小班识字公开课教案5篇

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身为一位优良的幼儿教导工，往往要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。下面是我给大家整理的小班识字公开课教案，梦想大家热爱！

小班识字公开课教案（精选篇1）

活动目标：

1、稳定学过的汉字。

2、巩固幼儿学习汉字的兴趣。

3、熟悉汉字“司机”、“车”、“送”。

活动打定：

1、打定已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿举行嬉戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

活动过程：

1、复习已学过的各种字卡。

2、赏识画面并提出问题

查看问题：

(1)图中有什么?

(2)小娃娃在做什么?

(3)小娃娃扮演什么?

3、熟悉汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小挚友分别扮演小司机。

5、嬉戏：《探索字宝宝》

1)报告幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做嬉戏，看看字宝宝乐园里有什么机要。

2)让幼儿自己游园或率领幼儿一起游园，探索乐园中的机要(自己熟悉的单字、词组、句子)对察觉机要教多的孩子实时赋予赏赐。

6、复习活动。

小班识字公开课教案（精选篇2）

一、目标

1.引导幼儿在自由选择嬉戏内容的根基上，积极高兴地参与各类活动。

2.在幼儿积累确定汉字量的根基上，进一步扶助幼儿认字，培养良好的语言才能。

3.培养幼儿的相互合作才能，发挥幼儿的主动性。

二、打定

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

三、过程

(一)嬉戏内容

1.钓鱼嬉戏。钓到熟悉的汉字举行组词。

2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。

3.听故事录音，举行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。

(二)嬉戏要求

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小挚友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的.字最多，还要找一找哪些小挚友合作得好，玩得开心。

(三)幼儿嬉戏

1.幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。

2.教师巡回指导。

(四)共享交流

激励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1.说说今天嬉戏中碰见的问题。

2.共同议论解决问题的方法。

四、提示与建议

该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。

小班识字公开课教案（精选篇3）

活动目标：

1、复习以前所学的汉字。

2、熟悉汉字：红、绿。

活动打定：

1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个

2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同

3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个

4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同

活动过程：

一、复习所学的汉字

1、嬉戏：小司机教师：“小挚友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好打定，我们在路上要留神看红绿灯，当望见绿灯怎么样？〈持续开车〉红灯的时候又怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回复警察叔叔的问题。”

2、音乐开头，小司机可围绕警察叔叔开并留神红绿灯。

3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当熟悉一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回复得最快最准的那名幼儿。

二、嬉戏：神秘的口袋

1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候熟悉红。

2、当摸到其次个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象熟悉红。

3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己鉴别红和绿。

4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小挚友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈熟悉绿的方法和红的方法一样，留神熟悉的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变譬如根据幼儿穿衣服的红、绿去教导幼儿〉。

5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

三、嬉戏：送字宝宝回家

1、提问：“小挚友有家吗？我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么？是什么颜色的房子？”报告幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧

2、教师示范操作。

3、幼儿操作教师从旁辅佐、指导并提问：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

四、活动延迟小挚友我们教室里面也有大量的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧

小班识字公开课教案（精选篇4）

1、朗读背诵古诗《咏鹅》

2、认读汉字：鹅、毛、清、白

1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。

3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小篮子里。

1、今天，老师给小挚友带来了一位新挚友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小挚友猜猜是谁?)

2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。“小挚友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。

3、白鹅今天给小挚友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，率领幼儿朗读古诗)

4、新挚友的名字叫什么?鹅，小挚友熟悉鹅宝宝，真欣喜!它给小挚友带来了几个字宝宝，我们也一起来熟悉一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。)

5、叫醒字宝宝。(熟悉完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅!!!，终究醒了……)教师把叫醒的字卡贴正，持续叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照。(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小挚友玩嬉戏，你们容许吗?字宝宝今天真开心，想让小挚友帮它们拍照。(请全体幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……)

7、取相片。(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。)

小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。

小班识字公开课教案（精选篇5）

1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四种偏旁。

2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量。

教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书。

(一)探索操作

1、幼儿自由举行探索操作，将各种一致偏旁的汉字举行归类。

2、教师巡回查看幼儿的

操作，将各种一致偏旁的汉字举行归类。

2、教师巡回查看幼儿的操作处境，并举行适当的引导。

(二)交流议论

1、幼儿表示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

2、教师引导幼儿熟悉四种偏旁。

(三)嬉戏稳定幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，彼此交流。

四、提示与建议

1、此活动要在幼儿有较大识字量的根基上举行，且幼儿已熟