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文档简介

学生案例分析2他是一名沉迷网络游戏的高中生，玩网游已经有6年的历史了，每个星期六晚都会在网吧度过，父母对其毫无办法。他怀疑、刚愎、固执己见，通常自以为是、自视甚高；较武断、冲动、激进；而且急躁易怒、缺乏自制力；对人对物看法偏激，心理不健康，和父母老师对着干。分析其存有的主要问题是思想狭隘，偏激。感情易冲动，自我控制水平差。在自负的外表里潜藏着较重的自卑心理；并容易产生逆反心理。其形成的主要原因是成长过程中家庭教育不当，父母没有注重日常对子女的教诲，过度溺爱，没有协助他道德行为和人生观的准确引导。使得他把所有认为不对的人或事都看成敌对的，稍有不满并大发脾气，错误后逃避责任不能勇于承担。措施：1.晓之以理，协助他了解自身思想品德状况同社会要求之间的差别，启发他理解自己接受教育影响，实现思想转化的需要，从而产生接受教育和实行自我教育的内在动力。通过摆事实，将道理，协助他理解和掌握社会要求的思想观点和行为规范，分清是非善恶，明白事理，提升思想品德理解。2.动之以情，要真诚的尊重、信任、关怀他，不管他犯了什么错误，都首先应该尊重他的人格，从而实现情感沟通，防止和消除他在心理敌对。3.树之以信，指出他的爱表现，爱被必然重视和注重的心理原因，这是青春期的正常现象，但怎么把握适当的度是关键，在什么地方表现，怎么表现很重要，要想得到大家的尊重靠的是自己的实力而不是另类的和老师发生冲突来提升自己在班级的知名度。班主任能够在搞班级活动时多给他发挥自己水平的机会，并积极支持他的合理想法，在同学中树立她的新形象，也能给他自信心。4.导之以行，向他提出明确的行为要求，并说明要接受老师和父母的监督，给他制度和环境的约束。指导行为方式，使他掌握完成任务所必须的技能、方式和方法，明确如何准确有效地调节和控制自己的行为，使他从“他律”向“自律”转变。其实现在中学生因为绝大部分是独生子女，在家都是家庭的中心，父母的唯一，父母对其的溺爱和无限制的包容让其部分学生存有许很多多不容忽视的心理问题，这些心理的问题既影响中学生健康个性的建立，也妨碍他们的社会化的过程，在一定水准上致使他们的学习、行为、生活水平的发展受到防碍。所以作为班主任要懂得学生在这个时期所存有的成长危机和心理矛盾，使用恰当的教育教学方法，避免这些学生形成更加严重的学习、个性和行为等方面的偏差，从而全面转化问题生。绝大部分问题孩子的背后，肯定是因为家庭教育出现了问题。但很多时候，家长并没有意识到自己教育方式出现了偏差，而可能一味责怪学校教育不到位，班主任管理力度不够等。家长一边溺爱他们一边又在学生面前说学校，老师的不足。这可能让学生更加放纵，久而久之就会出现个性偏差。班主任和父母都应学会平等地对待孩子

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