小学语文教科版五年级下册第八单元15北京话 五年级下语文教案北京话

15.北京话[教学目标]知识与技能：1.认识3个生字，正确书写9个生字。重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、汇集”2.等词语的意思，自选积累课文中优美的语句。3.正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法:理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。情感态度与价值观：从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。[重点难点]重点：朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。难点：体会作者的思想感情。[课前准备]教师：多媒体课件。学生：预习课文。[课时安排]1课时[教学过程]一、情趣导入新课。可以播放多媒体课件，北京话的录音导入。[设计意图]通过播放多媒体课件让学生了解北京话，激发学生的学习兴趣。二、初读感知课文，导入课题后，迁移练习，请学生自由朗读课文。1.认字写字。要注意“隙”读第四声注意写字的指导，不能清处理。2.听写3.扮演4.指导生字5.把字音读正确，把课文读到顺把课文读熟练。6.浏览课文，把课文的自然段标上序号，镀铬各自然段，想一想各写的什么意思。7.默读课文找出自己不理解的地方上记号，把问题写下来，先尝尝自己阅读解决，解决不了准备课堂质疑，学生自主阅读课文后，教师对学生的初读感知情况进行检查，指名朗读课文，说说课文大意，提出不懂的问题。[设计意图]通过让学生联系课文学习生字，查检工具书，扫除字词障碍，学会理解和运用。默读课文找出自己不理解的地方上记号，把问题写下来，先尝尝自己阅读解决，解决不了准备课堂质疑，学生自主阅读课文后，教师对学生的初读感知情况进行检查。三、细细体会内涵。要注意抓住学生提出来得不理解的句子，引导学生默读，讨论，请学生把自己不理解的句子做上记号“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指导学生读出对北京话的深切的喜爱之情。朗读课文要正确、流利、边读边感悟理解。1.自由度2.指名读3.齐读。[设计意图]通过让学生速读课文后，要注意抓住学生提出来得不理解的句子，引导学生默读，讨论，请学生把自己不理解的句子做上记号“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指导学生读出对北京话的深切的喜爱之情。朗读课文要正确、流利、边读边感悟理解。四、品读揣摩表达。读课文你认为作者最想告诉我们是什么？这是学生在深入理解了课文之后，的回归与设计。作者是给在什么角度来看北京话？作者要学生自己对北京话人理解和认识离不开什么？你喜欢课文中的哪里句子？为什么喜爱？[设计意图]通过让学生重点品读揣摩作者如何使用生动形象的描述，了解自己对北京话人理解和认识离不开什么，展开丰富的联想。五、小结作业、实践活动。1.拓展阅读《感受北京话》2.学一学北京话，找找家乡话语北京话的区别3.作业：自选。[设计意图]通过让学生朗读全文，加以小结作业、拓展阅读《感受北京话》实践活动。体会作者所表达的思想感情。朗读是学生进入课文的桥梁.板书设计：北京话好听听觉上的感受不朽的方言。艺术易懂朗朗上口[教学反思]通过播放多媒体课件让学生了解北京话，激发学生的学习兴趣。通过让学生联系课文学习生字，查检工具书，扫除字词障碍，学会理解和运用。默读课文找出自己不理解的地方上记号，把问题写下来，先尝尝自己阅读解决，解决不了准备课堂质疑，学生自主阅读课文后，教师对学生的初读感知情况进行检查。通过让学生速读课文后，要注意抓住学生提出来得不理解的句子，引导学生默读，讨论，请学生把自己不理解的句子做上记号“我像一滴方言的水珠。融入北京的汪洋大海中”指导学生读出对北京话的深切的喜爱之情。朗读课文要正确、流利、边读边感悟理解。通过让学生重点品读揣摩作者如何使用生动形象的描述，了解自己对北京