二年级科学下册-4 .《太阳升起来了》第二课时教学设计-密云区-卢艳

人教鄂教科学教学设计模板PAGEPAGE5教学基本信息课题4太阳升起来了（第二课时）班级及学期二班级下学期相关领域地球与宇宙科学领域教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者课件制作者卢艳郭建华北京市密云区大城子学校北京市密云区新城子中心小学教学分析太阳对于学生来说都不生疏，他们每天都感受着太阳给人们带来的温温存光明，每天都能从生活家中感受到太阳对人类生活的影响。准时是三班级学生，他们也积累了有关太阳的相关感性阅历，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生在已有体验的基础上，通过观察、比较、分类等活动，系统认识太阳的基本特征和其对动植物以及人类的影响，较为完整的描述每个太阳对种植物及人类生活的影响。主要培育的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：引导学生分类整理太阳对动植物影响的具体情况，并尝试用语言描述；尝试归纳出太阳的基本特征和其对动植物及人类生活的影响。教学目标(内容框架)一、教学目标：科学学问：1.基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2.基于实际观察和生活体验，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。科学探究：1.能在老师指导下，能用比较平安的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。2.能在老师指导下，尝试从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。科学态度：能在古怪   心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置变化表现出探究兴趣。科学.技术.社会与环境:1.感受太阳的光和热给人类和动植物生活的影响，进而提升学生喜爱自然保护环境的意识。教学重点：学生基于实际观察和生活体验，能描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。教学难点：从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。二、教学预备（一）老师预备 1.动植物和人类生活白天、黑夜的区别（二）学生预备1.观察白天黑夜动植物和人类生活的变化教学流程示意(可选项)教学环节教学环节设计意图创设情境创设情境，聚焦问题：太阳是什么样的学生活动中学习分类梳理太阳的特征现象的思维方法。学生活动中学习分类梳理太阳的特征现象的思维方法。太阳对植物的影响。太阳对植物的影响。科学实践：科学实践：太阳对人类以及动植物的影响太阳对动物的影响。太阳对动物的影响。观察比较动植物、人类在太阳影响下的表现，比较思维方法的训练。太阳对人类生活的影响。观察比较动植物、人类在太阳影响下的表现，比较思维方法的训练。太阳对人类生活的影响。拓展提高：推想拓展提高：推想没有太阳我们的生活会怎样激发学生保持太阳相关问题的兴趣激发学生保持太阳相关问题的兴趣教学阶段老师活动学生活动设置意图创设情境一、创设情境，激发兴趣1.出示北方冬天商店外的一张图片。2.老师：在咱们北方的冬天，尤其是在某个乡镇的商店外面白天会聚集了许多人，大部分是老人在谈天，你再认真看人群中，莫非他们不冷吗？公路对面的地方，有一个沙发，上面却一个人也没有。你说惊异不？3.老师：太阳除了会发热之外，还有其他的本领吗？老师板书学生提问关键词。4．播放视频：介绍太阳的小视频5．老师小结：太阳能够发光发热。学生观察图片中的情境。学生依据阅历回答：因为冬天冷，他们喜爱呆在能照到太阳的地方，会很温存，照不到太阳的地方会冷，所以毁灭了图片中的情况。学生依据阅历回答：太阳能够发光。通过观察当地人们活动的图片激发学生兴趣唤起已有阅历，同时引导学生思维方向。探究活动一.指导学生观察太阳对动物的影响1.情景引入：狮子要出差一个星期，想找一个动物代替他做万兽之王，他找到了猫头鹰。猫头鹰得意极了，对大家说：“从现在开始，你们都要跟我一样，太阳升起时开始休息，太阳落下时做事！”几天下来动物们叫苦连天。2.老师提问：同学们你们猜猜，这些动物们会说什么？为什么有的动物有意见呢？3.提出问题：故事里里有八种动物，你知道哪些动物喜爱在太阳升起时开始活动？哪些动物喜爱在太阳落下时活动吗？4.谈话：请你拿出袋子中，写着动物的信封。给蝴蝶、鸭、蝙蝠、蚊子、蛾子、金龟子、蝗虫、羊分分类。。5.请小组内分类后，选择3个有代表性的小组进行汇报。6.老师小结：蝴蝶、金龟子、蝗虫可能会成为争论的对象。当学生发表自己的意见后，老师可以播放录像。蝴蝶、蝗虫是在太阳升起后开始活动。金龟子是在日落后几分钟开始活动。二.指导学生观察太阳对植物的影响1.谈话：植物和动物一样，有的在太阳升起时开花，而有的在太阳落下时开花，你对它们了解吗？请拿出“植物”的信封。给这七种植物分分类。2.丝瓜花、夜来香、月季、牵牛花、荷花、昙花、紫茉莉。你可以参考袋子中供应的资料。学生阅读并结合自己的阅历分类。3.提问：通过这两次分类，你有什么发觉吗？三.指导学生观察太阳对人类的影响1.提问：太阳真厉害，那太阳会影响我们人类的活动吗？依据你的阅历说一说。2.提问：“假如没有太阳，我们的生活会怎样？”3.体验活动：组内的一个同学带上眼罩，模拟没有太阳。其他同学可以指挥他那东西，体验没有太阳我们的生活会怎样？四．总结：太阳能够发光发热，对动植物和人类生活有着重要影响。学生进行班级汇报，老师准时分类板书。组织学生分小组讨论组织学生进行全班性的交流汇报。学生依据阅历进行交流讨论。学生依据已有学问阅历对这些动物进行分类，分类标准是哪些是太阳升起时，哪些是在落下时活动。各组学生进行交流汇报。学生阅读并结合自己的阅历分类。分类标准是哪些是太阳升起时，哪些是在落下时活动。各组汇报自己的分类。学生依据分类结果描述太阳对于动物、植物有很大的影响。学生依据日常生活做答。太阳升起时……；太阳落下时……学生打开思路，举例回答。学生分组体验老师叙述一个动物王国的小故事，引发学生对问题的思考。引导学生进行推理练习，培育他们的推理思维方法。引导学进行初步的分类练习。引导学生进行分类练习，培育他们的分类思维方法。引导学生进行分类练习，培育他们的分类思维方法。引导学生进行归纳概况思维方法的练习。通过体验活动让学生感受人类活动受太阳的影响。拓展与应用一.太阳对动植物与人其他影响老师：每天太阳东升西落，动物、植物、人类的活动都受到太阳的影响，太阳对动植物和人类还会有什么影响呢？例如，植物的生长会不会受到太阳的影响呢，期望同学们能够课下去亲自种植和观察。学生交流汇报。引导学生思考太阳对植物生长所产生的影响。板书设计4.太阳升起来了太阳