小班健康保护教案5篇

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小班阶段幼儿学识阅历不够丰富，但对周边世界弥漫浓重兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。下面是我给大家整理的小班健康养护教案，梦想大家热爱！

小班健康养护教案精选篇1

活动目标

1、让幼儿初步了解自己的眼睛的布局、特点。

2、使幼儿懂得眼睛的用途、重要性，进而培养养护眼睛的意识。

3、在轻松地空气中，让幼儿获得学识的同时，获得喜悦。

4、通过看眼睛、说眼睛,增进彼此了解和交流。

5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动打定

每人一面小镜子,大大的眼睛画面两幅。

活动过程

（一）老师出谜语:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄让幼儿猜一猜这是小挚友身上的一样什么东西?

（二）让幼儿用小镜子查看自己的眼睛是什么外形的?引导幼儿在镜子里留心看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。

（三）提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。

1、眼睛里有什么?是什么颜色的?

2、眼睛长在哪里?

（四）让幼儿彼此查看眼睛,并举行对比。进一步感知眼睛的布局。

教师引导幼儿说出自己的想法，感受一下自己的眼睛和别人的有什么不同。

（五）引导幼儿议论眼睛有什么用?(幼儿彼此议论、交流)

教师小结眼睛对我们的重要性，强调在日常生活中要留神养护我们的眼睛。

（六）出示画面并提问:

1、眼睛有什么用?

2、我们怎样保护、关切自己的眼睛?

让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用明净手帕擦眼泪等。

活动终止

对本次活动举行总结，表扬和激励在活动中变现积极的幼儿。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我察觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小班健康养护教案精选篇2

活动目标:

1.让幼儿初步熟悉小手，了解小手的作用，懂得怎样养护小手。

2.培养幼儿的查看力、语言表达才能和丰富的想象力。

3.了解多运动对身体有好处。

4.体验嬉戏的喜悦。

活动打定：

各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小挚友知道的任何东西。

活动过程：

一、谜语导入：“十个亲兄弟，每日在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小挚友想一想，猜一猜(老师边表演边说)。

二、熟悉小手

(一)熟悉手指

1.让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手(练习点数)，看看我们的小手上有什么?(假使孩子说不出老师可以引导孩子，看这一根一根的是什么呀?)。

2.师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你熟悉它吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello!大拇指。

3.紧挨着大拇指的好挚友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello!食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的留神力。

4.让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，(谁坐的好让谁找示意孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。

6.老师表现出分外惊疑的表情报告小挚友，我们忘却了一个手指，它现在断定很不容许了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。(可以巩固孩子的奇怪心)

(二)熟悉手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位

三、小手的用途，让孩子大胆发言(自由议论)

四、组织嬉戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师。

五、养护小手，怎样养护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

小班健康养护教案精选篇3

活动目标：

让小挚友明白人人都要爱清洁、讲卫生和养成良好的生活卫生习惯。

活动打定：

相关图片、挂图、情景创设“帮巧虎洗澡”。

活动过程：

1、直接出示图片引入。

2、引导幼儿查看两组图片，一组为脏巧虎，一组为明净巧虎，启发幼儿看看说说热爱谁？为什么？

3、嬉戏活动：《我帮巧虎洗个澡》。

（1）交流：“巧虎”哪里脏了？

（2）分组模拟帮“巧虎”洗澡。

4、赏识故事：《佳佳的尾巴》。

（1）结合图片讲故事，引导幼儿说说：佳佳为什么有尾巴，最终奶奶怎样说，小挚友要怎样做。

（2）品德教导：每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯。

5、复习歌曲：《清洁卫生歌》。引导幼儿边唱边表演动作。

活动延迟：

（1）组织幼儿边念《洗手歌》边用正确方法洗手。

（2）请家长在家指点幼儿多洗手，留神合理饮食，教导幼儿不挑食，不偏食，均衡养分，巩固体质。

活动反思：

1、活动中贯穿嬉戏，适合小班年龄段幼儿的特点，让幼儿在嬉戏中帮巧虎洗澡，并结合平日学习的歌曲、儿歌举行稳定，让幼儿进一步体会“爱清洁、讲卫生”的重要性。

2、幼儿生活卫生习惯地培养，主要在日常生活中举行，经过这次设计的健康活动《爱清洁》，小挚友都积极主动参与，并从中明白要养成良好的生活卫生习惯，明白人人都要爱清洁，讲卫生。

3、在整个活动中渗透了传染病的防控意识，教导幼儿每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯，勤洗澡、勤洗手等，预防各种传染病的传播。

小班健康养护教案精选篇4

一、设计意图

培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中片面孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教导效果不大，而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成供给了教导的契机，故事中的小猫由于过生日时和挚友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的痛楚以及医生的话让小猫明白吃饭时理应不说不玩，要细嚼慢咽。这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才能不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活阅历，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐方法。

二、教学目标：

根据《纲要》健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际处境特制定以下目标：

1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的理由，激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。

2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。

根据目标我把本次活动的重点确定为：

幼儿能在留心倾听、查看、大胆表达的根基上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的理由。

难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养成良好进习惯的意识。

三、活动打定

为了让本次活动更具有效性，在幼儿阅历的打定上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。在物质的打定上，主要有便于幼儿对故事的理解，感受，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。

四、活动过程

本次活动我以故事为引子，从幼儿情感启程，激发幼儿大胆想象、表达的根基上，激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了三个环节即：小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过，三个环节。

环节1：小猫被鱼刺卡住了

小班的孩子热爱在情境中学习，所以在开头环节我通过扮演角色的方法引出题，教师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及疼痛难忍的样子，并让孩子们猜猜小猫毕竟怎么啦？生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球，引发幼儿的斟酌，同时也为自然地引出故事，为孩子带着目的乐于倾听故事埋下伏笔。

环节2：小猫为什么会被卡住？

在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住？“被鱼刺卡住了怎么办？”“医生是怎么说的？”“小猫又是怎么说的？”来培养孩子察觉问题，解决问题的才能，进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。为了解决一问一答单调的教学方式，我又采用了角色扮演的方法，激发幼儿学说的兴趣，如：教师扮演小猫，幼儿扮演熊猫医生，以及幼儿间彼此扮演这两种角色等，通过角色扮演能让幼儿进入故事情境，变被动学习为主动学习，从而突出重点，突破难点。

环节3：你有没有被食物卡住过？

这个环节主要让幼儿在在学习故事的根基上，能联系自己的生活实际，有没有被鱼刺卡住的体验？为什么会这样？你觉得怎样做才是对的？这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。有了对故事的理解，孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境，都有说的冲动，所以我采用了彼此说说和集体议论的方式举行，赋予每个幼儿说的机遇，同时又让幼儿在相互的议论中，真正地将进餐时的良好行为内化心中。

五、教学方法

小班孩子爱模仿。爱好在情境中学习的年龄特点，我采用了创设情境，角色扮演，如开头环节的激趣引出故事，其次环节的师幼幼幼间的角色对话，以及陈述倾听法、彼此陈述、集体议论等教学方法，让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参与中达成教学的目的。

小班健康养护教案精选篇5

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的才能，进展幼儿合作、表达、交流的才能。

2、了解脚的形状特征、作用，举行养护脚的安好教导。

3、感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。

4、培养幼儿保护脚,养护脚,讲卫生的良好习惯。

重点和难点：

了解脚各片面的名称，用手印制脚印。

活动打定：

欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。

活动过程：

1、谜语引发兴趣

师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小挚友猜一猜。谜语：我有两个好挚友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）

请小客人出场：小挚友好，我是你们的好挚友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小挚友一块玩玩，你们容许和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？

附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、小脚丫做嬉戏

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做嬉戏。小脚说它最热爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们彼此数数，并指点他们，要逐渐点、逐渐数，点一个脚趾数一个数。

⑶、挠一挠小脚。

孩子们，我们方才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心绪，然后提议孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想有的小挚友的脚为什么有味?用什么手段让我们的脚干明净净，舒安逸服?（要每日专心洗脚，每日换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）

3、了解小脚的特征

提问：这里都有什么呀?（珠子、报纸）提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互磋商捡、撕的手段，激励幼儿用多种方法探索操作，教师查看并指导幼儿。

交流探索过程。提问：谁来报告大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?（引导幼儿大胆交流）幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿熟悉哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。（脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾）

4、用嬉戏、表演的方法稳定脚丫的形状特征嬉戏：指小脚

教师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。

嬉戏：指小脚。教师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又对。

集体活动，朗诵并表演儿歌：

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠

脚跟脚跟，踮一踮，问个好

提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳《脚丫舞》，体验喜悦。

5、探讨如何养护脚丫

①（出示脚丫宝宝）提问：我们平日怎么样来养护我们的小脚呢？（幼儿自由议论，教师指导。）怎样养护脚丫?假设没有脚会怎么样?

个别回复：你有什么好手段？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）

②教导幼儿可怜、扶助残疾人，培养幼儿的爱心。教师小结：小脚才干真大，它能扶助我们做好多事，有了