小学一年级语文教案锦集

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老师要率领学生正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜欢生活的教导中，培养良好的心理品质从而提高学生的思想熟悉，磨练其口头表达才能。以下是我整理的小学一年级语文教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学一年级语文教案范文一：四季的特征

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美观、激发对大自然的爱好之情。

教学重点：

理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美观。

教学难点：

通过对课文的学习，激发学生对大自然的爱好之情。

教学用具：

四季各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。

教学流程：

一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时间老人。时间老人托付我给小挚友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。

2、出示图画。

⑴师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)

⑵接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。

⑶师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美观的四幅图片送给大家就是梦想大家能够好好熟悉他的孩子们。

3、出示课题：2、四季

二、读课文。

1、小挚友自己轻声读课文，要求读准音。

2、男女比赛读，是实时予以表扬。

3、出示时间老人的其次件礼物：词语卡。

⑴师：时间老人梦想我们都能成为学识丰富的孩子，所以他送给我们的其次件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都熟悉了我们的学识就能更加丰富了。

⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。

⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。

三、演课文。

1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。”的动作，学生带动作读课文。

2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。

3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。

4、全班学生各自带动作齐读课文。

四、编课文。

1、小组内练习说话：你最热爱哪个季节?为什么?

2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。

3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢?它在说些什么呀?你们听到了么?对呀，它在对小鸟说：“我是春天。”它还可以对谁说话呢?(生：桃花、春雨……)那假设是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢?(例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。)

4、小组合作编创儿歌，师相机指导。

5、小组派代表表示编创的成果，老师实时断定表扬。

五、拓展活动。

课后搜集景物素材，绘制一幅自己热爱的季节的景物画，回赠时间老人。

小学一年级语文教案范文二：登鹳雀楼

教学目标：

1、学会本课6个生字。熟悉“登、鹳、雀、依”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学步骤：

一、导入新课。

1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于经常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》(板书课题)那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢?

2、(放课件)看图，听录音，整体感知。

二、借助拼音自读古诗。

1、自由读，画出世字和不明白的地方。

2、出示生词卡片，检查生字读音。

3、指名读古诗，正音。

三、理解诗句意思。

1、自由读古诗，读后想想：

(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流)

(2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼)

2、小组议论、交流上述问题。

3、质疑、解疑，重点理解：

目：看。欲：想要。穷：尽。

4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合学生生活实际，扶助学生理解：只有站得高，才能望得远，要发愤向上，不断进取。

四、指导朗读、背诵。

1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。

2、指名读，集体评议。

3、同桌互背。

4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

五、分析字形，指导书写。

1、学生在读准字音的根基上，自己分析字形。

2、重点指导：

入：与“人”的识别。

穷：部首是“穴”(穴宝盖)

3、指导学生在田字格里书写。

小学一年级语文教案范文三：夜色

教学目标：

1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、喜欢生活的教导中培养学生良好的心理品质。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜欢生活的教导中，培养良好的心理品质

教具打定：多媒体课件

教学方法：

教学过程：

一、情境导入(探究)：

1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌，好不好?

2、你们热爱这首歌吗?谁知道这首歌咏的是什么时候的风景?(夜晚时候的风景)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。)

3、今天还有一位小挚友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字(互动)

1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不熟悉的字圈出来，选择自己热爱的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡查，对平日识字才能差的孩子尤其关注。)

2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

3、开火车认读生字、生词

三、再读课文，理解课文

1、教师范读，大家专心听。问题：听了老师的朗读，你们都听懂了什么

(学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的`反应，随机板书。如：畏缩——不畏缩。)

2、师：你们理解的真好。这个小挚友开头时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边斟酌这个问题。

3、好，哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。

预设：

(1)开头这个小挚友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。

(2)后来爸爸带他去漫步，他察觉原来花草都像白天一样美观。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。

重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)

4、师：小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活阅历说一说。(学生根据自己的生活阅历想象小挚友看到的美观的事物。)

5、在夜晚也能望见美观的风景，教师出示：此后(出示：再黑再黑的夜晚，我也能望见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

学生体会后开展想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美观。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后