《六国论》上课用的

六国论苏洵教学目标1、了解时代背景，明确本文写作目的。2、文言字词句的知识积累。3、整体感知，掌握文章内容和论证方法。两副对联:萃父子兄弟于一门,八家唐宋占三席;

悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源.一门父子三词客,千古文章八大家.简介作者苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进☆。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。

苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，朱德老总曾有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。时代背景

北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。

苏洵写这篇文章借古讽今，向北宋统治者敲起警钟，指出对敌人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，结果必然招致灭亡。思考：苏洵写这篇文章的用意是什么？2、文体：论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于?３.题解:

“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！”作者在文章开头提出了怎样的论点？又分了几种情况展开论述？分论点:(1)赂秦而力亏，破灭之道也.(2)不赂者以赂者丧文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总

分故曰：弊在赂秦

总秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举(之)以予人，如弃草弃。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，[理]固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

既然这样,那么“而”,才从道理上说省略句适宜,得当第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦力亏，破灭之道二、这一层论证的内容是什么？得出了什么样的结论？两者土地消长的鲜明对比固不在战矣反衬赂秦的弊端三、请概括这段文字列举了那些历史事实？祖先创业的艰难子孙割地之轻易“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比继续揭示赂秦政策的失败四、接着作者讲道理进行论证，请概括其主要内容。地有限，欲无厌奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆五、第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？⑴赂秦而力亏，破灭之道也⑵采用了事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证，引证等论证方法，有理有据，确凿有力地论证了中心论点。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。状语后置坚持正义,名词作状坚持到底,古今异义词将要用使…退却两次向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。爱惜假使“倘”,如果或许轻易课文译文(3)齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。齐国并没有贿赂秦国，（可是）终于也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法避免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的打算，能够守住他的国土，坚持正义，不贿赂秦国。所以燕虽然是个小国，却最后灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。课文译文(3)赵国曾经对秦国五次作战。打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说（他们的）智谋和力量都很单薄，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的道理，假若与秦国相比较，也许还不容易判断（出高低来）呢。课文第3段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。作者主要采用了分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证。共分两层论证。第一层论齐国，虽“未尝赂秦”，但它亲近秦国而不联合五国，所以，五国一旦破灭，它就必然要被无厌的暴秦所歼灭。第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”。这两国都能用兵守土抗秦，保全国家，但由于燕丹“以荆卿为计”，因而“始速祸焉”，导致灭亡；同样，由于赵国李牧被诛，用武不终，因而“邯郸为郡”，结果也是国家灭亡。不仅如此，而且燕赵两国“处秦革灭殆尽之际”，“智力孤危”没有援助，所以是在不得已的情况下“战败而亡”的。作者层层推进地从齐、燕、赵三国破灭的结果推论其破灭的原因，有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点，否定了“六国互丧，率赂秦耶”的疑问，从反面论证了中心论点的正确，避免了逻辑上的漏洞，使论证完备周密，无懈可击。最后从“向使三国”到“或未易量”几句，以假设的原因得出假设的结果，归纳了第2、3段对两个分论点的论证，照应了开头。第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？论证什么道理？不赂者齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完分观点（二）呜呼！以赂秦之地,封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！

被动句被动句天天,月月,名作状用封赏礼遇能够向下,名作状课文译文(4)呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者，无使为积威之所劫哉！唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。状语后置定语后置的标志课文译文(5)夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形势。假如我们凭仗着这样大的国家，而重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了！第四段在结构上的作用是什么？意在阐述什么主张？第五段得出了什么结论？第四段------第五段------引古（六国破亡）------讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事结构：承上启下。阐述：为国者无使为积威之所劫哉！八、作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？

作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总）（第一段）（分）（第二段）（分）（第三段）（过渡）（总）

为国者无使为积威之所劫哉（第四段）（引古）（递进）

毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（并列）六国破灭弊在赂秦赂秦力亏破灭之道失去强援不能独完韩、魏、楚齐、燕、赵封谋臣礼奇才并力西向讽谏朝廷（借古讽今）背景材料：宋杯酒释兵权，盖防患于未然，以免藩镇之乱也。有宋一代，国运昌而军兵弱，与辽、夏战，败多胜少，岁币之贡足而边患不止矣。此其老苏之论欤？通假字

1．暴霜露（“暴”通“曝”，冒着）2．暴秦之欲无厌（“厌”通“餍”，满足）

词类活用

1．日割月削（名词作状语，一天天地、一月月地）2．以地事秦（名词作动词，侍奉）3．义不赂秦（名词用作状语，坚守大义）4．以事秦之心礼天下之奇才（名词用作动词，礼遇）5．不能独完（形容词用作动词，保全）6．李牧连却之（动词的使动用法，使……退却；击退）古今异义举例

①与战胜而得者，其实百倍：古义，那实际上；今义，副词，表示所说的是实际情况（承上文转折）。②思厥先祖父：古义，泛指祖辈、父辈；今义，父亲的父亲。③至于颠覆，理固宜然：古义，至，动词“到”；“于”介词“到”；表示由于上文说的情况，引出下文的结果，相当于现代汉语的“以致”“以致于”。今义，表示达到某种程度。④后秦击赵者再：古义：两次；今义，表示又一次。⑤而燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危：古义，智谋、国力；今义，智慧。⑥而从六国破亡之故事：古义，旧事、前例；今义，真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连续性，富吸引力，能感染人。一词多义

（1）亡丢掉诸侯之所亡灭亡燕虽小国而后亡（2）惜吝惜子孙视之不甚惜惋惜惜其用武之终也（3）犹如同犹抱薪救火仍然良将犹在（4）终终于终继五国迁灭到终结惜其用武之不终也（5）始起初初始有远略才始速祸焉特殊句式举例

①判断句：A．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦B．赂秦而力亏，破灭之道也C．与嬴而不助五国也D．是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也E．而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。②介词结构后置句A．赵尝五战于秦，二败而三胜B．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦③被动句A．洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也B．有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡C．为国者无使为积威之所劫哉④定语后置句苟以天下之大，而从六国破亡之故事积累与训练课外阅读：1．上（唐太宗）令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治（达到天下大治）者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬（贬低）一世之人！”（选自《资治通鉴》）2．汉宣帝时，江淮饥馑，人相食。天