【详细版】小学语文北师大五年级下册7 尊 严囚歌教学设计

自由？自由！------《囚歌》教学设计南街小学廖霞感受汉字魅力，导入新课师：今天老师在黑板上写一个字，看孩子们认不认识？师在黑板上写小篆的“囚＂，请学生猜。师：猜得对，这个字就是3000年前古人写的小篆的“囚”字师：你能根据古人造的这个字，猜测一下它的意思吗？生：四周的方框像一个监狱；一个人弯着腰被关在里面。师：所以古人在造字的时候是很有意思的，既形象又直观，这就是汉字的魅力。今天我们学的课文就和“囚”字有关，这是一首诗歌，名字叫《囚歌》。谁能来说说，囚歌什么意思？（被囚禁在里面的人写的诗歌）这个被囚禁的人是谁？师：他到底是何许人？教师出示课件：叶挺简介。生默读，汇报：收集到了哪些重要信息？师：让我们一起走进叶挺，走进他写的---生读《囚歌》初读诗歌，整体感知1、请自己读读诗歌，要求：读准字音，读通句子，读出诗的节奏。2、指名读诗歌，注意正音。师适时评价：字音读得真准句子读得流利读书了诗歌的节奏三、朗读品悟，理解自由1、理解第一个自由师：随着孩子们的朗读，叶挺将军的形象越发在我们的面前鲜活起来。看-----出示叶挺在监狱的图片。师：被关在国民党监狱里的叶挺一关就是5年，他最需要的是什么？（自由）曾经就有一份这样的自由摆在了叶挺将军的面前，他接受了吗？为什么？我们来看第一小节。板书：自由？师：叶挺为什么要拒绝这份他梦寐以求的自由？生：因为这份自由是敌人或国民党反动派给的。生：敌人让叶挺从狗洞里爬出来。师：从狗洞里爬出来是什么意思？（生：当走狗、向国民党投降、做可耻的叛徒、出卖革命和同志）敌人会让叶挺得到什么？出示背景资料，师提示：请默读这段资料，提取你有用的信息，理解敌人给叶挺的“自由”的内涵。生：高官厚禄、花园洋房师：叶挺得到这种自由的同时，必须要放弃什么？（放弃理想、信仰、气节和尊严）师：也就是说敌人给的自由其实是？引导学生完整表达：让叶挺投降，背叛革命，他就会得到高官厚禄，但同时也会丧失自己的信念、人格和尊严。为了让叶挺投降，敌人一次又一次高叫着：请生读--爬出来吧，给你自由！那做人能获得自由吗？因为，生读———为人进出的门紧锁着。师：从“紧锁”这个词你读懂了什么？师启发：只要你想做一个真正的革命者、一个有尊严的人，你将在监狱里度过余生。现在让我们齐读第一小节，感受敌人给叶挺的“自由”做人还是做狗，叶挺将军将如何选择，我们来看他的回答。生自由读诗歌第二小节。2、理解第二个自由，面对敌人的威逼利诱，叶挺将军做出了坚定的回答――人的身躯怎能从狗洞子里爬出！师：这是一个反问句，可是你们关注到一个标点的细节没有？生：叹号师：为什么用叹号？他想告诉我们：只要我叶挺活着――就绝不做狗，活着――绝不背叛革命；活着――绝不向敌人屈服……师点评：会读书，读出了文字背后的意思，把书读厚了。谁想再来读读。师：难道叶挺不渴望自由了吗？叶挺将军渴望怎样的自由？（真正的自由，指革命胜利了，人们获得了解放，过上了幸福的生活。）板书：自由！师：所以当敌人给他一份自由，让他放弃理想、信仰、气节和尊严时，叶挺拒绝了，感情朗读第二节。做出这样的选择，叶挺深深地知道他将面临的后果是什么？学生想象后果，他面临的将是---失去自由、失去生命、毒打摧残、非人折磨------即使叶挺知道------他也绝不向敌人屈服，因为他告诫自己——读：人的身躯怎能从狗洞子里爬出！再次感情朗读第二节。3、创设情境，诵读中深化“自由”内涵师：尽管叶挺将军知道---生：为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。师：尽管敌人一次又一次地高叫着生：爬出来吧，给你自由！生齐读二小节过渡：叶挺拒绝了敌人给的自由，但他也不会得到自己所渴望的自由，所以，他选择了――生：在烈火与热血中得到永生！学习第三小节，请生读，听着同学的朗读，你心里涌起了什么样的情感？从哪里感受到的？（理解：烈火－－革命；活棺材－监狱或国民党统治下的黑暗社会；一起烧掉－推翻国民党的黑暗统治）诗中“将我连这活棺材一起烧掉”和“永生”矛盾吗？为什么？（叶挺将军宁死不屈、视死如归的精神永远长存）激情诵读，思考尊严师：《囚歌》一诗，是叶挺在最后的行程时向世人豪迈的告白，每一句都具有厚重的分量，让我们再一次走进诗歌，走进叶挺，去感受叶挺的壮志豪情、铮铮铁骨和崇高气节。生激情朗读。师：在“人”于“狗”，生与死之间，叶挺选择了――生：做人，也就是选择了做一个堂堂正正、有尊严的人，为了这份信念、这份尊严，叶挺宁死不屈、视死如归，用自己的生命向我们诠释了“尊严”的含义。正如--课件出示：汉司马迁所说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。孟子：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。抒写心得，深化尊严师：叶挺已逝，但他的名字将彪炳史册，他的精神将永垂不朽，孩子们，让我们拿起手中的笔，抒写自己想对叶挺将军说的话吧。（出示：叶挺将军，我想对您说------------）生抒写心得。请生读，师适时点评。师：在我们中国的历史上，还有很多像叶挺一样信念坚定、为革命事业宁死不屈、有尊严的革命烈士。下面我们再来学习两首经典诗歌。六、丛书拓展，升华尊严１、陈然《我的“自白”书》２、吉鸿昌《就义诗》学习要求：四人小组合作，自读诗歌，比较这三首诗，你有什么发现？由记录人记在材料上，准备发言。选择一首诗歌，小组合作读。师：在战争年代，尊严就是——面对敌人视死如归的英雄气概；尊严就是为了国家利益勇于牺牲的大无畏精神；尊严就是……在和平年代，在这个和谐文明的社会，一个人的尊严又该如何体现，这是一个值得我们孩子们思考的话题……为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着（→平调）一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）我渴望自由，（→）（庄严）但我深深地知道——（→平调）人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）、要人敬者，必先自敬。——陶行知珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基每一个正直的人都应该维护自己的尊严。―――卢梭自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。―――屠格涅夫尊严就是自己爱自己

朋友的孩子去意大利读书两年了，他这次回国，和他聊天，他说到有一次在一家知名的豪华酒店，看到电梯里仅用中文写着“请不要在电梯里吐痰和吸烟”，立马联想到以前“华人与狗不得入内”的侮辱性告示，心里感到十分不快。全世界这么多国家，那么多种语言，为何独独选用中文？临出电梯的时候，他心里五味杂陈”！

“我的愤怒还没升起，继而像泄了气的皮球——就在这块牌子旁边，就有若干国人同胞一字排开蹲在大门旁边旁若无人的吞云吐雾……”

朋友的孩子说着说着有点激动：“我有气还真不知向老外撒，还是该向这些让老外鄙视的同胞们撒。我小驻片刻，只好无语地走开。”

最后，朋友的孩子。出了电梯，到大门口时他又发现，门旁墙壁上居然同样仅用中文写着一张大大的告示“请不要蹲在地上吸烟无奈地说：“在国外的两年，每每听到大陆令人振奋的消息，我都为祖国骄傲。可是让我从心里感到难过的是，三十年改革开放一路走来，国家经济日益发达，国民物质生活日渐丰富，但国民素质及有尊严的生活离我们依然遥远。。。。。。”

他说的没