小班语言公开课教案5篇

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公开课是教师们有组织、有筹划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。下面是我给大家整理的小班语言公开课教案，梦想大家热爱！

小班语言公开课教案（精选篇1）

活动目标：

1.赏识并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能养护好牙齿。

3.容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培养幼儿敏锐的查看才能。

5.初步培养幼儿用已有的生活阅历解决问题的才能。

教学重点、难点：

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的喜悦和好处

活动打定：

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程：

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像，结果图片显示对比白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

提问：你察觉了什么?你热爱什么样的牙齿?为什么?

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回复问题：(激励幼儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作)

1.小熊为什么牙痛?他碰见了谁?

2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

三、教师持续讲故事，幼儿持续赏识。

教师讲到“急得满头大汗”，请幼儿回复问题：

1.兔大夫找了谁来协助?牙拔出来了吗?

2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

3.小熊怎么样了?

四、持续赏识故事。

教师持续讲故事至结尾，请幼儿回复

1.兔大夫结果请谁来协助?牙拔出来了吗?

2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

3.结果小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

五、幼儿翻书再次赏识故事情节。

六、教师总结。

教师教导幼儿千万不能学小熊，理应每天早晚勤刷牙，好好养护牙齿。

七、嬉戏：我爱刷牙。

1.老师利用模型，边示范，边讲解。

2.幼儿议论正确的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐，集体练习刷牙。

教学反思：

我之所以选这《小熊刷牙》，是由于充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟谙的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺遂的。在开头片面小熊图片很快就吸引了幼儿的留神力，小挚友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段陈述后提问幼儿，大片面幼儿还没有士气说出来，胆子小，只有几个幼儿能回复出来，整个回复过程看出孩子语言表达才能差，在语言表达才能方面有待加强。

小挚友们在听故事的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和掌管正确的刷牙方法。结果，让小挚友们在音乐中练习刷牙，进一步稳定了幼儿对刷牙方法的掌管程度。对于如何来养护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的老师说我在陈述故事时显得过于平淡，假设能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更专心，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有阅历教师学习，争取更大的进步。

小班语言公开课教案（精选篇2）

1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。

2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景嬉戏。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、专心的学习态度。

1、PPT课件《秋叶飘》。

2、大树叶一片。

3、背景音乐：《秋天》。

4、幼儿围坐成半圆形。

一、导入话题，回忆阅历。

提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦?

二、分段赏识，理解散文内容。

1、理解第一情境：小虫一段内容。

提问：

(1)树叶落在地上，谁爬过来了?

(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?”小虫说什么呀?

(3)小虫躺在树叶下面好安逸啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面，安逸吗?

2、理解其次情境：蚂蚁一段内容。

提问：

(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了?

(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的?

(3)蚂蚁坐在树叶下面好安逸!小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。

3、理解第三情境：小鱼一段内容。

提问：

(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了?

(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话。

(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样?

4、理解第四情境：小燕子一段内容。

导语：树叶落到院子里，小燕子望见了欣喜地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”(师幼一起学说)

三、根据课件，完整赏识散文。

四、活动终止，情境延迟。

导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧!

附散文：秋叶飘

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫子躺在树叶下面，好安逸啊!

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好安逸啊!

树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好安逸啊!

树叶落到院子里，小燕子望见了欣喜地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去!”

教学反思

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头片面我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶毕竟落在了哪里？会发生什么好玩的事情，很自然地引入老师陈述的故事中。接着我采用分段陈述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达成老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、热爱说的环境。连今天新来的小挚友和平日一向不愿参与的徐志浩小挚友也喜悦地参与其中，结果在和小挚友一起看大图书一起完整陈述故事的空气中终止了本次活动。

小班语言公开课教案（精选篇3）

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、情愿参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下和暖的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小挚友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小挚友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只心爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小挚友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小挚友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图

（1）师：一只心爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小挚友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：妈妈，这时太阳吗？小挚友你先来报告它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快报告他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈报告他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

出示挂图

（2）师：小兔子来到菜园子里，小挚友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小挚友，我们替妈妈报告它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图

（3）师：小兔子抬起头，他望见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小挚友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回复）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

瞧--出示挂图

（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小挚友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他分外欣喜，他要请小挚友听故事，你们想听吗？

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回复后，请小片面幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!)。

⑵来又找到了什么呢?(个别回复后，请小片面幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说这是三个大萝卜、红气球。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。

5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

添画圆形《圆形变变变》

教学反思：

这堂活动设计从幼儿的生活实际启程，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿热爱的。在引导幼儿学习议论中，运用简笔画的方式来扶助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式抑制幼儿留神力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，查看归纳概括，在现实物品中找特征。

小班语言公开课教案（精选篇4）

一．活动目标

理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回复问题。

学习词汇：血盆大口、全身抖动、报答。

懂得扶助别人也是扶助自己的道理。

二．活动打定

狮子和老鼠布偶。

三．活动过程

1.请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。

提问：请小挚友猜一猜狮子能跟小老鼠做好挚友吗？我们一起来听一听故事《狮子和小老鼠》。

2.利用布偶，陈述故事《狮子和小老鼠》。

提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好挚友了吗？

3.教师分段陈述故事《狮子和小老鼠》的内容。

提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子察觉是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言才能）3.小老鼠察觉原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身抖动，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠苦求狮子放过它并说将来确定会报答你的。)5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回复）

4.幼儿完整地赏识故事。

提问：假设你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？

5.终止片面。

请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟谙故事。

四．教师小结（懂得扶助别人也是扶助自己的道理。）

小班语言公开课教案（精选篇5）

活动目标：

1、赏识故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编片面情节，大胆地持续编故事。

3、情愿大胆在集体面前陈述，并留神倾听同伴的陈述。

活动打定：

1、熟悉苹果、梨子等水果。

2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。

3、黑板一块，彩色粉笔若干。

活动过程：

一、音乐活动《苹果》，引出主题。

师生随音乐表演《苹果》。

启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

秋天到了，水果丰收了，小挚友对哦果园里摘了大量水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？

二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。

秋天到了，地上有什么？故事里有谁？刺猬是什么样子的？

教师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里？树上掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里？刺猬妈妈是怎样将水果带回家的？你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？

重点陈述水果的名称，熟悉樱桃。

三、率领幼儿看图完整地赏识故事。

提问：刺猬是什么样子的？刺猬妈妈身上有哪些水果？

教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的陈述在刺猬身上添画水果。

提问：小刺猬在家门口望见会走路的水果树是谁？

四、启