事物的相似点，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，用一事物来比方另一事物的一种，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。结构:本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。作用:能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奧生疏事物解说，帮助人深入理解，感情鲜明。

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四步式教学法启发精讲比喻修辞的类型

明喻：甲像乙本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”等相联结例：那小姑娘好像一朵花一样。暗喻:甲是乙本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是、成为”。例:那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻：甲代乙不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例:地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

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拟人修辞

概念：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化，使语言鲜明、生动、形象，使没有生命的事物活起来，能反映事物的特点，能表达出作者的思想感情。

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拟人修辞的类型

拟人的类型1、把事物当做人来描写。如:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2、人直接同事物对话。如：延安，你的精神永远灿烂辉煌

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四步式教学法启发精讲夸张修辞

概念：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。起到揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果的作用。例：飞流直下三千尺。

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四步式教学法启发精讲强调类修辞

反复、排比、对比

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四步式教学法启发精讲反复修辞

为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。突出思想，渲染感情;富有音乐性，加强节奏感。运用反复的修辞手法,加强了语气，强调了...（词语），突出了......(句子内容、心理活动、实际状态),表达了......(句子表达的情感)。

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四步式教学法启发精讲反复修辞的类型

①连续反复:连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔的反复。例：风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!

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四步式教学法启发精讲反复修辞的类型

②间隔反复:同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。例：我们还在这样世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

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四步式教学法启发精讲排比修辞

排比句要两个条件:①至少要有三个词组或句子。②它们结构相同或相似，语气相同，内容可以不同(“意义相关”是一个很泛的说法)。反复只要是有意重复使用同一个词语或句子就可以了。(两个或两个以上)

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对比修辞

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力，更鲜明、更突出事物的本质特点

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四步式教学法启发精讲

小结

形象类修辞的赏析（比喻、拟人）运用比喻/拟人的修辞手法,把...比作..../把...人格化（赋予它人的情态）,生动形象地写出了....的...特点表达了....情感（作者）/表现了..状况（环境、缘由）。强调类修辞的赏析（排比、对比、反复）运用了排比/对比/反复的修辞手法,增强语势、句式整齐/把...和...进行比较，强调了...（对象）...的特点，表达了作者...情感。

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从修辞的角度，赏析下列句子

（1）春天像小姑娘，花枝招展的。(朱自清《春》)（2）他们让战友落泪,他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们,就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同,想起无数中国人的气节一种大义凛然慷慨赴死的气节。

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从修辞的角度，赏析下列句子

（1）运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，生动形象地写出了春天的优美姿态/花枝招展/活泼可爱，表达了作者对春的热爱之情。（2）运用了拟人的修辞手法，把枯杨人格化，生动形象写出了枯杨挺立的姿态，表达了作者对胡杨大义凛然、慷慨赴死的气节的赞美之情。

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从修辞的角度，赏析下列句子

粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。《生命的选择》[答案]运用了比喻的修辞手法，把花朵比作古代仕女，生动形象地写出了白玉簪花的单纯而圣洁、庄重而羞怯，表达了作者对白玉簪花的喜爱之情

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从修辞的角度，赏析下列句子有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。《百合花开》[答案]示例一、运用拟人的修辞手法，将新生百合的青苗当作人来写，赋予它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机，表达了“我”的惊喜之情。示例二：运用比喻的修辞手法，把新生百合的青苗比喻成“小队伍”，生动形象地描绘出新生百合整齐、充满生机的样子，表达了“我”的惊喜之情。

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从修辞的角度，赏析下列句子对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。《济南的冬天》

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从修辞的角度，赏析下列句子[答案]运用了对比的修辞手法，把北平、伦敦和热带的冬天与济南的冬天形成对比,突出济南冬天无风、无雾、无毒日,更突出济南冬天“温晴”的特点及其是个“宝地”的特点,表达了我对济南的冬天的热爱之情。

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从修辞的角度，赏析下列句子

它讨厌蚊虫，因此脸上总是蒙着一层白纱布，防止蚊虫飞进去，弄脏了它；它喜欢晒太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣，把白醭撇出去；它惧怕雨水，所以身旁通常放着一块玻璃，一看雨要来了，就给它盖上去。《蚊烟中的往事》

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从修辞的角度，赏析下列句子[答案]

【1】运用拟人的修辞手法，把月亮人格化，生动形象地写出了月亮的圆润而又皎洁，表达了作者对月亮的喜爱之情。【2】运用了比喻的修辞手法，把梨花比作瑶池仙子落凡尘，生动形象地写出了梨花的洁白和圣洁，表达了人们对梨花的喜爱和敬畏之情。【3】示例一：运用拟人的修辞手法，赋予酱缸以人的情感，生动形象地写出了人们精心呵护酱缸的场景，表达了作者对酱缸的特殊感情。示例二：运