关爱员工心得体会范文

第41页共41页关爱员工心得体会范文关爱员工心得体会范文。爱如阳光，可以温暖人心，爱是一股温暖的力量，感动人心，鼓励斗志，振奋精神，真诚的关爱是和谐劳动关系与良好工作、生活环境形成的根底，任何一个企业的员工只有获得来自管理者的关爱，无论是言语精神上的鼓励，还是物质福利方面的优惠，都会使员工在心灵上得到慰藉，思想上获得温暖，在这种关爱力量的鼓舞和支持下，激扬斗志，努力奋斗。XXXXXXX的管理者与领导者经常深化基层，关注员工的进步，关爱员工的工作，关心员工的困难，为员工创造良好的工作环境，在关爱员工上积极的投入人力物力与财力，尽全力为员工创造一个温馨的工作气氛，让员工在其中感受到温暖，以愉快的心情全身心投入到工作中。我们XXX成立了工会，在传统节日里为员工发放生活用品，为员工提供福利，同时每年还会组织旅游。在工作之余为了丰富我们的业余生活，公司建立了篮球场，乒乓球室，建立了流动图书馆等文体设施和活动场所，组织各种竞赛活动，如包饺子比赛、拔河比赛、舌尖上的XXX等等，通过这种方式全面进步员工的竞争才能和团队合作精神。同时还不定期组织灵敏多样的竞赛形式，开展员工技术创新活动，这些活动既培养了我们爱岗敬业的精神，增强了职工主人翁精神，激发了员工的创新意识，发挥了员工的主动性、积极性。我们XXX的员工在身份、地位、收入及文化程度上存在差异，公司秉承“不唯学历重才能，不唯资历重业绩”用人理念，提供给每一位员工平等的开展时机，鼓励我们晋升开展。同时，大力提倡人性化的管理制度，把我们员工的个人事业追求融入到企业的长远开展之中，帮助员工共同规划职业生涯，努力实现员工成长与企业开展的双赢。公司一直平等对待每一位员工，尊重我们，保护我们。并以厂规厂纪的形式细化劳动法律法规标准劳动管理。在XXX，100%的员工都签订了劳动合同，按劳动法律、法规及时调整工资标准，为每一位员工缴纳社会保险，同工同酬，工资准时足额发放，同时又给予不同员工平等的提升时机。另外公司以确保消费平安为宗旨，不断完善平安消费制度、平安操作规程，进步了员工的平安消费意识。并且公司有着完善的人力资管理和培训制度，为我们提供技术培训，使我们掌握先进技术，进步了我们的思想素质和科学文化素质，公司经常召开工作技术讨论会，鼓励不同岗位的员工根据积累的工作经历发表看法，提供一些工作技能和工作经历上的知识与全体员工共享。我们XXXXX一直秉承的公司理念就是：“以人为本”。企业开展依靠的核心力量是人，人力资力量是企业得以成长与进步的主要力量，无论是普通员工还是领导力量都是企业开展必不可少的组成部分，企业要想获得安康、持续开展就要奉行“以人为本”的管理方法，关心、关爱员工，加强管理者与普通员工之间的交流互动，双方之间形成一种和谐、友好的关系，只有这样才能让企业员工感受到生活在集体中的温暖，才能最大限度地发挥自身力量为企业的开展做奉献。企业关爱员工，员工热爱企业，这是我们XXX的共同心声。谢谢！！！关爱学生心得体会范文从教至今，虽然只有3年，却感触颇多。刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位。这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我，可算是一个不小的考验。那时的我凭着一颗热诚之心，把自己全部的心血都投入到学生身上。通过这两年的班主任工作理论，我更加理解了作为一名人民教师关爱学生的重要性。一、关爱学生是教育的永久呼唤。教育的本质追求就是关爱学生，教育最重要的任务，是塑造美妙的人性，培养美妙的人格，使学生拥有美妙的人生。教师只有充满爱，才能真正从内心去关爱学生，培养学生。关爱学生是师德表现的最高境界，是否关爱学生是衡量我们师德程度上下的重要标尺。关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的师德情感，是教育获得成功的根底。师爱是激发学生发奋成才的宏大教育力量，是沟通师生关系的纽带。没有爱，何谈教育?二、关爱学生蕴含丰富的内涵。公平教育的核心是保障每一个学生的受教育权，公平公正的面向每一位学生，尊重学生人格，保护学生平安，依法维护学生权利，不体罚和变相体罚学生。人非圣贤，孰能无过，作为教师，要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的时机。要尊重学生，因为尊重学生是教育学生的开始，只有尊重学生才能在学生中树立起较高的威信。三、关爱学生需要教师身体力行。教师的工作是用心灵来哺育心灵，这要求教师必须具有悲天悯人的温暖心怀。教育工作的复杂性又要求教师必须在教育理论中不断培养抑制怒火中烧的好性情，有足够的耐心。因为教师的好脾气对于当好教师具有决定性的意义。教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋，尊重是一门学问，需要我们认真学习，不断理论。关爱每个学生，不放弃任何一名学生一直是我作为一名教师的准那么，在自己的教育教学生活中，我会一如既往的认真贯彻执行。因为关爱每个学生是师德修养的灵魂所在。教师关于关爱学生的心得体会在开展提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育的大讨论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识。做教师就要做关爱学生的教师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢?一、爱学生就要关心、理解学生。苏霍姆林斯基说：尽可能深化理解每个学生的精神世界这是教师的首条金科玉律。对学生的实际情况缺乏理解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，保护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面理解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进展教育。二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，假设教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与昨天辞别。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生那么比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不得意的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在开展形成中，应擅长通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们渐渐改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。教师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些缺点也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得傲慢自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让教师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对教师的期望很高，他们看重教师对自己的态度，他们都希望得到教师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关心教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、淘气的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的低能儿培养成为自食其力的劳动者。教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的将来，关爱学生就是关爱将来。对学生热诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。关爱学生心得体会「」关爱学生心得体会范文教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。朱小曼曾说：分开感情层面，不能铸造人的精神世界。是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的我与你的关系，变成了我们的关系。爱使教师与学生互相依存中获得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德程度的一把根本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解、尊重、任为根底;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面向全体学生。金凤凰固然得意，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对教师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。教师们，谁说我们极度贫乏?谁说我们极度空虚?我们真正是天下的首富，我们真正是文明的使者，真正是屹立于天地之间的大写的人!然而，在二十一世纪的今天，仅仅深爱我们的事业和学生，是不够的。我们必须加强师德修养，以崭新的相貌走近我们的学生，我们必须加强理论学习，以博学的形象令我们的学生折服。捧着一颗爱心去跟学生一起分享成长的快乐吧。我相信，我们在座的每一位教师都相信，一个轻轻的抚摸，一声真诚的表扬，一句鼓励的话语说不定会为孩子开启一扇成功的大门。所以，今天在此，我不想谈教师的平凡和清苦，不想谈教师的眼泪和白发，也不想谈教师病倒讲台和死后的欠帐单，因为，日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任。因此，当我的公开课被别的教师称赞时，当我的论文发表时，当我的学生考出优异成绩的时候，我首先感到的不是欣喜，而是一种责任：培养新世纪的人才，需要新世纪的教师。我们应该放眼世界，放眼将来，使我们的教育充满灵性、充满活力。最终把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天!这才是我们对学生最博大、永久的爱。不为别的，只因为我们热爱我们的事业，只因为我们的学生是我们深深地爱。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。教师关于关爱学生的心得体会在开展提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育的大讨论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识。做教师就要做关爱学生的教师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢?一、爱学生就要关心、理解学生。苏霍姆林斯基说：尽可能深化理解每个学生的精神世界这是教师的首条金科玉律。对学生的实际情况缺乏理解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，保护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面理解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进展教育。二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，假设教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与昨天辞别。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生那么比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不得意的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在开展形成中，应擅长通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们渐渐改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。教师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些缺点也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得傲慢自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让教师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对教师的期望很高，他们看重教师对自己的态度，他们都希望得到教师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关心教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、淘气的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的低能儿培养成为自食其力的劳动者。教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的将来，关爱学生就是关爱将来。对学生热诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。关爱学生心得体会学校教育不再仅仅使学生获取知识，而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程，要不断进步教育质量和教育程度，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要实在加强学生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。十几年的教学理论，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我就师德详细谈两点自己的看法和做法。一、教师要为人师表。教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人民教师，负担着进步国民素质，进步全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。教育者先受教育，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比方，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁;要求学生遵守行为规那么时，自己要自觉遵守教师守那么;要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否那么，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为教师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。二、教师要关爱学生教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、保护、宽容、尊重，要擅长觉察学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意开掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应表达在严和慈上。常言道：名师出高徒，又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的根底上才能进展。如如今有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是小太阳、小皇帝，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联络，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德标准的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的奉献。关爱学生心得体会关爱学生〔一〕在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别需要教师的热爱、关心、帮助和信任。一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生。在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别需要教师的热爱、关心、帮助和信任。一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生。一、学生对教师的不够尊重的态度有时并不是冲教师本人而来的，他可能正因情绪不佳，找不着时机发泄自己的情感。假设教师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。教师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的深沉原因，运用自己掌握的教育学、等知识，适时地给予疏导和并通。二、要细心的观察，擅长发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，擅长捕捉、发现、理解，擅长分析^p和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。三、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所理解的程度。学业上困顿时，生活上不如意时，交友不当时，与教师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调节心情时，等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到及时缓解，就会积淀产生一些严重心理问题。但无论何种状况，学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，给予他们更多的鼓励、关爱，耐心细致地加强学生的心理疏导，帮助学生解决问题。此外，教师应加强与家长的联络、沟通，帮助家长进步教育程度，引导家长为学生的身心安康营造一个良好的家庭气氛，创造一个舒适和谐的学习、生活环境。关爱学生心得体会〔二〕关爱学生是教师职业道德的核心。"不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。"这一见解非常精当。教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。在我们的教学生活中,总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到教师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实说明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会翻开，会主动拆掉隔膜高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。由此，我有以下几点考虑：一、学生对教师的不够尊重的态度有时并不是冲教师本人而来的，他可能正因情绪不佳寻找着时机发泄自己的情感。假设教师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。教师需要用自己博大的胸怀、诚挚的爱心、高度的责任感，宽容学生一时的不当，并努力探究这种外在表现的深沉原因，运用自己掌握的教育学、心理学等知识，适时地给予疏导与沟通。二、要细心的观察，擅长发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，擅长捕捉、发现、理解，擅长分析^p和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。三、学生所产生的一些困惑和心结，可能远远大于教师所理解的程度。学业上困惑时，生活上不如意时，交友不当时，与教师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调节心情时等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使学生感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到及时缓解，就会积淀产生一些严重心理问题，但无论何种状况，学生总会通过一定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，教师更应慎重处理，给予他们更多的鼓励、关爱，耐心细致地加强学生的心理疏导，帮助学生解决问题。此外，教师应加强与家长的联络、沟通，帮助家长进步教育程度，引导家长为学生的身心安康营造一个良好的家庭气氛，创造一个舒适和谐的学习、生活环境。总之，关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生，就要求我们：经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的安康开展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，可以挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，可以给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功……总之，一句话：一切为了学生！与学生同喜，与学生同忧。关爱学生心得体会〔三〕关爱学生是教师职业道德的核心。"不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到教师的热爱、关心、帮助和信任。许多事实说明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会翻开，会主动拆掉隔膜高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。一、细心的观察，发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，擅长捕捉、发现、理解，擅长分析^p和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，进步教育的成效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是宏大的，学生总是以教师做为模拟效法的对象，教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。"因此，教师必须非常注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好典范，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。二。关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。要关爱学生，就要求我：经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的安康开展，同情学生的痛苦与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，可以挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，可以给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功。作为一名教师，我校教师谢玉玲教师坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面理解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，假设有人因病缺课，她尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟她谈。记得有一次，她收到一位学生的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求教师给予帮助，谢教师及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时开掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生渐渐抑制了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的进步，在家长面前找到了自信。一个真正关心保护学生的教师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，对待学生。由于学生的思想、学习生活还处于不稳定状态，这就要求教师根据学生的特点，分段提出不同要求，严格要求学生完成预定目的。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差异，提出的要求可因人而异，从多方面关心帮助他们，耐心细致地开导他们。俗话说"易改，秉性难移".特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导，要擅长发现后进生细微的进步，反复抓。把信任放在处理师生关系的首要位置，那么，对学生所起的鼓励作用将是不可估量的。很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、安康地成长。学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都希望能得到教师的关注，因此，不管是对表现好的还是表现差的学生，教师都应以慈母般的爱心去关心他们的生活、身体和学习。最好从关心其家庭、身体、学习入手，让其首先感到一种被关爱的温暖，从而消除抵触心理，以愉悦的心情承受教师的教育。三。我们教师怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公平地洒向每个学生呢？我认为，关键是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。教师要为学生创设一个公平的气氛，努力营造积极安康的集体言论，培养发奋向上的班集体精神，让每个学生都有展示自己长处的时机，也能感到自己的缺乏。在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。也就是说，要让全体学生在付出一定的努力后，都能实现自己的目的，获得成功的喜悦；同时也能看到自己跟别人的差距，这样学生就会在学会竞争的同时学会合作，进展互相的取长补短了。在对荣誉称号的评选上，也应切忌只由教师根据成绩或自己的爱好来定，而应该放手给学生，让学生自己去评选；班队干部确实定，也不能由教师指定或任命，而应该让大家去选举。"没有爱就没有教育",可见教师的爱在学生成长中所起的作用。教师热爱学生，这是最起码的为师之道，但这种爱应该是面向全体学生的，决不是厚此薄彼的。教师对学生要做到爱而不宠，真真切切地促进每一位学生安康地开展。关爱学困生心得体会一个学校，一个班级，都客观存在着一小部分“学困生”〔即所谓差生〕。差生，顾名思义就是在学习上有困难甚至于行为习惯也不好的学生。这些学生长期在集体中受到冷淡与歧视，缺乏理解与信任。久而久之，丧失了进取的信心和勇气，不仅影响个人进步，也影响了教育教学质量的全面进步。如何对待学困生，如何转化学困生成为科任教师解决的一个重要课题。我认为可以从以下几方面去做：一、严中有爱，用心感化。我初代这个班时，学困生犯了错误，我就会对他们进展严厉地批评教育。结果他们仍然我行我素。他们心里到底是怎样想的？为什么对我苦口婆心的教育无动于衷？渐渐我总结出原因:就是我不理解他们，他们感受不到我的爱。于是我放下架子，同他们谈话时，以平和的心态，用手轻轻抚摸着他的头，在语气、动作表情上，都充满对他们的鼓励和信任，宽容和接纳，对他们的错误给予足够的改正时机，让他们从内心深处感受到教师严厉中充满关爱，领悟教师的一片玉壶冰心。久而久之，他们就会从心理接纳你，从而知错改错，振作精神，增强主动求知意识，将内心对教师的感谢转化为持之以恒、勤于自学的决心。多细心耐心，帮助学生认识自己。二、转变观念，平等对待。教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为标准差的学生那么比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为学困生更需要“爱”，较之于好生，“学困生”更需要关心。对优等生来说，教师的爱是锦上添花，而对学困生而言，教师给予的哪怕一点儿关爱，都是雪中送炭，他们记忆最深化，更懂得知恩图报。我们教师要本着“为了一切学生”、“一切为了学生”、“为了学生一切”的教育观念来转化学困生，才能真正落实素质教育。教师的教育方法欠佳不怕，可怕的是教师用歧视的目光，偏见的做法，低估的言辞去刺伤他们渴望理解和关爱的心灵。所以，教师的言行只有尊重学生个体心理开展规律，体察学生当前所想所为，并换位考虑，用爱心去感化，那么许多困难将会迎刃而解了。三、鼓励表扬，挖掘闪光。大多数学困生都是因为学习态度不端正而导致学习成绩不好。他们对某个问题，尽管你反复强调，但他们仍没能记住，你的话就如同“春风过驴耳”，对他们一点效果也没有。这样的“学困生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但我们假设换个角度来审视，假设这是自己的孩子，这些“学困生”，会发现他们也有很多得意、可贵之处。“学困生”并不是就没思想、没知觉，真的就“无药可救”了。他们也有自己的优点，“学困生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊。学困生不等于是品劣生，其实，教师心目中的坏学生内心往往是很脆弱的，他们有时只是用一些行动来掩饰自己。相反的，他们更需要大家的关心。其实，教育不一定要逼着学生全优，而是要因材施教。假设教师能擅长挖掘他们的闪光点，多鼓励表扬他们，对他们付出真挚的爱，将他们融于集体这个赋予生气的大家庭中，使他们感受到集体这个大家庭的温暖，从而可以正确的认识自己，继而努力学习。在这几年的实际工作中，我深深体会到，转化学困生一定要落到实处，持之以恒，一丝不苟，而不是“点到为止”。对一个教师来说：“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。让我们大家都来关心“学困生”，保护“学困生”吧。关爱学生心得体会简短范文范文一教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到开展。朱小曼曾说：分开感情层面，不能铸造人的精神世界。是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进展情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的我与你的关系，变成了我们的关系。爱使教师与学生互相依存中获得心灵到达沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德程度的一把根本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小闪光点，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。爱要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解、尊重、任为根底;爱要一视同仁，持之以恒;爱要面向全体学生。金凤凰固然得意，而丑小鸭更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找后进的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对教师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。一、教师要为人师表。教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人民教师，负担着进步国民素质，进步全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。教育者先受教育，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比方，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁;要求学生遵守行为规那么时，自己要自觉遵守教师守那么;要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否那么，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为教师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。二、教师要关爱学生教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、保护、宽容、尊重，要擅长觉察学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意开掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应表达在严和慈上。常言道：名师出高徒，又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的根底上才能进展。如如今有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是小太阳、小皇帝，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联络，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德标准的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的奉献。关爱学生心得体会范文2023爱是教育的根底!教师对待学生的态度关系学生性格和心理安康的形成。一个学生假设生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。师爱是有原那么的、公正的、理智的，不是无原那么的、迁就的、偏袒的，师爱是关爱性与严格要求的有机统一。然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生体会到教师的爱那么更加困难。师爱必须以教师对学生的理解为根底。教师对学生的理解包括认识性理解和感情性理解。前者是指理解学生的心理状况，心理行为问题的本质以及问题产生的原因;后者是指教师徐展在学生的角度，设身处地的理解他们的忧伤，痛苦和实际需要。师爱还包含着教师对学生的无条件的尊重。特别是有心理行为问题的学生，自卑感较强，缺乏自信，他们更需要教师的体贴信任和鼓励。师爱是一种宏大的教育力量。只要教师充分认识到师爱的作用，实在把握好师爱的分寸，潜心付出，爱严结合，就一定能在教育教学的过程中得到学生应有的回报。有人说：爱是教育的光滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生几年的接触,我充分认识到了爱心在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的教育工作,我不禁想起循循善诱﹑潜移默化这些成语，它给了我很大的启示:我们在工作中,应该用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，就像春天的阳光去融化冰雪一样，在工作中要运用情感和爱来一步步诱导,教育学生，让学生在不知不觉中受到感化。经常听到家长诉苦，孩子大了，叛逆了，不听家长的话怎么办?对孩子的教育不能一味的严训或说教，要想方法在生活中渐渐浸透教育，人是一种有灵性的动物，只要真心关爱，孩子会受到感化的。当然，对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个爱必须和严相结合,只有这样学生才能承受理解你的爱。在我平时的教学教育工作中，当学生做了一些触犯规那么性或不道德的措施时，我一定会及时指出其错误，并严厉要求其改正，以后不准再犯。其他一些不是原那么性错误，我会尽量耐心开导，不伤害学生的情感。所以有的学生总说对我是又爱又恨。在课余，我经常多与学生亲近，和他们一起玩，一起开玩笑，一起唱歌，其乐融融陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。这里的心是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉，滋润着学生的心田是钥匙，可以翻开学生心灵的窗户;充满关爱的心更是成功教育的原动力，有了它才能护送学生到达成功的此岸!心得二：教师关于关爱学生的心得体会在开展提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育的大讨论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识。做教师就要做关爱学生的教师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢?一、爱学生就要关心、理解学生。苏霍姆林斯基说：尽可能深化理解每个学生的精神世界这是教师的首条金科玉律。对学生的实际情况缺乏理解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，保护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面理解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进展教育。二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，假设教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与昨天辞别。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生那么比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不得意的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在开展形成中，应擅长通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们渐渐改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。教师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些缺点也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得傲慢自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让教师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。五、爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对教师的期望很高，他们看重教师对自己的态度，他们都希望得到教师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关心教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、淘气的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的低能儿培养成为自食其力的劳动者。教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的将来，关爱学生就是关爱将来。对学生热诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师心得三：关爱学生心得体会学校教育不再仅仅使学生获取知识，而且也是学生各方面成长的过程。教育是一个系统的工程，要不断进步教育质量和教育程度，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要实在加强学生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。十几年的教学理论，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的。在这里我就师德详细谈两点自己的看法和做法。一、教师要为人师表。教师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人民教师，负担着进步国民素质，进步全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。教育者先受教育，从平时的教学生涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的，自己必须先做到做好。比方，我在要求学生看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求学生文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁;要求学生遵守行为规那么时，自己要自觉遵守教师守那么;要求学生在班内讲普通话时，自己应带头说，等等。否那么，只要求学生，而自己不身体力行，学生就会认为教师言行不一，不可信赖，从而起不到教育的效果。二、教师要关爱学生教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、保护、宽容、尊重，要擅长觉察学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就经常找他谈心，并特别注意开掘他的闪光点，希望给他带去温暖。果然，他在各方面都有所转变。但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应表达在严和慈上。常言道：名师出高徒，又说严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的根底上才能进展。如如今有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是小太阳、小皇帝，从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联络，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是教师从事教育劳动必须遵循的各种道德标准的总和。因此，我将在以后的教学生涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培养成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的奉献。关于关爱学生心得体会范文在开展提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育的大讨论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识。做教师就要做关爱学生的教师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢?一、爱学生就要关心、理解学生。苏霍姆林斯基说：尽可能深化理解每个学生的精神世界这是教师的首条金科玉律。对学生的实际情况缺乏理解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，保护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面理解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进展教育。二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，假设教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教