护理人员的教育与培训3版9.12

医院护理人员的教育与培训护理部实习生教学管理护理培训的概念及意义培训不是万能的，没有培训是万万不能的。护理培训属于一种教育活动。护理人员在职教育类型护理培训的基本步骤3概念培训：是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的知识、技能和态度。

知识

技能

态度一、护理培训的概念及意义培训意义：缩短适岗时间—胜任工作岗位更好为病人服务专业化发展一、护理培训的概念及意义培训步骤在分析培训需求基础上（评估）1、明确目标：2、制定计划:3、组织实施：时间培训方法师资4、效果评价：合格否持续改进

二、护理培训的基本步骤培训目标护理人员培训需求评估医院发展层面？工作岗位层面？护理人员个人层面？培训目标培训者要了解？护士需要知道什么？与她现在知道和做到之间的差距？

有潜力做到什么？培训计划

护理部培训计划科室培训计划个人培训计划如何制订个人培训计划1、分析自身需求，只有明白自己通过学习需要实现什么，这样才有学习的动力。2、对自身进行一个简单的分析，即分析自身存在的优势、劣势，做到扬长避短。3、在分析的基础上制定个人学习的长期目标，并将其分解成可行的短期、阶段性目标，这样便于落实。4、充分考虑学习过程中可能存在的阻碍，即工作等影响，制定学习计划留有余地，保证完成。

这样你的人生必将从此产生质的改变！实施：培训方法培训方法应按医院自身特点和条件、培训对象、培训要求进行选择。优点：利于受训人较系统的接受新知识，利于教学人员控制进度优点：感官性强，能激发学习者兴趣，利于对学习者理解优点：参与性强，利于知识和经验交流，利于能力锻炼和培养方法：视听和多媒体教学法、角色扮演、案例学习其他讨论法演示法讲授法讲授法授课前准备老师的准备(教案、试讲)学生的准备（提前通知、准备）以病例为先导总结病例特点找出异常引导分析可能是哪些疾病？有哪些个性化特点？护理要点是什么？要怎么做？结果可能有哪些情况？PBL(Problem-basedlearning)

理论上最好的学习对象是病人或真实的人。但随着社会进步和教学要求的提高，在病人身上学习和演练临床技能暴露出越来越多的困难和弊端。注意：课前预习熟能生巧模拟训练循证护理解决问题发现问题寻找证据打破满足于习惯，轻视研究的传统，寻求更多的科学证据支持。理论考试操作考核实践能力测评按时间：过程评价终末评价效果评价：三、护理人员在职培训类型在职培训包括岗前培训、规范化培训、分层次培训、继教教育、管理干部培训带教老师培训、专业岗位认证等。岗前培训继续教育规范化培训

在职培训类型分层级培训1、岗前培训：理论部分：核心制度职业礼仪要求沟通技巧安全管理职业防护

是指在院校完成护理专业基础教育后，医院为培养合格的临床护理专业人才，实施在职护士接受规范化的护理专业培训（护士-护师）

基本理论知识及常见临床护理操作技术集中培训1个月，专科轮转培训24个月2、护士规范化培训

考核方式培训过程：考核内容主要包括医德医风、职业素养、人文关怀、沟通技巧、理论学习和临床实践能力的

日常表现和各专科轮转结束后的考核等

培训结业考核：对培训对象在培训结束后实施的

专业考核，包括理论知识考核、临床实践能力考核。

20297人167人202人3、分层级培训—我院护士分层分层级培训—我院护士分层依据N1级护士

N2级护士

N3级护士

N4级护士

1、大专及以上学历。2、护理专业。3、工作1年内的护士。4、具有良好的职业道德及主动服务意识。

1、大专及以上学历。2、护理专业。3、执业护士工作2—5年。4、具有较全面的临床护理工作能力。

1、大专及以上学历。2、护理专业。3、执业护士并取得护师职称或执业护士工作6—10年。4、熟练掌握专科护理理论、专科技能操作。1、大专及以上学历。2、护理专业。3、执业护士并取得主管护师职称或执业护士工作10年以上。4、具备独立完成疑难、复杂、新技术病例护理工作的能力。N5级护士

1、大专及以上。2、护理专业。3、执业护士并取得副主任护师及以上职称或者取得省级以上资质的专科护士且在本岗位连续工作10年以上。分层培训目标

低年资1.素质2.基础理论及基本技能3.应急处理与抢救能力4.教育与培训能力5.综合管理能力高年资中年资

1.专科理论及技能2.应急处理与抢救能力3.教育与培训能力4.综合管理能力1.专科理论及技能

2.应急处理与抢救能力3.教育与培训能力4.综合管理能力1.本专科知识进展。2.本学科新技术、新业务、新项目。3.各专科护理理论和专科技能操作。4.急救、危重症监护技术。5.临床教学相关知识。6.护理管理知识。7.护理科研和论文撰写相关知识。8.护理学相关知识，中年资高年资各层具体培训内容1.基础理论和基础操作技术。2.专科护理理论和专科技能操作。3.急救、危重症监护技术。4.临床教学相关知识。5.护理管理知识。6.护理学相关知识，1.基础理论和基础操作技能。2.专科护理理论和专科技能操作。3.急救、危重症监护技术。4.临床教学相关知识。5.护理管理知识6.护理科研和论文撰写相关知识7.护理学相关知识低年资培训标准1、基础理论：《基础护理学》、《中医护理学基础》、《西学中》2、基础知识：《护士临床“三基”实践指南》等3、基本技能：《临床护理技术操作标准与质量评价》、《中医护理常规技术操作规程》4、专科护理知识：参考内、外、妇、儿（本科5版教材）5、其他：护理工作应急预案、新知识、新规范等25分层级培训实施：护理部、各科室组织理论学习、操作示范。每月进行护理查房，疑难护理病例讨论举办各种继续教育学习班、培训班。护理部、科室的考试、考核。。。。。27度理论（中、西医及专科理论）护理部层面：N1-N5每半年一次科室层面：N1-N2每月一次操作护理部测层面：N1-N2每季度一次

N3-N5每半年一次科室层面：N1-N2每月一次

N3每季度一次

N4-N5每半年一次参加院内业务讲座：≥6次/年护理部>>>科室培训效果评价理论试卷：无（分值）专业护士培训重点：特殊护理岗位的护士，除完成护士规范化培训外，还应接受相应专科的业务技术培训，并通过医院专科护理管理委员会的资格认证。急诊专业护士ICU专业护士手术室专业护士血液净化专业护士产科助产专业护士护理干部培训护理管理人员岗位培训护士长的素质要求护理质量管理及控制能力管理病人的方法协调人际关系和处理危机能力带教老师培训班护理带教老师培训教学管理制度带教老师素质要求带教方法与技巧带教计划的制定4、继续护理学教育是继护士规范化教育培训之后-以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的--终生护理学教育增新—补充—拓宽—提高继续教育形式：灵活多样学历教育：参加大专、本科、研究生(脱产、不脱产学习)专科护士学习：ICU、急诊、手术室参加短期培训班上级医院进修学习4、继续护理学教育

学分制管理：

护士、护师最低学分数不少于20学分（Ⅱ类），主管护师及其以上人员最低学分数为25学分，其中Ⅰ类学分5-10学分，Ⅱ类学分达到15-20学分。三、实习生教学管理护理部

三级教学网络科护士长护士长实习生岗前培训护理部：理论部分：实习生管理制度护理核心制度护理安全及职业防护基础礼仪35基础护理操作：

洗手带教老师水平是关键要有具有良好的职业道德、坚实的理论基础、丰富的临床经验和良好的心理素质。要有较强的责任心和耐心，扎实的操作技能。要能够针对学生的特点，因材施教。要有良好的沟通技巧。ABCD根据不同时期实习生的特点给予相应的带教教学计划第一周1.熟悉环境及管理制度。2.熟悉各班工作程序，掌握基本操作。3.熟悉专科疾病病人的疾病特点。4.学习专病护理常规。第二周1.进行操作示范。2.掌握科室常见仪器的使用方法3.学习常见药物的临床观察。教学计划第三周1.参加科室专病教学查房、疑难病例讨论。2.参加科室常见疾病病的专题小讲座。3.参与健康教育。第四周1.综合素质评价。2.完成出科小结。3.出科操作、理论考试。4.填写出科护生调查表。护理人员教育培训的原则业务技术训练与人文素质培养相结合基本技能训练与专科技能训练相结合技能训练与能力训练相结合普遍培养和分层培养相结合当前需要和长远需要相结合按需施教、学以致用