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文档简介

“中国学生好像都在读那几本书，《杀死知更鸟》、《了不起的比》、《远大前程》……但英文阅读能力依然有待提升。”不久前和莫招生官聊起中这也不是多么新鲜的问题。自英语学习日渐普遍后，英文阅读已然是个谁都会谈上一二的话题。每年暑假，学生被老师所列的一系列经典书单压得重负，家长也能东拼西凑，利用各种资源凑出一个所谓适合孩子提高英语的阅读。《夏洛的网》、《简·……在网络如此发达的现代社会，这样的推荐随处可见。每个人都在提倡多读的重要性，每个人都在强调阅读的量化指标，然而，语的学生吗？这个疑问在与我们的阅读写作老师James聊过后得到了启发性的解答。是加州伯克利大学的修辞学学士，在长期的教学过程中，接触过不少中国学生。他说，学生们原本的英语水平参差不齐具体体现在词汇量、语法、口语熟练度等可量化的方面），但普遍都有一个问题，即不会阅读。“不会”的意思是说，就算学生能把一篇文章甚至一部小说通篇读下来，他也没有真正掌握阅读的方法。Jaes一再强调，英语阅读的关键在于进入其思维模式，与其一股脑地将书单塞入学生的脑袋里，不如先教他们阅读的方法和思维，再引导他们阅读不同类型的材料，最终让学生能够独立阅读自己喜欢、感、适合自己的书。“书单式”其实，James的观点也一以贯之地体现在我们长久推崇的性思维上。最畅销的大学《性思维》一书中，将这一思维定义为“审慎地运用推理去断定一个断言是否为真”，而“阅读性思维的书籍或者学习性思维的SAT考试中也是极为重要的。我们也应从书单式”非单重数量。我们遵循这一理念，研发了适合于中国学生的“性阅读与写作”课程，主讲这门课的James一些解答。James表示，在一系列的四门进阶课程中，学生主要会侧重于“读、写”两方面SOAPSTone细读法Subject：简短的文章陈述。这一步帮助学生快速地概括文章，有详有因果效应识别法（Cause-and-effect理解并快速找出一个事件为什么会发生、导致了什么。这在文本的研读中4步写作法（4-steparguementativewriting4步分别为提出问题、作出推理、给出论据、得出关联。这可以说是在文章写阶段，也会需要写大量的文书，而这学生最为头痛的问题（因为学生在Jane-Schaffer在课堂上，学生也会根据这一方法写出一篇文章。8句句子构成，每一句有严格要求，分别

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