小学科学教学设计【1.2.3 观察一种动物】

3.观察一种动物【教材简析】在查找校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深化的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培育良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。教材还安排了蜗牛与相像的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。【学情分析】学生对动物有自然 的古怪   心，这将为他们的主动学习供应重要的心理基础。一班级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物布满了古怪   ，同时也有不少学生对它的样子有些可怕，不敢触碰。一班级学生的观察活动需要在老师的带领下开展。老师要为学生供应观察工具，供应科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。【教学目标】科学学问目标1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3．蜗牛利用腹足能在许多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1.可以对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2.能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1．培育研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2．培育认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、社会与环境目标懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。【教学重难点】重点：对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。难点：用科学词汇和图示描述观察到的信息。【教学预备】老师：小组：蜗牛、棉签、棉线、透亮     塑料片、竹棒、放大镜、菜叶、树枝。【教学过程】一、导入新课1.谜语导入二、观察蜗牛1.说一说你认为蜗牛是什么样子的？与同学交流。（从颜色，特点，手感等方面具体描述。）（有一对触角，有坚硬的外壳，棕色的，摸起来滑滑的……）2.画一画将你观察到的蜗牛画下来。3.观察蜗牛用放大镜观察蜗牛，你能找到他的口，眼，触角，足吗？（观察挨次，先整体再局部，先肉眼，再放大镜。）留意：观察时不要伤害蜗牛。不要遇到蜗牛。4.交流讨论。三、蜗牛的反应谜语中说到，有谁把蜗牛碰一碰，抓紧躲在房里头。我们碰蜗牛的时候，蜗牛有什么反应呢？一起做做看吧。1.活动：用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应。（留意：不要伤害蜗牛）2.交流讨论在轻轻触碰蜗牛的身体时，蜗牛会缩回壳里……四、蜗牛的运动1.说一说蜗牛是如何运动的。2.观察蜗牛的运动（1）将蜗牛放在玻璃上观察蜗牛的运动。（2）将蜗牛放在菜叶上、线上、树枝上观察蜗牛的运动。3.交流。蜗牛爬得很慢。蜗牛在玻璃、菜叶、棉线、树枝上都可以爬行。4.思考讨论：为什么蜗牛的爬行本领这么大。（与腹足有关）五、总结拓展